小学教学副校长在学校中层会议上讲话：回顾复盘明方向 凝心聚力抓教学

小学教学副校长在学校中层会议上讲话：

回顾复盘明方向

凝心聚力抓教学

各位中层同仁：

大家上午好！

今天召开中层教学工作会议，核心是梳理过往、明确方向，凝聚中层力量抓实教学核心工作。作为学校教学工作的
“中坚枢纽”，大家既要承上启下落实教学部署，也要扎根年级、学科解决实际问题，这份责任直接关系到学校教学质量的提升和学生的成长发展。

首先，简要回顾上一阶段的教学工作。在各年级组、教研组的共同努力下，我们取得了一些值得肯定的成绩：一是教学常规逐步夯实，多数教师能严格落实备课、上课、作业批改等基本要求，教务处抽查的教案合格率达95%以上；二是教研活动有了新突破，数学组
“生活化课堂”、语文组 “整本书阅读”
等主题教研，不仅形成了可推广的教学案例，还带动了青年教师的成长；三是学生素养培养初见成效，在上学期区里组织的小学生朗读比赛、数学思维竞赛中，我校有12名学生获奖，较往年有明显进步。

但同时，我们也要清醒地看到存在的问题：一是部分年级的教学进度不均衡，个别班级因教师调整出现衔接断层；二是作业设计的针对性还不够，“一刀切”“机械重复”
的现象仍在少数班级存在，没有完全落实 “双减”
下的作业优化要求；三是教研活动的 “深度”
不足，有些组还是停留在 “听评课、念材料”
的层面，没有真正聚焦教学难点开展专题研讨；四是家校协同的力度有待加强，部分班主任与家长沟通时，对学生学习情况的反馈不够具体，导致家长参与教学支持的积极性不高。这些问题需要我们在接下来的工作中重点解决。

接下来，针对下一阶段的教学工作，我重点强调四个方面的部署：

第一，抓实教学常规，筑牢质量
“根基”。教学常规是保证教学质量的底线，各年级组长、教研组长要切实负起责任。一是要盯紧
“备课”
环节，要求教师不仅要备教材、备教法，更要备学生的学情，特别是对学困生的辅导策略要在教案中体现，教务处每月要联合年级组进行
“推门听课”，检查教案与课堂的贴合度；二是要优化
“作业管理”，各教研组要结合学科特点，制定分层作业清单，比如数学组可以设计
“基础题 +提升题+拓展题”，语文组可以增加
“实践性作业”（如观察日记、家庭小调查），年级组要每周抽查作业批改情况，确保
“减量不减质”；三是要做好
“学情监测”，各年级要在期中、期末前组织单元检测，重点分析班级平均分、学困生转化率，对进度滞后或成绩波动大的班级，年级组要及时组织帮扶，避免问题积累。

第二，聚焦素养提升，丰富教学
“内涵”。小学阶段是学生素养培养的关键期，不能只盯着分数，更要关注学生的综合能力。一是要推进
“课堂教学改革”，各教研组要继续深化主题教研，比如英语组可以探索
“情境化教学”，科学组可以加强
“实验操作课”，让课堂更生动、更贴近学生生活，月底前每个教研组要推出1节
“素养导向”
的示范课；二是要做实课后服务，各年级要结合学生兴趣，开设阅读、书法、科创、体育等兴趣小组，确保每个学生都能参与至少1个社团活动，年级组要定期反馈活动效果，避免课后服务
“走过场”；三是要重视习惯培养，各班主任要联合学科教师，从
“课前预习、课堂专注、课后整理”
等细节入手，制定班级学习习惯养成方案，每月评选
“习惯之星”，通过榜样力量带动全班。

第三，加强教师成长，激活教学
“动力”。教师是教学质量的核心，我们要搭建平台，帮助教师尤其是青年教师快速成长。一是要开展
“师徒结对” 活动，每个教研组要安排骨干教师与新教师结对，明确师徒职责，比如师傅每周要听徒弟1节课、指导1次备课，徒弟每月要上1节汇报课，教务处要跟踪考核结对效果；二是要组织
“外出学习 +校内分享”，接下来两个月，我们会安排部分教师参加区里的教学培训，回来后要在教研组内做专题分享，把好的经验传递给更多人；三是要重视师德师风建设，各年级组、教研组要定期组织师德学习，重点强调
“不体罚学生、不有偿补课、不违规征订教辅资料”，对违反师德的行为要零容忍，确保教师队伍的纯洁性。

第四，深化家校协同，凝聚育人
“合力”。教学工作离不开家长的支持，各年级、各班级要主动搭建家校沟通的桥梁。一是要规范
“家长会”
形式，下次家长会要求班主任不仅要讲成绩，更要分析学生的学习习惯、课堂表现，还要向家长介绍学校的教学安排，比如本学期的教研重点、课后服务内容，让家长清楚
“学校在做什么、需要家长配合什么”；二是要建立
“个性化沟通” 机制，对学困生、特殊学生，班主任和学科教师要每月至少与家长沟通1次，具体反馈学生的进步和不足，共同制定辅导计划，避免沟通流于形式；三是要利用好
“家长开放日”，下个月我们将组织低年级家长开放日，邀请家长走进课堂，直观感受教学过程，增强家长对学校教学的信任。

最后，对各位中层干部提三点期望：一是要做
“带头者”，各位组长要先学一步、先做一步，比如在教研活动中，要主动分享自己的教学经验，在常规检查中，要带头遵守教学要求，用自己的行动带动整个团队；二是要做
“解决者”，遇到教学问题时，不能只
“上报”，更要主动思考解决方案，比如班级进度滞后，要和任课教师一起分析原因，制定追赶计划，真正把问题解决在年级、学科内部；三是要做
“协调者”，既要协调好教师之间的工作衔接，也要协调好教学与德育、后勤等部门的配合，比如课后服务需要后勤保障场地、器材，年级组要提前沟通，确保各项工作顺畅推进。

教学工作没有捷径，需要我们一步一个脚印地去落实。希望各位中层同仁能以这次会议为契机，扛起责任、主动作为，带领各自的团队把教学工作做细、做实、做优，共同推动学校教学质量再上新台阶，让每一个学生都能在我们的校园里学有所获、健康成长！

谢谢大家！