校长在2025年暑期教师全员培训上的总结讲话：要做点灯人——在点滴微光中见证改变！

亲爱的老师们：

大家好！

这几天太阳很毒，风也带着火气，学校的树都晒得打卷，可咱们一群人——从清早到傍晚，听讲座、做笔记、交流反思，脚步稳稳的，眼神亮亮的，说不辛苦是假话，但看着大家一个个都坐得住、学得进，我心里真的很踏实。

今天是培训的最后一场，我不想再做太多总结性汇报，也不想重复文件里的条款，而是想和大家说几句心里话，聊一聊“为什么学”“学了干什么”“接下来该怎么办”。

一、培训不是“形式”，是我们对职业最朴素的敬畏

说实话，每年暑假搞培训，总有声音说“是不是走个过场？听一听讲座，交一份心得，形式化太严重。”我理解这些想法，也不回避这个问题。但我也想问大家一个问题：如果一个人走上讲台之前，连自己都不愿意多听一点新东西，那他拿什么去教出更好的学生？

咱们是老师，这份工作，说到底不是教书那么简单，而是“托着人往前走”。谁都知道，现在的孩子越来越不好带了，学习压力大、家庭矛盾多、情绪敏感、思维活跃。如果我们脑子里还是老一套的经验，手里没有一点新的方法，眼里没有一点更新的认知，那我们是帮不了他们的。

这次培训，我们一起学了“五项管理”“五项规范”“五个严禁”，内容很多，也确实比较硬核。但它们不是用来背诵和签字的，它们背后，是对学生的守护，是对教师这份职业边界的清晰提醒。

比如，“作业管理”讲的是给学生减负，其实也是对我们教师备课水平的考验；“手机管理”不是管死手机，而是教学生管理自己；再比如“严禁体罚”这些红线，它不是在限制我们，而是在保护我们。大家都是有经验的人，知道一个情绪控制不好，可能一瞬间就会惹祸上身，悔不当初。

所以我想说，培训不是多出来的任务，而是我们给自己的一次“补钙”，一次“打底”，一次在教育这条路上不掉队的自我更新。

这几年，我们常说要“高质量发展”，但到底什么是“高质量”？对我们学校来说，就是办出学生喜欢、家长认可、教师安心的教育；对每一个教师来说，就是我们在孩子心里、在家长眼中，真正留下点东西。

培训中讲到“要做有温度的教育”，我特别认同。有温度，首先不是靠话术，而是靠真诚；不是靠站在讲台上的气势，而是靠走到孩子身边时的那句“你怎么了”；不是一味要求学生考高分，而是愿意为一个习惯不好但努力坚持的孩子，点个赞，给个机会。

我还记得不久前，一个家长来找我，说他的孩子以前特别胆小，语文成绩也差，自从被班主任“盯”上后，天天写随笔、每天被鼓励，现在不仅语文提升了，人也自信了很多。那位老师其实没有用什么“大招”，就是每天认真批注学生的作文，每次都写上一句真诚的话。

这就是“留下了什么”的意义。我们每个人，每一天都在教育路上走，只要心里装着孩子，就一定能给他们的生命留下点光。

我想提醒大家一句：不要让教学只剩下“流程化”。

现在很多人，备课是模板，上课是脚本，批改是公式，教学就像是“工厂流水线”，这样教下去，别说学生没兴趣，老师自己也容易倦了、倦了就浮了、浮了就浅了。

这次培训期间，我们有几位老师分享了自己在备课中的反思，我印象很深。比如有位年轻老师说，他以前备课就是“把教参抄一遍”，但现在他开始愿意去翻资料、改例题、设计小组讨论——不是为了好看，而是因为他发现孩子真的“动起来”了。

还有一位老教师在交流时说了一句话：“咱教了这么多年书，有时候不是我们不会，而是我们懒得再动。”这句话说得实在。但教育不是一份“熬资历”的职业，而是必须“活着”的工作。每一届学生都不一样，我们也不能用过去的套路喂未来的孩子。

我特别希望我们的课堂有一点“烟火气”——不是热闹、搞笑，而是贴近学生，贴近生活，贴近时代。我们讲的数学题能不能贴近一点现实？我们批的作文能不能不只找错，还看看思想？我们讲历史能不能不只背年代，也说点故事？

别让教学变成程序，别让课堂变得“无人感”，让教育重新“冒热气”，才是咱们老师最大的价值所在。

各位老师，培训马上结束了，有人可能松一口气：“终于听完了，可以回家了”。但我想说，培训结束不是完结，而是一种提醒——提醒我们：

接下来的一个学期，希望大家把这两天学到的内容、感受到的热情，真正带进教室，带到孩子身边。

我知道，这条路不容易走，有琐碎、有烦恼，有看不到尽头的日常。但我也坚信：只要我们心里装着“想让孩子好”，就一定能走得稳、走得远。

“我们在日复一日中教书育人，也在点滴微光中见证改变。”

愿我们每一位老师，不做麻木的“教书匠”，而做有温度、有力量、有信念的“点灯人”。

谢谢大家，愿大家培训归来，不只是“学有所获”，更是“心有所动”。

新学期，我们一起加油！