校长在班主任工作经验交流会上的讲话：深耕班级管理，赋能育人成长

老师们，同志们：

今天，能够与各位班主任老师、同志们齐聚一堂，共话班级管理之道、交流育人经验，我深感荣幸与欣慰。本次班主任工作经验交流会，既是一次思想的碰撞，更是一次力量的凝聚，开得及时、务实且富有成效！刚才，十二位班主任结合自身实践，分享了班级管理中的宝贵经验与深刻感悟，内容详实、干货满满。因时间所限，还有许多经验丰富的班主任未能现场交流，会后政教处将系统整理收集到的各类经验材料，汇编成册印发给大家，为全校班主任搭建常态化学习交流的平台，推动我校班主任工作再上新台阶。

众所周知，班主任是学校育人工作的核心骨干，是连接学校、家庭、社会的关键纽带，更是学生成长路上的引路人、陪伴者与守护者。一所学校的办学质量，离不开一支政治过硬、业务精湛、充满爱心与责任的班主任队伍；一支强而有力的班主任队伍，正是学校行稳致远的坚实根基。

我校全体班主任始终秉持务实担当的工作作风，以校为家、以生为本，识大体、顾大局，不计个人得失、默默无私奉献，用一言一行诠释着教育者的初心与使命，展现出高尚的思想境界与职业操守。在此，我代表学校，向各位班主任的辛勤付出与无私奉献，致以最诚挚的感谢和最崇高的敬意！

当前，我校正稳步推进管理改革，朝着精细化管理的目标坚实迈进。这就要求我们不断健全完善各项管理制度，狠抓落实落地，推动学校管理向科学化、规范化转型，确保学校按照既定发展蓝图稳步前行。而这一切，核心在于在座的各位，尤其是班主任同志
——
你们是学校各项工作与制度的最终执行者、落地者。班级管理的成效，直接关系到学校整体工作的质量；从这个意义上说，班主任工作是学校各项工作的
“支撑点”，班主任是教师队伍中的 “中坚力量”，是学校发展的
“顶梁柱”。

召开本次交流会，正是为了搭建一个互学互鉴的平台：让大家分享班级管理、控流保学等工作中的好做法，交流育人路上的甜与苦，在思想碰撞中拓宽思路，在经验共享中提升能力，为学校规范管理、持续和谐发展注入更强动力。刚才聆听了几位优秀班主任的发言，我深受触动、倍感振奋。他们的分享没有华丽的辞藻，却句句饱含育人智慧；他们的经验没有空洞的理论，却处处彰显实践力量；他们的坚守没有惊天动地的壮举，却事事传递着教育温度。作为优秀班主任，要肯吃苦、乐奉献，勇挑重担、心系学生；要有强烈的事业心、责任感和过硬的专业素养；要做学生的精神领袖、思想向导、行动楷模。总之，班主任工作虽艰巨辛苦，却无比崇高
—— 它需要无私奉献的情怀、持之以恒的毅力和无微不至的爱心。希望全体班主任以优秀为标杆，向先进看齐，努力争做新时代的优秀班主任。

下面，我就进一步做好班主任工作，再提四点要求：

一、深化思想认识，扛起育人使命，增强班主任工作的荣誉感与责任感

班主任既是班级的
“领航者”、学校德育工作的 “实施者”，也是学科教学的
“协调者”，更是连接学校、家庭与社会的
“桥梁纽带”。班集体是实施素质教育的基本单位，班主任作为班级的核心管理者，其工作成效直接决定着班级的整体面貌：从学生的人格品德养成、团员教育，到文化课成绩、文体活动开展，再到学风班风建设、清洁卫生管理、学生精神面貌塑造，都离不开班主任的悉心引领。同时，班主任还要做好学科协调工作
——
由于科任教师的教学风格、管理方式存在差异，难免出现学科发展不均衡、师生沟通有隔阂等问题。这就需要班主任主动了解学情教情，及时协调反馈、纠偏补位，化解师生矛盾，为教学工作顺利开展扫清障碍。此外，班主任还要保持与家长的常态化沟通，及时商议解决学生学习生活中的问题，耐心解答家长及社会各界对学校教育的疑问，当好学校形象的
“代言人”。

班主任工作量大面宽、责任重大，需要付出大量的时间和精力。学校选配班主任时，始终综合考量个人素质、学科特点、身体状况、年龄结构等多方面因素，每一位班主任都是学校经过慎重研究后作出的选择。希望大家珍惜这份信任，牢记这份责任，全身心投入到班主任工作中，以高度的荣誉感和使命感，扛起育人重任。

