校长在暑假前教师大会上讲话

各位老师：

大家好！

转眼间，这学期又要走到尾声了。办公室外头的知了开始叫了，楼道里贴着“期末加油”的横幅，教室门口堆着一摞一摞的复习资料……一年又一年，每到这个时候，校园总是这个样子：忙碌，但充实。

今天我们坐在一起，我不想讲数据，不想讲制度，也不想讲那些已经讲过很多次的“重点工作”。我就想，借这个机会，跟你们聊点心里话，说点实在的事。

因为我知道，现在坐在这里的每一位老师，背后都有一摞摞讲义、作业本，还有一堆堆操不完的心。

一、老师这个角色，说简单很简单，说复杂也很复杂

我们是老师。很多时候，别人一提“老师”，就觉得那是“讲台上的人”“批作业的人”“上课打铃就走的人”。

但只有我们自己知道，老师不是一种工作，是一种活法。

我们不光教书，还要育人；不光要完成课程标准，还要面对各种“非标准”问题——

孩子跟你赌气，不写作业；家长误解你，说话难听；同事之间偶尔小摩擦，谁也不想先低头……

有时候你站在讲台上讲课，讲得口干舌燥，学生却一个个发呆走神，你心里一万个问号：“我到底在干嘛？”

可你不讲不行，因为你知道，哪怕有一个孩子听进去了，你就没白讲。

老师这个角色，说到底，是一种“愿意慢慢看见效果”的职业。我们播下种子，但不会立刻看到花。我们说的话，写的评语，管过的事，也许学生当时无动于衷，但也许过了十年，他们才突然想起你说过的一句话。

教育就是这样：缓慢、琐碎、不讨好，却藏着最大的意义。

现在这个时代，节奏太快了，信息太多了，比较太容易了。

我们身边总有人在问：“你升职了吗？”“你工资多少？”“你暑假去哪儿玩？”“你孩子学得怎么样？”

但问你“你教的学生变得更勇敢了吗？”“你最近有没有一次让学生改变的谈话？”的，没几个。

于是，我们很容易陷入一种“自我怀疑”：我是不是落后了？我是不是太普通了？我干这一行到底图个啥？

我也不是没动摇过。也想过：“别的行业人家谈项目、签合同、出国开会，我们呢？管迟到早退、改作文练字、家长群道歉。”

但后来我想明白了，我们是跟“人”打交道的，是在影响一个个具体的人生。这个意义，是别的职业替代不了的。

所以，我特别想跟你们说：不要急，不要浮，不要跟别人比工资、比“体面”、比朋友圈的光鲜。比也要比一点：你是不是比上个学期更懂学生了？是不是更愿意听他们说话了？是不是哪怕工作压力大，也没有失去对他们的耐心了？

我们守着的是一群孩子，心浮气躁地干不成这活儿。做教育，就是慢下来、沉下去。

我特别想讲几个这个学期让我记住的“小场景”：

四月份那场家长开放日，黄老师为了一个实验课，自己在办公室反复模拟了四遍，最后课堂上孩子们全程眼神发亮；

六一节前夕，王老师带着学生在教室排节目，连续三天晚上八点还亮着灯，哪怕她自己家孩子也还在等饭；

六月份，初三复习最紧的时候，班主任们自发在办公室组建了“答疑小组”，轮流留下来给学生做心理辅导；

上周末，一位家长在留言里写了一句：“多亏了班主任老师，不然我真的不知道怎么面对我家那个青春期的孩子了。”

这些事，校务会上不会讲，简报里不会写，绩效评比表上也不打分，但我想告诉大家：

这些事，就是我们教育工作的含金量。

老师们，教育的根在哪里？它不在冰冷的考核指标里，不在光鲜的荣誉证书上，而在每一节精心设计的课堂里，在每一次耐心的课后谈心时，在你弯腰捡起学生失落情绪的瞬间。

带好一个班，不是要把所有孩子都塑造成
“标准模板”，而是蹲下来看见他们的不同：那个总爱插话的孩子，或许藏着探索世界的渴望；那个沉默寡言的学生，也许正等待被点亮的契机。当我们把
“用心” 二字拆开，就是用真心倾听、用耐心等待、用匠心雕琢。

“充电”

暑假就要来了，希望大家能关掉闹钟、放下教案，尽情享受与家人相处的时光，去看一场期待已久的电影，去田野间吹吹风，把疲惫的身心重新装满能量。

但教育是一场终身修行，假期也是沉淀的好时机。不妨读几本教育经典，观摩几节优质课程，或者静下心来梳理这学期的教学心得。等新学期再出发时，愿我们带着更丰盈的自己，与学生碰撞出更美好的火花。

最后，我想说：教育是一场温暖的修行，也是一群人的奔赴。感谢每一位老师用日复一日的坚守，守护着校园里的每一株幼苗。无论外界如何喧嚣，我们始终相信，今天播下的善意与知识，终将在未来的某一天，长成参天大树。

暑假快乐，我们新学期再见！