太敢说！期末教职工大会，校长：成绩亮眼，问题不避！

各位老师、同志们：

岁末冬暖，薪火相传。在2026年丙午马年新春佳节即将到来之际，我们齐聚一堂，召开2025年秋期期末教职工大会。今天坐在这里，我心里其实挺不平静的：一方面，这个学期终于可以画上一个句号；另一方面，又清楚地知道，很多工作远远谈不上“完美收官”。但不管怎样，首先还是要说一句：辛苦了。

我代表学校D总支、校委会，向辛勤耕耘在教育教学、管理服务一线的全体教职工，致以最诚挚的感谢和最美好的祝福！这一学期，我们同心同德、并肩作战，在一个个平凡的岗位上，写下了并不平凡的故事；今天，我们就是来一起回头看一看、停一停，复盘过往、总结得失，为新学期的发展凝心聚力、谋篇布局。

回顾这一学期的工作，每一项成绩的取得，都离不开大家的坚守与付出；每一步成长的足迹，都镌刻着同志们的智慧、耐心和汗水。这些东西不会写在简报上，但都实实在在地体现在每天早读的教室灯光里、晚自习的脚步声里。

下面，我想从几个方面做一个简要的回顾和梳理。

一是强化D建引领，筑牢发展根基。

这一学期，学校D总支始终守住“把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实”的核心职责，不是喊在嘴上，而是尽量落在日常工作中、体现到具体细节里。我们坚持把D建工作和学校中心工作一体谋划、一体推进，杜绝“两张皮”。

这一学期，我们系统梳理、优化了“三会一课”、主题党日、政治理论学习等制度安排，聚焦“提质量、重实效”，坚决克服形式主义。比如，每次中心组学习，我们尽量做到既学规定动作，又结合学校实际谈问题、找对策；不少同志发言不再只念稿子，而是真正说自己的思考，这是一个不大但挺可贵的变化。

学校设立了“D员先锋岗”，不是挂个牌子、做个样子，而是通过“亮身份、亮承诺、亮业绩”的方式，引导广大D员教师在教学科研、班级管理、立德树人一线当先锋、作表率。无论是高三教学冲刺，还是七年级班级建设，很多关键岗位、关键节点上，都能看到D员带头冲在前面的身影。

我们持续深化“大思政”育人格局，强调思政工作不仅仅是几门课程、几场讲座，而是要真正“润物无声”，融入课堂教学、校园文化、社团活动、社会实践等各个环节。比如，有的备课组主动把家国情怀、职业理想、社会责任等元素，渗透到学科教学中，以学生听得懂、愿意听的方式讲道理、讲故事，让“思政味”自然地存在，而不是生硬地“硬加上去”。

同时，我们常态化开展廉政警示教育，用身边事教育身边人。通过集中学习典型案例、观看警示片、签订师德师风责任书等形式，引导全体教职工知敬畏、存戒惧、守底线。这里面既包括政治底线，也包括教育底线、纪律底线、育人底线。我们强调，任何时候都不能把手伸向学生、家长，更不能损害教育公平。全校上下形成了较为稳定的共识：在校园里，就要把“干干净净做人、踏踏实实做事”作为最基本的要求，共同营造风清气正、心齐气顺、干事创业的良好生态。

二是聚焦立德树人，提升育人质量。

我们始终把“立德树人”作为根本任务，而不是挂在墙上的八个字。这个学期，我们围绕“五育并举”，进一步完善了“精细管理+文化浸润”的德育体系，既有硬要求，又有软滋养。

在德育工作方面，我们坚持“一个主线、多个载体”。这一学期，围绕“做有责任感的新时代少年”这一主题，组织了开学第一课、系列主题班会、国旗下讲话、社会实践等活动。通过主题研学活动，让学生走出课堂、走向社会，在参观纪念馆、科技馆、博物馆的过程中，既长见识，也长精神；新生军训中，教官、班主任、任课教师形成合力，不仅训练队列动作，更注重纪律意识、集体意识和意志品质的培养；校园文化节期间，文艺展演、社团展示、科技创新、阅读分享等活动轮番登场，让不同特长的学生都有机会“上台亮相”，让德育的过程变得更加生动具体、有温度、有味道。