二、坚持勤学善思，提升综合素养，筑牢班主任工作的能力根基

打铁还需自身硬，班主任工作水平的提升，关键在于不断学习、持续成长。大家要树立
“终身学习” 的理念，做到 “四向学习”：

向同事学：多观察优秀班级的管理细节，包括学生精神面貌、纪律卫生状况、学业成绩提升等，尤其刚从事班主任工作或经验尚浅的同志，要主动与老班主任交流请教，在借鉴先进经验的基础上创新思路，快速提升工作能力；

向实践学：班级管理没有固定模式，随着时代发展和学生思想变化，总会出现新矛盾、新问题
——
比如学生发型服饰不规范、沉迷网络、抽烟酗酒、校内外住宿管理等。要善于在实践中摸索探究，针对问题的根源与危害，制定针对性教育方案，用灵活有效的方法破解难题；

向书本学：多阅读班主任工作研究资料、教育类报刊杂志，不断丰富专业知识储备，提升理论素养，让管理工作更具科学性；

向学生学：主动了解学生的思想动态、兴趣爱好，把握其年龄特点和身心发展规律，通过主题班会、文体活动等形式开展精准教育，同时充分发挥班委会、团支部的民主管理作用，让班级管理更贴合学生需求。

希望大家养成研究工作、总结经验的习惯，将工作中的心得感悟整理成文、交流分享，在反思中进步，在创新中提升，让班主任工作更具生命力。

三、秉持久久为功，坚守育人初心，确保班主任工作的连续性与实效性

学校教育教学工作具有重复性特点：备课讲课、批改作业、学生管理……
日复一日、年复一年，看似单调枯燥。而班主任工作更甚
—— 除了教学相关工作，还要早起晚睡、照料学生生活、开展没完没了的思想教育，更要应对各类突发问题。但正是这些
“不确定性”，让班主任工作更具挑战性和价值感。

做好班主任工作，贵在坚持、难在坚持、成在坚持。希望大家始终保持持之以恒的工作作风，不因班级管理中出现问题而情绪波动、半途而废，避免班级管理出现
“冷热不均”
的情况；更不能因部分学生成绩不佳、纪律松散、调皮捣蛋而放弃管理、放任自流。要始终怀着对学生的热爱与负责之心，不断调整工作方法、优化教育策略，用耐心和恒心陪伴每一位学生成长。

四、厚植仁爱之心，坚持严慈相济，助力学生成人成才

热爱学生是教师职业道德的核心要求，也是班主任工作的根本出发点。在教育学生的过程中，一方面要尊重信任学生
——
只有真心对待学生，才能赢得学生的尊重与信任，才能建立起和谐融洽的师生关系；另一方面要关心爱护学生，用丰富的精神世界为学生树立榜样，以纯真的道德情感对待学生，做到正直公正、坦荡无私。正如苏霍姆林斯基所说：“教育是人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心、善良而坚强，温和而严格，热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应真诚地对待他。”

需要特别强调的是，严格要求不等于体罚或变相体罚。挖苦讽刺、罚站罚冻、拳打脚踢等行为，不仅会对学生的身心健康造成伤害，违反教育法规，还会激化师生矛盾，影响教育效果，损害教师形象。希望大家坚持严慈相济的教育原则，用爱心温暖学生，用规则约束学生，既当严师，也做益友，助力每一位学生成人成才。

最后，我想对全体班主任提五点期望：

1.强化
“五种意识”：筑牢政治意识（坚定理想信念，积极向党组织靠拢）；厚植团结意识（互帮互学、携手共进）；恪守服从意识（服从学校安排，高效完成工作）；树立精品意识（精益求精、争创一流）；激发竞争意识（勇于争先、敢于担当）；

2.处理好
“四种关系”：与分管领导多沟通、多汇报，争取支持；与本班科任教师多理解、多配合，凝聚合力；与学生多尊重、多关爱，亲其师信其道，充分发挥班干部的协助作用；与家长多联系、多交流，凝聚家校育人共识；

3.弘扬

“三种精神”：秉持敬业精神（做博学多识的
“杂家”、有心人）；践行奉献精神（无私无畏、默默耕耘）；勇于创新精神（打破思维定势，重组工作思路）；

4.保持

“两种心态”：面对困难与挑战，多说
“太好了”（积极乐观）；面对责任与使命，敢说
“我能行”（自信担当）；

5.牢记

“一个口号”：“我们参与，我们辉煌”——
参与就有机会，奋斗方能出彩。

各位班主任老师，教育是一场温暖的修行，班主任工作更是这份修行中最厚重的担当。学校的发展离不开你们，学生的成长离不开你们。希望大家以此次交流会为新的起点，牢记育人使命，深耕班级管理，用爱心浇灌成长，用责任护航未来，以饱满的热情、务实的作风投入工作，面向全体学生实施精准教育，不辜负家长的期望、不辜负学校的信任，为推动学校精细化管理提质增效、培养更多德智体美劳全面发展的时代新人而不懈奋斗！

最后，衷心祝愿各位班主任老师工作顺利、事业有成、生活幸福！