校长在全体班主任会议上讲话：分享班级管理经验，与各位共促学生成长

各位班主任同仁：

大家下午好！

今天把大家召集过来，不是开
“批评会”，而是想和各位 “自己人” 聊聊天 ——
聊聊班主任工作里那些容易 “绊脚” 的事儿。大家都知道，班主任是学校里最
“操心”
的岗位：既要管课堂纪律，又要顾学生情绪；既要对接家长，又要配合学校工作，一天下来脚不沾地是常事儿。尤其是各位新手班主任，带着热情上岗，却难免因为经验少，在一些细节上走了弯路，今天我就和大家一起梳理梳理，既是帮新手尽快站稳脚跟，也请各位老班主任多提提经验，大家互相补台，把班级管理做得更顺。

一、班级管理基础：开好头，才能省力气

各位做班主任，最怕
“开局松一寸，后期费千斤”。尤其是刚接新班，有些细节不注意，后面要花成倍精力补，我先和大家说说最容易忽略的几个点：

第一个是
“规则建立的黄金期”。开学前一周，大家忙着认学生、填表格，很容易把
“定规则” 往后拖。但大家想想，学生刚进校园，就像刚上轨道的火车，得先告诉他们
“该往哪走、不能越线”—— 比如
“举手要举右手，不打断别人说话”“作业早读前交给组长，迟交了要跟老师说明原因”，这些具体的要求，得在开学第一天就讲清楚，写在教室显眼处，前三天严格盯着，后面学生就养成习惯了。要是等学生都
“自由惯了” 再定规则，各位再纠正，就费劲多了。

第二个是
“要求别模糊，执行别随性”。大家常说
“桌子摆整齐”“值日认真点”，但学生不知道 “整齐”
是对齐地砖缝，还是看着顺眼；“认真”
是擦净黑板槽，还是随便扫两下。更有的时候，大家心情好，学生违规了睁只眼闭只眼；心情不好，又批评得特别严，学生摸不透标准，反而觉得
“老师不公平”。其实大家不妨把要求 “量化”，比如
“作业迟交 10分钟就算未交”“值日完要让组长检查，地面没水渍才算过关”，执行的时候按统一标准来，学生清楚，各位也省心。

还有个事儿，各位老班主任肯定有体会
—— 别当
“全能保姆”。有些新手老师怕学生干不好，自己擦黑板、收作业、甚至帮学生整理书包，最后自己累得嗓子哑、腰背痛，学生反而觉得
“这些都是老师的事”，没了责任心。大家不妨一开始就设
“班级岗位”：黑板有 “管理员”，作业有 “组长”，地面有
“监督员”。哪怕学生做得慢、不完美，也先鼓励再指导，比如
“这次黑板槽没擦干净，下次用小刷子扫一遍试试”，慢慢放手，学生才有主人翁意识，各位也能松口气。

这里也想请各位老班主任多带带新手：你们当年刚接班时，定规则、选班干部有什么巧办法，平时多跟新手聊聊，大家抱团取暖，比单打独斗强。

二、家校沟通：少点矛盾，多点合力

家校沟通是各位的
“必修课”，但不少老师容易走两个极端：要么
“不吭声”，要么 “太频繁”，最后反而把家长推远了。我和大家聊聊怎么把沟通做得更顺：

首先是
“别做‘失联’或‘轰炸’型班主任”。有些新手老师，平时不跟家长联系，只有学生打架、考砸了才找家长，家长一接电话就紧张；还有的老师，每天在家长群发十几条消息，从
“XX上课说话”
到 “XX作业没写完”，甚至半夜@家长，家长反而会屏蔽群消息。其实大家可以
“日常多报喜，问题及时说”—— 每周在群里发 1-2条班级好事，比如
“本班这周卫生评比得第一，多亏家长们提醒孩子带抹布”；单个学生的问题，私下微信或电话说，每次不超过5分钟，说清
“问题 +大家能做什么”，比如
“XX今天上课有点走神，麻烦您晚上问下他是不是没休息好，明天我再跟他聊聊”，这样家长不紧张，也愿意配合。