在教学工作方面，我们尽量做到“精准施策、提质增效”。围绕高考和中考，我们科学制定了备考方案，细化到时间节点和任务清单，既有全局统筹，又给备课组、教师留足自主调整空间。高三、九年级年级组和教研组多次组织质量分析会、策略研讨会，不少老师牺牲周末时间，反复琢磨试题、研究学情，用行动诠释“责任”和“担当”。

七年级严格推行均衡分班，坚决维护教育公平的底线，按照“均衡生源、均衡师资、均衡管理”的原则，做到公开透明、规范操作，真正让“阳光分班”成为常态。四次大型统一考试做到过程规范、质量严谨，既是检测学生学业水平的重要抓手，也是反向推动课堂教学改进、作业设计优化、教学节奏调整的重要依据，实现“以考促教、以考促学、以考促改”。

在教研方面，我们进一步创新和完善集体备课制度，改变“形式化走过场”的老毛病。现在的集体备课，更多是围绕重难点处理、课堂设计、学法指导、分层教学等进行实实在在的研讨，备课组内也逐渐形成了“人人有发言、人人有贡献”的氛围。老教师愿意“传”、青年教师敢于“问”，不少优质课、公开课就出在这样的磨合当中。课后反思、随堂听评课也更加常态化，课堂教学的针对性、有效性有了明显提升。

智慧教育平台建设也顺利结项，从最初的“不会用、不习惯用”，到现在“主动用、用得比较顺”，离不开大家一遍又一遍地摸索。我们利用平台实现作业在线布置与批改、数据分析、家校沟通等，逐步形成了“数据反哺教学”的良性循环。当然，这块还有很大提升空间，新学期我们会有更细致的安排。

在“五育并举”方面，这一学期的美育和劳育也都走得更扎实了一些。美育活动精彩纷呈，校园合唱、书画展、摄影展、艺术社团展演等轮番登场，既丰富了校园文化，也给学生提供了展示自我的舞台。一些在学科成绩上不算突出的孩子，借着艺术的机会找回了自信，这一点很重要。劳育方面，我们坚持劳动教育融入日常，开展了劳动实践周、教室寝室卫生评比、校园绿化养护、劳动技术课程等活动，让学生动手、动脑，懂得“自己的事情自己做”“劳动最光荣”，劳育从“写在纸面上”慢慢变成“做在每天里”。

通过这一系列的努力，这一学期我们在教育教学质量、校园文化建设、学生全面发展等方面，都取得了比较可喜的成绩。很多数据是可视的，很多变化则是静悄悄的：比如学生在走廊里的礼貌问好多了一些，教室里的主动探讨多了一些，家长会上的理解和支持也多了一些。这些变化，也许不像分数那么直观，却是学校长期发展的底气所在。

三是统筹安全管理与常规保障，夯实运行基础。

学校的每一天，都离不开安全和后勤保障这两件看似“后台”、其实最关键的工作。本学期，我们把安全工作牢牢抓在手上，做到“安全无小事，责任大于天”。

在校园安全方面，坚持“谁主管、谁负责”，层层压实责任，完善了校园安全工作预案和应急处置流程，定期组织消防演练、防震演练、反校园欺凌教育和应急疏散演练，让师生真正熟悉流程、做到一旦发生情况不慌乱、不迟疑。班主任、值班领导、门卫保安、宿管员，每一环都进一步明确了职责。食堂食品安全、校车安全、实验室安全、体育活动安全等重点领域，我们做了专项排查和整改，尽最大努力把隐患消灭在萌芽状态。

学生常规管理方面，我们在坚持原则的基础上，更多强调“人性化”和“教育性”。对违规违纪现象，我们不是简单粗暴处理，而是更加注重过程教育和心理疏导，努力做到既维护纪律，又保护学生自尊；既给学生“红脸出汗”的机会，也给学生“回头是岸”的空间。一些在以往容易一刀切的地方，这学期我们有意识地做了调整，比如在手机管理、早晚自习纪律、课间活动安全等方面，更加注重分类施策和个性化引导。

