校长精彩讲话，在学校层面做重要发言，让老师感到贴心，让学生感到暖心

老师们：

在座的各位都是学校必不可少的一份子，你们为学校的发展作出了重要贡献，下面我分享4点内容与各位交流。

第1点：对学校而言，课堂教学大于天。

课堂教学是学校工作的灵魂，是学校一切工作的核心。教学质量是学校的存在基础，是学校的价值所在，是学校的生命线，是学校生存和发展之本；抓住了教学质量，也就抓住了学校发展的牛鼻子。

提高教学质量的重要性，我们怎么强调都不过分。一所教学质量不高的学校，称不上是一所好学校。

现在社会对教育最关注什么？家长最关心学校什么？学生最在乎什么？教师内心最期待什么？这些问题的回答都离不开教学质量的提升。因此，抓教学质量提升是学校最大的本分，最大的本事，最大的智慧，最大的贡献。一句话，各年级抓好教育教学质量才是最硬道理，才是最大本领，才是最大政绩，才是最高水平。

教育是一门规律性很强的科学。教育本身要有一个播种、耕耘、收获的过程，它需要时间，需要积累，需要过程。教学工作没有那么多的新花招、新样式，就看谁能把符合教学规律性的东西真正落到实处。

一是把深度教研落到实处。

通过近两年的高考，我们也强烈地感受到巨大的改变：很多学生考完之后，感觉自己刷了那么多题目都“白费”了，白学了。为什么会出现这样的情况？

随着新考改、新课改不断深入，国家越来越重视教学方式改革和考试评价改革。新考改、新课改突出强调彰显一个主题（立德树人任务），贯通一条主线（核心素养立意），推动一项改革（育人模式改革）。面对新高考，我们认识到它的不确定性了吗？对这个问题有没有敏锐性？面对困难和挑战，我们有没有做好思想准备？

千万不要自以为是，更不能想当然。只有研究，只有把深度教研落到实处。

教师即研究者，这是职业特点所决定的。教而不研则浅，教而不研则退；科研和教学是我们教师生涯的永恒主题。教育天地的太阳，每天都是新的，不学习、不研究就无以“立教”。集体备课、选好训练题目、提高课堂效率等等都重要，我们天天说重要，就看谁能真正落到实处。

二是把教学聚焦到能力培养上。

在目前的阶段，考试评价就是指挥棒。指挥棒不改，能力培养就很难落到实处。教育部也开始着手考虑解决这个问题：建立起中国特色的现代教育考试招生制度体系；高考题要增加题目的开放性，减少死记硬背，杜绝机械刷题，这已经为今年以及以后的高考命题，指明了方向。主要出于两个原因：一是高考选拔人才的需要。高考具有选拔作用，服务于国家选材的需要，国家需要什么样的人才？当然是能够学以致用，灵活解决问题，拥有创新思维的人才，而那些只会刷题的“考试机器”，不能适应新形势的需要。一是引导教学的需要。现在学生负担非常重，天天熬夜去刷题，因为刷题是最简单粗暴的提分途径，当老师和学生没有别的更好的办法的时候，刷题也许是最保险的办法。就这样，素质教育难以推行，应试教育大行其道，学生负担沉重，但是很多都是无用功，浪费了青春，身体素质也越来越差。

面对新要求，新变革，我们也必须真正发生变化；不改变，我们就要吃大亏，就会被动、落后。学生的思维能力、创新能力、应变能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力考察，包括应试能力不是与生俱来的，需要通过日常一节课、一节课慢慢地培养起来。课堂教学理念决定课堂教学模式，课堂教学模式决定人才培养。我们要全力落实“精讲多练、学生为先”和“三为主”的教学理念。

英国教育家威廉亚琴把教师分成四个等级：平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发；满堂灌的课是最糟糕的课。

