校长在班子会上关于执行力的讲话： 先把态度摆正，再谈工作落实！

各位班子成员、各位中层：

下午好！

今天不谈大的规划，就聊一件事：执行。

最近这一个多月，有三件小事，一直在我脑子里打转：

第一，上次班子会上定了的“课堂教学月”方案，我们说好三天内各处室细化措施。结果，教务处当天就把安排发上来了，政教处拖了快一周，总务这边是我在走廊上又提醒了一句，第二天才交。事都在做，但是这个劲儿，一看就是不一样的。

第二，前段时间县里安全大检查，点出了我们实验楼消防通道堆放杂物的问题。总务、政教、年级组都在整改名单上。整改通知下去第三天，七年级那一层清得干干净净，九年级那一层还有两堆桌椅靠在门边，我上去一看，年级主任说“正准备处理呢”。这四个字我听得太多了。

第三，教导处印发的《本学期教学质量提升行动方案》，我在会上逐条讲过。有的年级根据方案调整了听评课、备课组活动，动作比较快；有的组，直到上周我去听课，老师还问我“那个方案主要是讲啥来着？”文件是签收了，态度是“放一边”。

这三件事，能力问题不大，都是态度问题。

说难听一点儿，就是把学校的事，当成了“领导的事” “文件的事”，而不是当成自己的事。

所以，今天我想换个说法：

执行力不是嘴上喊出来、表格里填出来的，是你对工作、对学校、对自己的态度，一点一点“走”出来的。

一、先把几种不对劲的状态说开

我不想给大家再归纳什么“几种伪执行”，就说几种现在比较常见的状态，大家自己对号入座，不用举手。

一种是“嘴上答应得好好的，转头就慢慢来”。

会上一说：“没问题” “马上落实”。会后一看，文件传一下、群里转一下，具体往下怎么分工、怎么盯进度，就模糊了。等到上面要材料、要结果，才开始一顿忙活。表面上任务完成了，过程当中的拖、挤、凑，其实大家心里都明白。

一种是“只完成动作，不管效果”。

该开的会开了，该发的通知发了，该拍的照片拍了，微信群里也挺热闹。可是真正落到教学质量、学生发展、安全稳定上，没多大动静。比如说“班级文化建设”，有的年级就是把黑板报换张纸、墙上贴几句标语，就算是“完成任务”。

还有一种，就是“挑活儿干”。

比赛、评奖、挂牌子的事，抢得很积极；安全隐患排查、问题学生家访、课后服务质量提升这些又累又不好“出成绩”的事，能往后拖就往后拖，能推给年级、推给班主任就推。说白了，还是心里那杆秤在自己这一头。

这些，表面上看是执行问题，往深里说，是态度不正：

——对学校的大局关注不够；

——对岗位的责任心不够；

——对教育这份事业的敬畏不够。

二、执行力，先问自己三个“是不是”

我这人说话喜欢落在具体上。关于态度，我就提三句话，简单一点，大家也好记：

第一句：是不是真把学校的事当成自己的事。

我们在座的都是班子成员、中层干部，说难听点儿，咱们要是都把事当“额外任务” “上面交代”，那下面老师更不会往心里去。

教务主任对教学质量、备课组活动，是不是天天想着怎么往前推一步？

政教主任对学生行为习惯、安全教育，是不是当成自家的孩子来抓？

总务这边，对食堂、宿舍、消防，是不是当成自己家里人住在里面来要求？

如果只是“完成分工”，那执行永远是“差不多”。

第二句：是不是愿意在关键处较真。

有工作就有矛盾，有矛盾就需要“往前站一步”。

比如说安全隐患，有的老师不理解、嫌麻烦，那你是跟着一起糊弄，还是晓之以理、坚持原则？

再比如教学常规检查，发现问题，是写在本子上存档，还是现场提出、督促改？

我们现在有个不太好的习惯，叫“好人主义”，谁都不得罪，话说得圆，事放一边。这种态度，最伤执行。

第三句：是不是习惯今天的事今天办。

执行力最怕拖，很多事不是拖着拖着就解决了，是拖着拖着就黄了。

布置表格，三天交；我们有的同志第二天就能交，有的非得等到第三天晚上提醒。

年级开了质量分析会，该跟老师谈话、约家长的，该调整教学安排的，有的一个星期内就动作不断，有的过了半个月还没动静。

我常跟年轻干部说：把“马上办”当习惯，比嘴上会说重要得多。

这三句话，说穿了，就是一个态度：这事我认不认，想不想真干，打不打算认真干。

三、学校也要带头改，执行不能光要求别人

刚才说的，大家可以对照自己。同时，我也必须承认，学校层面的安排也有需要改进的地方，不然执行力就容易走样。

一是会有点儿多、材料有点儿杂。

有的通知确实可以合在一起发，有的表格可以简化。有时候临时想起什么，就马上在群里布置，给大家增加了无谓的“被动执行”。这块，办公室、教导处要先做减法，我和几位副校长也要管住自己，不把“想到”和“现在就发”划等号。

二是有的决策前期酝酿不够。

比如某些活动、某些检查，上来就定时间、定标准，但没充分听听一线年级、班主任的意见，导致执行中频繁调整，大家会觉得“你们上面都没想清楚，就让我们执行”，积极性就会打折。以后，凡是涉及面大的制度调整、活动安排，前期论证要多做一点，准备要细一点。

三是奖惩要更鲜明一点。

执行好的，我们表扬得还不够，有的干得很卖力，最后“齐步走”一评，谁都一样，时间长了锐气就没了。

执行差的，特别是屡教不改、阳奉阴违的，提醒说了也不改，学校也要敢于“动真格”，这是对负责人的保护，对认真的人的尊重。

这点上，组织、人事、绩效考核要真正跟执行结果挂起钩来，不能“干多干少一个样”。

四、年底这点时间，咱们怎么干

最后说一点具体的。现在离期末也就这么一段时间了，我提三个小要求，不列清单，就当是提醒：

第一，凡是班子会上、工作例会上定下来的事，谁牵头，谁就把时间节点、步骤再往下说细一点，别只说“抓好落实”四个字。

第二，各条线自己先做一次“回头看”：还有哪些工作只停留在纸面上？哪些是只在群里转了一圈、没有落到行动上的？能补的赶紧补一补。

第三，各位中层，回去至少跟你们的骨干、备课组长、班主任，面对面聊一次执行的问题，讲讲学校的要求，也听听他们的难处，咱们一起把链条捋顺。

执行力这件事，说一千道一万，最终还是看你每天怎么想、怎么做。态度摆正了，办法总比困难多；态度要是歪了，再好的制度、再细的方案，最后也只能躺在文件夹里。

时间不早了，就说到这儿。

会后，各条线根据今天的内容，再细化一下自查清单和整改措施，具体怎么抓，咱们在实际工作里见高低。