后勤与服务保障方面，办公室、总务处等部门不断优化服务机制，改善教师办公条件（办公环境整治、多媒体设备维护、空调和供暖使用等），保障各项教育教学活动正常运转。操场、功能室、图书馆等公共资源使用进一步规范，既做到高效利用，又强调安全监管。可以说，后勤团队“默默无闻”地扛起了很多琐碎却关键的工作，这里也一并表示感谢。

当然，成绩和亮点不止这些，大家心里都清楚；今天时间有限，就不一一展开了。我们肯定成绩，是为了增强信心、明确方向，而不是为了“自我陶醉”。在肯定工作的同时，我们也必须清醒地看到存在的短板和不足。

比如，教学质量精准提升仍然任重道远。部分学科的整体质量、部分层次学生的学业水平仍有较大提升空间，教学中的精细化管理、分层分类指导还不够到位，部分课堂的“低效”“无效”现象依然不同程度存在。有的作业设计仍停留在“量”上，而在“质”上还需要更多思考。

又比如，教师队伍的活力还没有完全被激发出来。青年教师成长的速度和平台还可以再快一点、再广一点；骨干教师“传带帮”的作用，在一些团队中还没有充分发挥出来。教研的深度、课堂改革的力度，与我们设想的目标还有差距。

在学生管理上，精细化程度也不够。一些老师、一些班级在面对学生个性化需求、情绪波动和家庭背景差异时，方法还比较单一，更多停留在“批评”和“要求”，而在“理解”“引导”“陪伴”上还需要耐心和技巧。一些“边缘学生”的关注度不高，他们的成长诉求容易被淹没在日常管理的忙碌之中，这方面我们确实还要下大力气。

家校协同育人机制也有待进一步完善。我们和家长的沟通，有时候还停留在“出现问题才去找家长”“成绩出来才开家长会”的层面，缺少常态化、走心的交流。一些家长也对学校工作了解不够、参与感不强，家长教育理念与学校育人理念存在偏差，导致同一孩子在家里和在学校被“拉扯”。这些问题，既是我们新学期工作的重点，也是必须攻克的难题。

我希望，全体教职工正视差距、凝聚共识，不回避问题、不粉饰太平，坚持问题导向，精准发力，补齐短板，真正把“短板”变成今后的“发力点”。

寒假将至，这既是大家短暂休整、陪伴家人的美好时光，也是自我充电、思考规划的重要窗口期。关于假期工作，我有三点希望和要求，跟大家交流一下。

第一，坚守育人初心，做好假期服务。

假期不是“教育空白期”，更不是“管理真空期”。我们虽然人不在学校，但教育责任还在身上。

一是抓实学生学业指导。各学科要科学布置假期作业，做到“量适中、质适当、有梯度、有选择”，尽量减少机械重复、无效负担。对学生假期学习情况的追踪，要多一些理解和耐心。通过电话、网络平台、线上辅导等形式，了解他们的学习进展。尤其要提醒大家，在和学生、家长沟通时，注意方式方法，多用温和、引导性语言，多一些鼓励、少一些简单粗暴的批评指责。我们可以严厉，但不能伤人；可以指出问题，但不能泼冷水。

二是关注学生身心状态。假期是各种心理问题、行为偏差的“高发期”，也是亲子矛盾集中暴露的时期。我们要保持基本的联系渠道畅通，特别是对重点学生、留守儿童、单亲家庭学生以及曾经出现过情绪波动的学生，要适度“盯一盯”“问一问”。遇到学生的学业求助和心理困惑，能及时回应的尽量及时回应，不能马上解决的，也要给出清晰的时间和方式，让孩子感到“老师没有把我忘了”。一旦发现重大心理风险、违法违纪苗头，务必第一时间上报学校，及时启动联动机制，确保问题能够得到专业、规范处理，避免小问题拖成大事故。

