校长在班主任会议上讲话为孩子的成长而来，做学生生命的贵人

各位班主任：

班主任是班级管理的核心，是家校沟通的桥梁，是学校德育工作的主力军。班主任工作是学生管理工作的重中之重，在学校整个工作中发挥着十分重要的作用。在中国最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一个简单的概括，那就是“小主任，大作用”。在学生眼里，班主任是权威的代言人；在家长的眼里，班主任是学校的代理人；在校长眼里，班主任是学校办学思想的执行人。有人说，班主任工作就是，操着卖白粉的心，拿着卖白菜的钱。这显然有些自嘲，主要是说明班主任工作的辛苦，然而，苦，才叫人生。当我不舒服的时候，是我成长的时候。只有辛苦才能促进个人专业成长。好班主任励炼出好主任、好校长。学校的各位领导都是从班主任做起，一步一步成长起来的。

好班主任是在人生出现拐弯的地方出现的。学校现在培养什么人，未来社会就什么样。做好教育当有心用心，开展各种活动并坚持。

如果你当了一辈子教师却没有当过班主任，充其量就是半个教师。不当班主任，就会影响职业情感的增强，这应该是不容置疑的。现在的班主任很难当，以致一些教师不愿当班主任。但是，凡是希望提高认同感、收获成就感、幸福感的教师，都应该积极地、主动地、愉快地、勇敢地承担班主任工作。

洛克菲勒说过：“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。”兴趣能够增加班主任工作的满意度，能够增强班主任的成就感。兴趣是可以培养的，也许，最初对班主任职业没有什么兴趣。但是在长期实践过程中，就会慢慢地培养出兴趣来。在这个过程中，班主任力求做到以下几点：四有班主任（心中有爱、心中有情、心中有责、心中有志）

第一，心中有爱。这种爱包括对自己的爱，对学生的爱，对教育的爱，乃至对社会的爱。因为心中有爱，所以即使没有多少兴趣，也会坚持做下去，并且坚持做好。这样久而久之，兴趣就会增强起来。

热爱学生。詹大年说：没有问题孩子，只是孩子遇到了问题。对于问题孩子，有些人看到了问题，有些人看到了孩子。如果班主任根本不喜欢自己的学生，那么他无论如何也不会成为一名好的班主任。优秀的班主任总是对学生关怀备至。他们对学生所做的事情表现出浓厚的兴趣，让学生充满信心。优秀的班主任易于让学生接近，而不是把自己封闭在办公室里。优秀的班主任注重人性化管理，因为他们深知自己并不比其他人更加完美。他们对自己的缺点从不讳言，这样他们会更充分地理解他人。先理解学生，再争取学生理解自己，这样就能打开以心换心的班级团队生活的闸门。不热爱学生的班主任是无力承担育人重任的。教育的秘诀就是情感和智慧。别忘了学生还是一个孩子，不要给孩子贴负面标签。

班主任对待学生要一视同仁，不能因为学习成绩的高低而宽容优生、歧视后进生。

宽爱后进生。这部分学生在学校常常没有地位，更不该受歧视。由于成绩不理想，他们觉得自己处处低人一等。在短时间内，班主任可能无法帮助一个孩子提高成绩，但可以设法帮一个孩子寻找其闪光点，帮助他们树立人生的自信心，帮助他们将来拥有更蓝的天空，走一条更为宽广的人生大道。

严待优等生。优等生谁都爱他们，也正因为如此，他们的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、偏袒。对这类学生，首先不宠他们，更不能迁就他们，班主任不仅要帮他们树立更高的目标，而且要让他们有一颗健康的心灵。

博爱中等生。中等生往往是班级中最容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级中间力量。对这类学生，班主任要帮助其树立敢于超越的勇气，特别是后半学期，班主任如果能调动好这部分中等生的信心，他们很有可能创造奇迹。

班主任最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。陶行知先生就曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生。”班主任从自己的学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福。学生的学业进步、道德成长、个性萌发，桃李满天下，便成了班主任最大的幸福。

第二，心中有情。所谓心中有情，是说班主任要有激情。这种激情既包括对工作充满激情，也包括对生活充满激情。一个缺乏工作激情的班主任，工作就提不起精神来，兴趣也就无从谈起；一个缺乏生活激情的班主任，对什么都不感兴趣，自然也就对工作没有什么兴趣。多表扬少批评，多指导少指责。表扬用喇叭，批评用电话。为孩子准备一百顶高帽子。学校是一个人犯错误而不需要付出太大代价的地方。一味批评或指责根本无益于学生改正错误。正确的方法是指出他的问题，把如何做教给他，也可以自己或让做得好的学生做示范。实践证明，指导比指责有用得多。对学生的指导，应该是越具体、越详细越好，泛泛说教或者指责毫无意义。

第三，心中有责。所谓心中有责，是说班主任心中要装着责任。这种责任包括班主任要对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责，还要对自己负责。正是这些责任，让班主任不敢懈怠，不敢马虎，不敢草率，其结果肯定会取得良好的工作业绩。工作成绩有了，兴趣也同时增强了。

有眼界才有境界。

班主任扪心自问一下：你知道班级每个学生的性格特点、家庭情况吗？特殊学生、问题学生的原因是什么？班主任要能够较好地了解学生的学习、生活、家庭及情感态度方面的情况，调查研究及分析学生的学习情况，并对学生的学习目的、学习态度、学习方法进行有效指导，就要掌握一套过硬的教学专业技能。（抓好常规，关注个体，凝聚合力）

第四，心中有志。所谓心中有志，是说班主任心中要有志向，有目标，有理想，有规划。正是因为心中有志，在工作中才会持之以恒，坚持不懈，不达目标决不罢休。心中有志，离成功也就不远了，在成功的激励下，兴趣也就顺理成章地增强了。注重积累，成就名班主任。教育科研能力。优秀的班主任总是从科研的角度来看待这项工作，并不断对教育教学的新情况、新热点进行研究。班主任要争取做一个学者型的班主任，通过教育科研提高工作效率，发现一个新的更丰富的自我，从而发现一个更新更广阔的天地。有实力才有魅力。

抓好细节。魔鬼就在细节之中，天使也在细节之中。你的成功、你的失败，都是由一滴一滴的小水珠组成最后的汪洋大海。人生就是由每一天，每一个事件，每一个危机的处理、每一个工作的业绩组成的，如果你在小事情上苟且，那么你在大事上，你在一生中一定是一个苟且的人。展能力才能现实绩。

教育是什么？不知深浅的探索、不怕牺牲的投入、不计后果的信任、永不放弃的执著。

班主任与科任教师、家长要携手同行“俯首甘为孺子牛”“昂首成为奋进牛”“抱团成为团结牛”，希望新学期全体班主任将用心、细心、尽心守护学生成长；携手、执手、挽手助力学生发展。