还有个关键点：别
“告状式” 沟通。大家找家长时，要是说
“你家孩子又打架了，我管不了了”，家长第一反应就是
“你是不是把责任推给我”，很容易对立。不如换个说法，用
“事实 +做法 +需求”
的句式，比如 “今天 XX和同学抢橡皮争执了，我已经跟两个孩子聊过，他们也道歉了，麻烦您在家再跟孩子说‘有矛盾找老师’，我们一起帮他学会处理小摩擦”，这样家长觉得老师是
“一起解决问题”，不是 “来指责”，配合度自然高。

另外，对特殊家庭的家长，大家得多点体谅。比如留守学生的爷爷奶奶，各位发通知别只发长文字，尽量发语音，或者让孩子带纸质通知回家；对单亲家庭的家长，别戳人痛处说
“孩子缺父爱才调皮”，多提孩子的进步，比如 “XX最近作业写得认真，您平时肯定费心了”，实在要聊不足，也先肯定再委婉说，大家尊重家长，家长才会信任老师。

三、关注学生：每个孩子都不能漏

各位班上几十号学生，有的调皮，有的安静，有的成绩好，有的暂时落后，很容易
“盯着问题生，忘了沉默生”，或者给学生贴
“标签”，这其实会伤了学生的心。

先说说
“别忽视沉默生”。坐在角落的学生，不说话、不违纪，大家一学期可能都没跟他们聊过一次，甚至叫不出名字。但这些孩子心里可能也想被关注，要是大家一直没留意，他们慢慢就没了学习热情，万一有心事也不敢说。大家不妨每周选2-3个沉默生，课间跟他们聊两句，比如
“今天的数学题听懂了吗”“你喜欢上美术课吗”；上课叫他们回答简单的问题，答对了及时表扬，让他们知道
“老师看见我了”。

再说说
“别给学生贴负面标签”。学生一次没写作业，不能说
“你总偷懒”；一次打架，不能说 “你就是坏孩子”，更不能在家长面前说
“你家孩子天生不爱学习”。大家想想，谁没犯过错？大家换个说法，只说具体行为，比如
“你今天没写数学作业，是不是遇到难题了”“动手打人不对，会伤害同学”，等学生有进步了，再及时肯定，比如
“你这周交了 3次作业，比上周多2次，进步很大”，孩子感受到鼓励，才会愿意改。

还有学生间的小矛盾，大家别
“一刀切”。两个孩子抢玩具吵架，先别急着让家长来，不如让他们分别说说
“刚才哪里不舒服”，引导他们互相理解；要是真有大矛盾，再找家长，也得跟家长说
“我们是配合着帮孩子改，不是来吵架的”，别让小事变大，也给孩子机会自己学会解决问题。

四、照顾自己：你好了，班级才会好

最后，想跟大家说句心里话：各位班主任再负责，也得顾着自己的身体和情绪，别把自己逼太紧。

别被学生激怒就
“爆发”。学生上课故意捣乱，大家难免生气，但要是拍桌子喊
“你给我出去”，发泄完了问题没解决，自己还后悔。不如感觉要生气时，先暂停30秒，对学生说
“老师先冷静下，下课咱们聊”，走到门口深呼吸，等情绪稳了再处理，事后要是觉得语气重了，跟学生道个歉，孩子反而会更服管。

也别追求
“完美班级”。卫生评比偶尔得第二，没关系，下次改进细节就好；考试平均分低，先分析哪个知识点没讲透，不是否定自己；大家列个
“优先级清单”，先做重要的事，比如备课、找学生谈心，次要的事慢慢做，不用事事都完美，大家不是超人，不用逼自己做到极致。

更别把工作情绪带回家。在学校累了一天，回家别跟家人发脾气，路上听首喜欢的歌，把学校的事暂时抛开；晚上要是睡不着想工作，就写个待办清单，告诉自己
“明天再处理，现在该休息了”，大家身体好、心情好，才能长久地把班级管好。

各位同仁，班主任工作不容易，但也最有成就感
—— 看着学生从调皮到懂事，从落后到进步，那种欣慰，只有大家自己知道。新手班主任别慌，谁都是从
“踩坑” 过来的，有问题找学校，找老班主任请教；老班主任也多分享经验，大家传帮带，一起成长。

学校永远是大家的后盾，只要大家心往一处想，劲往一处使，一定能把每个班级都带好，让每个学生都能在班级里感受到温暖和成长。今天就聊到这儿，后续大家有什么好经验、好想法，随时跟我或者德育处提，我们一起把班主任工作做得更扎实、更顺心！

谢谢大家！