小学教学副校长在班主任工作会议讲话：抓牢低段管理核心，用温暖筑好 “童趣班级”

各位班主任同仁：

大家下午好！

今天把大家召集起来，既是梳理开学这段时间班级管理的点点滴滴，也是和大家一起明确接下来的育人重点、凝聚工作合力。小学阶段是孩子习惯养成的
“启蒙期”，是人格塑造的 “萌芽期”，更是从家庭走向集体的
“适应期”—— 而咱们班主任，就是孩子校园里的
“第二个妈妈”，是班级的
“大家长”。开学这一个多月，从清晨校门口的接领、晨检时的体温测量，到课堂上教孩子握笔、整理书包，再到午餐时督促吃饭、午睡时盖好被子，还有课间化解小同学的玩具矛盾、放学后耐心解答家长的疑问，大家把每一件小事都做得细致周到。正是你们的付出，才让咱们小学部的校园处处有笑声、班级事事有秩序。在此，我代表学校和小学教学管理团队，向各位道一声：辛苦了！

回顾这段时间的工作，咱们有不少特别亮眼的做法：在习惯培养上，一年级（2）班的
“课前准备小明星” 评比特别有效 ——
上课前孩子会主动把课本、文具摆整齐，还会互相检查，班级上课效率明显提高；二年级（4）班的
“课间安全小卫士”
制度也特别好，选了几位懂事的孩子提醒大家不追逐打闹，最近课间磕碰的情况少了很多。在家校协同上，三年级（1）班班主任每天发的
“班级生活日记” 特别受家长欢迎，里面写着
“今天小明主动帮同学捡书包”“小红午餐吃完了一碗饭”，家长们说
“看到这些细节，比只知道成绩更放心”。在个别关注上，一年级（3）班的
“同桌小帮手”
特别温暖，让会整理书包的孩子帮暂时跟不上的同学，现在班里没一个孩子再因为找不到文具哭鼻子，这些做法都藏着咱们班主任的教育智慧，也真正把
“爱生如子” 落到了实处。

但咱们也要清醒看到，工作中还有一些需要改进的地方：一是部分班级的课堂常规还需加强，比如低段孩子上课容易玩文具、坐不住，个别班级需要老师反复提醒
“坐端正”；二是对孩子的情绪关注还不够细，最近有老师反映，有的孩子因为
“没人和自己玩” 偷偷哭，但没主动跟班主任说 ——
这说明咱们和孩子的 “悄悄话时间” 还可以再多一点；三是家校沟通的
“生活协同” 不足，有些交流还停留在
“作业有没有写完”“今天有没有调皮”，很少和家长聊
“如何教孩子自己穿衣服”“怎样引导孩子分享玩具”，没能形成家校共育的
“生活合力”。

结合接下来的教学重点，我想对咱们班主任工作提四点建议，也是和大家一起努力的方向：

第一，要以
“习惯养成” 为核心，把班级打造成 “规矩小集体”。小学孩子的学习，先有
“习惯” 才有 “成绩”。一方面，要把习惯培养拆成
“小目标”：低段重点练 “三个一”——
握笔姿势对、课前准备快、排队不吵闹；中段重点抓
“两个会”—— 会整理自己的书桌、会主动跟老师问好；高段重点养
“一个自觉”——
自觉完成作业、自觉帮同学。咱们可以联动科任老师，比如语文课练握笔、数学课练整理学具，让习惯培养融入每节课。另一方面，多用
“正向激励”：比如设 “坐姿小标兵”“整理小能手”
流动红旗，每天评一次；对做得不够好的孩子，不批评，而是手把手教
—— 比如 “来，老师教你把课本放进书包最上层”，让孩子在鼓励中养成好习惯。

第二，要以
“情绪关怀” 为根本，做孩子的
“知心大朋友”。小学孩子不会像中学生那样表达情绪，更多是用哭闹、不说话来表现。咱们要多
“蹲下来” 沟通：每天课间花 5分钟，找1-2个孩子聊聊天，问问
“今天最喜欢上什么课”“和小伙伴玩了什么游戏”，哪怕只是摸摸头、夸一句
“今天真乖”，孩子也会觉得温暖；每周开一次
“情绪小课堂”，比如教低段孩子 “不开心时告诉老师”，教中段孩子
“和同学吵架了怎么和好”；如果发现孩子连续几天不开心、不吃饭，要第一时间找他聊，必要时联系家长
—— 比如 “孩子今天想家了，您晚上可以多陪他读会儿故事”，不让小情绪变成大问题。

第三，要以
“生活协同” 为纽带，和家长做
“教育好伙伴”。小学家长最关心的，是孩子在学校吃不吃得好、适不适应集体，咱们要把家校沟通落在
“生活细节” 上。建议大家：每学期组织 1-2次
“亲子开放日”，让家长来学校看孩子上课、吃饭，还可以搞个
“亲子手工” 环节，拉近家校距离；对特殊孩子 ——
比如刚上一年级不适应的、有点内向的，每周至少 1次微信或电话，和家长聊具体的办法，比如
“孩子在家不敢自己吃饭，咱们可以一起搞‘吃饭打卡’，学校表扬、家里奖励小贴纸”；还可以在班级群搞
“家长小妙招” 分享，让会教孩子系鞋带、整理书包的家长分享经验，让家长从
“问情况” 变成 “一起想办法”。

第四，要以
“低段管理” 为重点，做 “懂孩子、会引导”
的班主任。小学孩子的管理，光有耐心不够，还得有技巧。学校接下来每月会组织一次
“小学班主任专项培训”，内容包括
“一年级课堂怎么快速安静”“如何应对孩子哭闹”“幼小衔接适应指导”；同时会搭
“经验分享平台”，下周就请一年级（2）班班主任讲讲
“怎么让孩子快速记住班规”，后续还会让高年级有经验的班主任带新班主任
“结对子”—— 比如教新老师
“怎么组织低段孩子排队”“怎么设计有趣的班会”。希望大家多交流、多学习，把班级管理做得既有序，又有童趣。

各位同仁，小学教育就像
“播种子”，咱们今天教孩子握好一支笔、说一句礼貌话、养成一个好习惯，都是在给孩子的未来播下好种子。学校会一直做大家的后盾：需要课堂管理工具，教学处会帮大家准备；需要心理辅导方法，德育处会请专家来指导；需要和家长沟通支持，学校会及时跟进。希望咱们接下来一起努力，把每个班级都打造成有童趣、有规矩、有温暖的
“小家”，让每个孩子都能在小学阶段爱上学校、养成好习惯、快乐长大！

谢谢大家！