三是筑牢家校安全防线。假期安全教育不能停。要通过班级群、家长群、假期安全告知书等方式，提醒家长切实履行监护责任，落实交通安全、防溺水、防火灾、防欺凌、防诈骗、防网络沉迷等方面的要求。特别是网络安全这一块，现在不少安全问题都从线上开始，要多提醒、反复提醒。我们要把假期安全教育做在前面、想在前面、说在前面，尽最大努力防止安全事故发生。

第二，赋能教师成长，激活内生动力。

老师的成长，最终决定了学校的发展高度。假期对老师来说，不只是休息期，也应该是“蓄力期”。

一是鼓励大家利用假期主动充电。有条件的老师，可以参加一些高质量的培训、线上论坛、公开课观摩；没有条件外出的，也可以制定一个小小的学习计划，比如系统读完两本专业书、把一个年级的教材吃透、研究一个专题、写几篇反思。学习的形式可以灵活多样，但目标要尽量明确——开学之后，你希望自己的课堂、自己的班级管理，有哪一点是“真的不一样了”。

二是希望大家结合本学期的教学实践，做一次真正意义上的“回头看”。可以问问自己：哪些课上得不顺？哪些作业设计得不够合理？哪些学生自己“失察”了？哪里可以再多一点耐心、再多一层预判？把这些问题梳理出来，不一定要写成多么正式的总结，哪怕是几页纸的随手记录，也是一种成长的开始。

三是充分发挥团队的力量。备课组、教研组完全可以在假期通过线上方式保持适度交流，分享一些好的资源、好的想法，讨论新学期的教学重点和备考思路。骨干教师要带个头，青年教师也要敢于发问、敢于求教。我们准备在新学期继续加大对青年教师的培养力度，也希望青年老师不要“客气”，需要什么就提，学校、教研组能提供的尽量提供。

同时，也要强调一点：假期是休息时间，大家也要学会“给自己松一松”。好老师不是“累”出来的，而是在张弛有度中“养”出来的。希望大家在保证基本教育服务的前提下，合理安排时间，陪陪家人、照顾好自己的身体和情绪，以更饱满的状态迎接新学期。

第三，提前谋划布局，推动新年新气象。

一个好的学期，从假期就开始准备。

一是各部门、各年级要根据学校整体发展思路，认真谋划新学期工作思路。可以从“我这个部门/年级最重要的一件事是什么”“我们准备在哪些方面做出一点特色”“哪些问题必须在新学期重点解决”这些问题入手，形成初步计划，开学后再集体讨论、优化完善。

二是各教研组、备课组要在总结本学期经验的基础上，明确新学期的教学重点、教研主题和质量目标。特别是毕业年级，要尽早明确复习思路、资料选用、阶段目标和帮扶措施，做到心里有数、手上有招。

三是进一步理顺和优化一些制度与机制。包括课堂管理、作业管理、学生评价、家校沟通、教师考核等方面，凡是大家普遍反映有问题、有堵点的地方，欢迎在假期通过各种渠道把意见和建议提上来。我们会认真梳理，能改的尽量改，能优化的及时优化，努力让制度更科学、更公平、更有温度。

同志们、老师们：

这一年，我们不容易，但很充实；这一学期，我们不完美，但在进步。学校的每一份改变、每一点成绩，都离不开在座各位以及很多今天没在场的一线老师、后勤员工的默默付出。教育是一场慢的事业，需要我们在日复一日的重复中寻找意义、守住初心。

新的一年，很现实地讲，挑战会有，压力还在，任务也不会比今年轻。但我始终相信，只要我们继续拧成一股绳，守住教育者的良知和热爱，脚踏实地、一步一个脚印，学校的发展一定会越来越好，我们每个人在这所学校里的获得感、成就感也会越来越多。

最后，提前给大家送上新春的祝福：祝各位老师、同志们身体健康、阖家幸福、工作顺利、万事顺意！也祝我们的学生在新的一年里心中有光、眼里有亮、脚下有路，越走越稳，越飞越高。

谢谢大家。