课堂教学不是表演，学生不是道具；不是让学生将就、配合教师，而是教师要始终陪伴学生、倾听学生、引导学生。如果我们用“拉车”来比喻教学，那么学生是拉车者，教师是引路人；在上坡时，教师可以推学生一把，但不能把学生抱上车自己去代替学生拉车，更不能干脆不管学生，自己拉车跑到终点。

课堂破局的真正奥秘在于“学习能力”，课堂一旦堕落为“知识本位”时，教学就变成了灌输和死记硬背，学生便变成了“知识的奴仆”，教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。唯有敢于把学习还给学生，突出学生的主体地位，让学生去“经历”并且“经验”，学习的过程才充满生命的律动。

三是要把作业减量提质。

学生之间流传了很多小段子：飞流直下三千尺，疑是作业落九天；洛阳亲友如相问，就说我在写作业；衣带渐宽终不悔，作业消得人憔悴；君不见，高堂明镜写作业，朝如青丝暮成雪；君不见，车辚辚，马萧萧，行人作业各在腰；君不见，望长城内外，唯余作业；大河上下，作业滔滔……家长怨声载道，学生负担沉重，苦不堪言。

作业是一定要有的，但是不是作业越多成绩就越好？万事有度，过犹不及。我们压给学生的作业的确太多了。成绩优秀的同学做不完，成绩不佳的学生更是望而生畏；有些懂事的同学碍于教师的情面，或熬夜加班加点地苦做，或干脆直接抄写答案；成绩不佳的学生干脆选择放弃……

题目是永远做不完的，好题却是有限的。选好题、用好题是我们高效学习的两个支点；我们要力求选的练习题以一当三，以一当五，至少是以一当一。教师要从题海里披沙拣金，要“跳出题海、以精取胜”。布置作业不能是简单的哪一页到哪一页，哪一套题，一定要删减；让学生做的题，老师先要自己做一做，数量就减下来，质量就提上去了；各学科组成选题、命题核心组。总体要求就是作业数量降下来，质量提上去。

第2点：对学校而言，教师是第一位的。

教师是立教之基、兴教之本；教师是学校的第一资源。没有对教师的尊重，就不可能有对教育真正的重视；没有对教师的尊重，就不可能有对教育真正的重视。

教师不仅有物质的需要，更有情感的需要；教师不仅有事业发展的要求，还要精神层面更高层次的追求。

一所好学校会让每位教师在这里都能找到生命的安顿与精神的依恋。只有幸福快乐的教师才能教出幸福快乐的学生；只有教师的职业幸福感不断提升，教育教学行为才会充满深情、饱含热情、挥洒激情，才会充满智慧的火花。

第3点：对学校而言，德育非常重要。

育人为本，德育为先。小胜靠智，大胜靠德。育人之本，在于立德、铸魂。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。

学生是学校最宝贵的财富，是学校最好的名片，是学校发展的源泉和动力。亲其师，才会信其道，甚至乐其道。

教师的每一个眼神，每一个动作，看似微不足道，却能把教学的影响力深度地刻在学生的心目和行为中。教育观念重要，但是它无法取代人格的力量；教法的高超也很重要，但它根本没有办法和人格力量抗衡。

比学生成绩更重要的是良好的心态。不论是学习还是将来工作，良好的心态永远是第一位的，是最重要的。影响学生成绩第一是心态，第二是学习方法，第三是学习基础。良好的心态决定一生的幸福，决定一个人能攀多高，能走多远。

第4点：对学校而言，团结实干很重要。

从根本上说，没有扎扎实实的发展成果，没有突出的教育教学业绩，一切都是空谈。汗水代表实干，智慧代表巧干，团结就是力量。任何事情都是干出来的。一切难题，只有在实干中才能破解。英雄不问出处，一切凭本事吃饭，一切靠业绩说话。不管是谁，只要有能力、肯努力，就给以舞台，就委以重任，只要干出了成绩，就予以重用。

学校要团结，干部、年级、备课组、班级都要团结，只有团结才是一个不设防的集体，心齐、气顺、劲足，有心劲才有拼劲、韧劲。

幸福不会从天降，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生！