双减背景下，如何提升教学质量，校长结合学校教育教学管理实际，分享5点做法

各位领导、老师们：

当下“双减”进行时，下面结合学校教育教学管理实际，分享5点做法（五项工程）：

工程一：好习惯养成工程

培养学生良好的学习习惯是整个教育的主旨，也能使学生终身受益。因此我校从学校教育、自主学习等维度进行实践、规范，形成结构化、序列化的习惯培养的九宫格。习惯培养九宫格是指：珍惜时间、认真阅读、规范书写、独立思考、自省评价、勇于探索、自信表达、遵守规则、互助友爱的习惯。有了好习惯，就有了好学习。

工程二：真兴趣激发工程

兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。“双减”背景下，教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。师生之间“情不通”则“理不达”，教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性，产生学习的内驱力。所以作为学校、教师要尊重学生、关爱学生、营造良好的学习氛围，建立真挚的师生情，从而促进学习兴趣的产生。

工程三：优课堂建设工程

课堂是教学质量提升的主阵地，因此我们课堂建设按照常规化、专题化、系列化进行横纵交叉、整合推进。常规化关注课堂规范、研究课堂核心问题。专题化拟定主题，突破教学难点问题；系列化问题串生，探索教学改革前瞻性问题。在我们学校每期都会举行课堂教学赛课活动——教学节，通过全员发动、活动推动、评比促动（青年教师说课、青年教师献课、教学导师、学习共同体议课）引导所有老师更新教育理念，铸炼专业技艺，优化课堂教学结构，提高学科素养。

工程四：精作业优化工程

作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学重要评价依据，我们的作业管理以课程标准为指导，遵循教育规律和学生成长规律,力求科学、客观、有效,落实“精选、精练、精思、精创，基础与拓展，常规与创新的交叉融合。我们要把“精作业”优化工程作为有效落实“双减”的重要手段。

工程五：深研究探索工程

通过教学研究探索提升教学效率的方式方法，具体包括：

一是通过创新课堂教学模式和学习方式，教研组、学段组聚焦教学重点进行核心目标、核心问题的微课教学策略研究，进而提高课堂学习效率和质量。

二是建立学习工作坊，组织一线教师形成研修共同体，通过“学习——研究——实践——反思——改进的研修路径，解决课堂改革和教育教学中的难点问题，形成教师共同体研修智慧和成果。

三是建设“菜单式、自主性、开放式”智慧教师教育平台和移动终端，探索线上线下混合式研修，构建“时时可学、处处皆学、人人能学”的智慧学习环境。

4.建立“区级研修、联片研修、校本研修”的协同教学研究机制，逐级分层解决问题，促进质量提升。

结束语：

“开弓没有回头箭”，
“双减”势在必行、只能成功。学校要坚持文化育人、课程育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。在“双减”的背景下，遵循教育的规律，进一步确立学校文化，进一步优化课程建设，进一步改进课堂教学，进一步强化育人实践，进一步完善学科管理，进一步深化家校合作，交出让人民群众满意的“双减”答卷！