校长论坛发言尊重养成始于行，春风化雨润无痕

在中国文化中，尊重有两个层面的意思，一个是“尊”，就是形式上要做到“尊敬，礼貌”，一个是“重”，就是内心要做到“重视”。尊重，是人与人之间最质朴的对话，是心与心之间最温暖的给予，是根植在内心的善良，是来自内心深处对他人最真切而平等的理解和关爱。

在马斯洛的需要层次理论中，尊重的需要居于第四位，包括内部尊重和外部尊重。内部尊重指人希望自己有实力，能胜任，外部尊重指人希望受到别人的尊重。尊重需要得到满足，能使人体验到自己的价值，对自己充满信心，对社会满腔热情。

我校全面贯彻落实xx教育局“1315”工作思路，根据学校“多彩教育”的办学思想，以“学会尊重”为创建学校文化、促进师生发展的切入点，重点聚焦“完善机制、营造环境、浓厚氛围、丰富活动、扩大影响”的20字行动方略，全面深化文明校园建设，形成了一系列育人新方法、新思路、新举措，有效推动了学校的全面发展。

一、规划先行，加强制度保障落地落实

学校将尊重习惯的养成置于养成教育工作的首位，以尊重习惯的养成促进行为，创建文明和谐校园。为此，学校制定了《xx第三实验小学养成教育之尊重习惯培养实施方案》，并先后出台了《学会尊重42条行动》《家庭教育指导手册》《好习惯成就好人生手册》《“最美少年”评选办法》《“最美家庭”评选办法》《感动xx“最美教师”评选办法》，为培养学生尊重他人的好习惯，建设文明和谐校园做好引领和制度保障。

二、创生文化，浸润习惯养成春风化雨

（一）校园环境营造平等与尊重的氛围

校园的每一面墙上都记录着学生成长的足迹，每一个角落都彰显着“以生为本，尊重成长”的教育理念。尤其是教学楼入口两侧设置的“漫画墙”，常常吸引着师生驻足观看。“教育就是我可以等等你”“教育就是让他懂得如何去爱”这些简单却又直击心灵的语句配着可爱生动的漫画，让路过的每一位师生，在不经意间明白尊重的真正含义，了解尊重的具体行为表现。

（二）人文关怀描绘温暖与赋能的底色

我校从人文关怀角度定位管理策略。《北风和南风》的寓言故事让我们知道，呼啸的北风让行人把大衣裹得更紧了，而风和日丽的南风让行人脱掉了大衣。我校实施“南风式”管理，关注教师自身需求，以尊重、信任、沟通、交流、引导、促进等人性化的柔情管理，通过创造具有亲和力的人文生态，使教师感受到民主、平等、友好、鼓舞，在教师中广泛形成团结一致、互相帮助的共同体意识，最大限度地发掘教师的潜能。

（三）自我成长提供关爱与尊重的沃土

1.知行合一，为人师表的奠基石

教师严格按照《教师尊重学生试行办法》的要求，在教育教学中规范自己的言行，从衣着、教姿教态、礼仪问候等方面为学生尊重好习惯的养成做好示范引领。

2.共读共学，教书育人的续航站

班主任老师每周一次共读，一次经验交流，校领导与科任教师每日一次共读，每月以师德故事会的形式进行一次交流。全校教师在实践与理论的结合中，在一次次思维碰撞的交流中，学习并实践如何在具体的一言一行中给予学生真正的关爱与尊重。

3.五扶工程，关爱学生的沟通桥

“五扶”爱心助学工程是指学校以爱为核心，针对本校各种类型需要帮助的学生开展生活上“扶贫”、学习上“扶智”、精神上“扶志”、品行上“扶德”、心理上“扶健”全方位爱心助学工程。例如，学校里有一个孩子，在二年级时精神低落，产生了入睡困难的症状。了解到这个孩子有摄影爱好后，同样爱好摄影的王建国老师与这名同学结成摄影伙伴。学校的大小活动中，王老师与这位同学常常一起讨论摄影。在这样小小的，潜移默化的影响下，孩子的症状渐渐消失了。通过“五扶”爱心助学工程，学校关注到了对每个需要特别关怀的孩子，真正做到了把爱与尊重传递给每一个学生。

（四）协同共育丰满理解与陪伴的羽翼

1.家长月课堂，共话尊重

学校每月开展家长课堂，由专业的心理老师依据不同学段孩子的年龄特点，有针对性地进行“读懂孩子的心理语言”“做温暖的父母”“学会倾听”等侧重点不同的家庭教育系列讲座，帮助家长更好地认识孩子，理解孩子，营造愉悦的家庭氛围。因为我们坚信，只有在爱与尊重中成长的孩子，才能真正学会爱，学会尊重。

2.云端月会议，因材施教

班主任老师面向全班家长，每月开展一次“21天好习惯云端会议”。在云端会议中，班主任老师根据班情和学生年龄特点，结合学生个性化特点，分阶段培养学生在着装发型、站坐姿、语言交谈、文明守礼、尊重他人等方面的规范要求。通过这种方式，学生可以从外在的行为逐步涵养内在的气度。如交往的习惯养成中，二年级本月的养成细则指向“学会调控自己的情绪，不乱发脾气”，下个月的养成细则就是在此基础上有所提升的“理解他人与自己不一样的想法”，逐步深化养成友好交往，尊重伙伴的好习惯。每月的云端会议，让家长和老师及时沟通，明确好习惯培养的一个个小目标，形成教育合力。

3.妙招日分享，天天向上

学校领导排职轮岗，每日在“三实小家长精进微信群”中已精选的文字、视频、图片等资料分享科学的家庭教育理念与具体做法。社会不断在发展，孩子不断在成长，父母必须通过不断地阅读、学习与借鉴，才能成为孩子习惯养成路上高素质的引导者，让成长型思维潜移默化地助力孩子形成健康的人格，学会尊重自己，尊重他人，尊重生命。

三、多彩活动，推动习惯养成行稳致远

（一）课程行动育“尊重”

1.校本课程蕴“尊重”

随着我们对文明礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，为了让学生更系统地学习文明礼仪，我校研发了文明礼仪校本课程，确定了以“家庭礼仪”“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好习惯养成的殿堂。

此外，我校还创编了扇子舞《强国有我》、手语操《强国少年》，同学们一日日大声诵读：“少年郎，志四方，文明照耀着我成长。乘着风，迎着光，追逐梦想勇敢去闯……”在铿锵有力的诵读中，孩子们自然将文明守礼、奋发向上的理想信念内化于心。

2.常规活动践“尊重”

我校在“三礼两仪式”“校园五大节”、班队会课程及相关重大节日等活动中特别注重尊重好习惯养成教育的渗透。如每学期的开学典礼无论主题是什么，都有一个永远不变的环节“致敬平凡的你”。全校同学向辛勤的保洁员、门卫师傅道一声“谢谢您，您辛苦了”孩子学会感恩的同时，也学会了尊重他人的劳动成果要从“垃圾入筐”“随手捡起一片废纸”这样的小事做起。通过常规的德育活动，将点点滴滴的“尊重”意识转化为一次次具体行动。

（二）剧目展演话“尊重”

为了对学生进行系统、全面、长期的社会主义核心价值观教育，教育学生学会做人。我校以文明礼仪教育为切入点，每周进行一次文明礼仪剧目展演，累计150余场。以“文明礼仪剧”为载体，把抽象、宏观的“大道理”转化成一个个贴近实际、鲜活生动的“小故事”，帮助孩子们形象理解、分辨生活中怎样做才是尊重他人、遵守规则，养成学会尊重的好习惯，成长为尊师重道、文明守礼、懂谦让、知荣辱的新时代好少年。

（三）爱心奉献传“尊重”

1.我把爱心献校园

学校面向全体同学设置“花丛岗”“安全岗”等校园公益轮流服务岗位，引导全校孩子站在服务者、监督者的角度对集体中的规则有全新的认识，明白遵守规则不单纯是对个人的约束，更是集体活动顺利开展的必要的保障，是对集体中每一个个体的保护。因此，在校园公益服务中，孩子们的主人翁意识得到很大的提升，他们把维护花丛干净整洁，把为队列扶起沉重的棉质门帘，站在楼梯口提醒同学轻声慢步走等这些行为当成是自然而然的事情。与此同时，遵守规则也成为孩子们理所当然、自然而然在做的事情。

2.我把爱心传社会

尊重自己，尊重他人是美德，是修养，尊重社会的弱小困苦则是大爱。我校一直以来本着“奉献、友爱、互助”的理念，开展形式多样的公益活动，为构建和谐校园、和谐社会做出了应有的贡献。

近5年来，学校坚持定期开展“爱在身边”敬老助残服务、“绿色出行”交通安全宣传、“守护家园”环保宣传等服务活动，累计志愿服务时长5732.8小时。同时，学校定期开展为身边人献爱心送温暖活动，师生代表先后走进太原市社会福利院、太原孤残儿童特殊教育学校，祁县孔妈妈孤儿院，小店区特殊教育学校等场所为特殊儿童送上爱心物资；为守护山西偏远地区的儿童，我校加入“花朵朵守护计划”这一慈善救助基金会，通过爱心义卖活动为困境儿童筹集卫生包，守护留守儿童的尊严；此外，学校积极承担社会责任，突发的灾难事件、社会上身患重病的同学、家庭贫困的同学……全校师生总会第一时间积极奉献爱心。据不完全统计，目前全校师生共捐献爱心善款近20万元。

四、多彩评价，促进习惯养成扎根丰盈

（一）成长手册助梦行

2018年，学校升级了渐至形成品牌效应的“成长银行”，为学生发放成长存折，现在已经升级为3.0版本的《好习惯成就好人生手册》，《手册》上设置了好习惯的类目，每日记录学生在校、在家的习惯养成历程，记录着学生一个个具体的小行为及当日相应的积分获得情况。各评价细目由教师、同伴及家长共同完成。积分集章的方式提高了学生的积极性，让习惯养成可视化，充满童趣。

（二）最美系列展风采

为进一步宣传“学会尊重”好习惯养成活动中涌现出的先进典型，我校一直以来开展“红领巾遇见最美的你”及“最美公益好少年”评选活动，每周由班主任组织全班同学根据同学们的实际表现评选出在“学会尊重”“学会交往”“遵守规则”“文明守礼”等方面表现突出的同学，赋予他们“最美红领巾”的称号并颁发奖状，利用学校公众号、每周的升旗仪式、荣誉墙等方式推送他们好习惯养成的事迹，让“学会尊重”的花蕾处处绽放。

（三）成长超市强动力

《好习惯成就好人生手册》上的积分是良好习惯养成的象征。积分在成长银行兑换成的成长券可以在学校成长超市和班级成长超市兑换物品或非物质奖励，每个孩子可以拿着“成长券”，在“成长超市”里消费，“超市”所售商品有孩子们喜欢的文具，也有给家人的护手霜、指甲刀等，还有十余种“特殊商品”，如“座位我来选”“我为大家选电影”“我与老师合影”等。“成长超市”的运行，贴近学生年龄及身心特点，激发学生动力，逐步实现自主自立，习惯养成自发性强，主动性高。

（四）人才储备创卓越

学校选拔在好习惯养成系列活动中表现优秀的孩子成立各类“智囊团”，有“交友妙招团”“情绪管理团”“自我尊重团”等。智囊团的孩子们或录制视频，或走进教室，或在国旗下演讲，分享妙招，强化良好的行为，发挥榜样的力量。

几年来，在xx全体师生的共同努力下，我们真真切切地看到了孩子们生命拔节成长的美好样态：行为规范、文明守礼、自信阳光、落落大方、眼里有光、心中有爱！孩子们成长的模样，带给我们太多的惊喜与骄傲。孩子们的学业成绩直线上升，各项活动也在各级比赛中获得诸多荣誉，学校也先后荣获国家级、省、市、区等几十项荣誉。每一个xx学子在这片蕴含“爱与尊重”的沃土中茁壮成长、润泽丰盈！