市委常委、统战部部长、政法委书记在XX市第八中学上关于铸牢中华民族共同体意识的思政课讲稿
树牢正确中华民族历史观为筑梦新时代贡献青春力量
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
今天，我怀着无比激动的心情，走进充满青春活力的XX市第八中学，与朝气蓬勃的你们共聚一堂。作为市委常委、统战部部长、政法委书记，我深知思政课是立德树人的关键课程，是引导青少年扣好人生第一粒扣子的重要载体。非常感谢学校领导的盛情邀请，更感谢在座师生代表的热情参与。此刻，站在讲台上，看着你们青春洋溢的脸庞，我仿佛看到了中华民族的未来与希望。今天，我以“树牢正确中华民族历史观为筑梦新时代贡献青春力量”为主题，与大家进行一次心灵的对话、思想的碰撞。这不仅是一堂思政课，更是一次关于民族认同、历史传承与青春使命的集体宣誓。
为什么选择这个主题？因为历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。习近平总书记深刻指出：“铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。”而正确的历史观，正是铸牢这一意识的根基。同学们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，只有树牢正确中华民族历史观，才能深刻理解“我们从哪里来、向何处去”，才能在纷繁复杂的思潮中站稳脚跟，在民族复兴的征程中勇毅前行。今天的课程，我将围绕三个维度展开：中华民族多元一体大家庭的形成脉络与觉醒历程、中华民族生生不息的精神基因与文化根基、新时代青年的理想信念与使命担当。希望通过翔实的历史事实、鲜活的现实案例和真挚的情感交流，帮助大家增强对中华民族的认同感、归属感和自豪感，让民族团结进步的种子在你们心中生根发芽，让“强国有我”的誓言化为青春行动！
一、中华民族多元一体大家庭的形成脉络与觉醒历程：在历史长河中读懂“我们是谁”
同学们，当我们谈论“中华民族”时，很多人会问：中华民族究竟是一个怎样的概念？它从何而来？又因何而强？要回答这个问题，我们必须回到历史深处，梳理中华民族多元一体格局的形成脉络，理解近代以来民族意识的觉醒历程。这不是枯燥的史实堆砌，而是一段关于团结、融合与重生的壮丽史诗。只有读懂这段历史，我们才能真正明白：中华民族不是简单的民族叠加，而是一个血脉相连、命运与共的共同体。
（一）多元一体格局的历史脉络：从“满天星斗”到“多元一体”
中华民族的形成，是一部跨越五千年的融合史。著名考古学家苏秉琦先生曾提出“满天星斗说”，揭示了中华文明起源的多元性：黄河流域的仰韶文化、长江流域的河姆渡文化、辽河流域的红山文化，如同璀璨星辰，各自绽放光芒。但历史的发展，绝非孤立的星点，而是汇聚成浩瀚银河。
早在先秦时期，华夏族就通过“和而不同”的智慧，开启了融合进程。周朝推行“封建亲戚，以藩屏周”，将宗法制度与地域治理结合，使“诸夏”成为文化认同的核心。孔子在《春秋》中强调“夷狄入中国，则中国之”，打破了血缘藩篱，奠定了“文化认同高于种族差异”的基调。秦朝统一六国，书同文、车同轨、行同伦，首次以制度力量将分散的族群纳入统一国家框架。汉朝“罢黜百家，独尊儒术”，同时通过丝绸之路与西域各族交流，张骞“凿空”之旅不仅带回葡萄、苜蓿，更带回了文化交融的种子。唐朝更是开放包容的典范：长安城中，突厥将领阿史那社尔官至右卫大将军，波斯商人云集西市，文成公主入藏促进汉藏交融，《步辇图》生动记录了松赞干布使者朝觐的盛况。史载“四方来朝，百蛮宾服”，这种“兼容并包”不是征服，而是以文化为纽带的自觉凝聚。
元明清时期，多元一体格局进一步深化。元朝虽由蒙古族建立，但忽必烈推行“行汉法”，尊孔崇儒，将西藏正式纳入中央行政体系；明朝郑和七下西洋，船队中有回族、蒙古族水手，彰显了“协和万邦”的胸怀；清朝康熙帝平定准噶尔叛乱，设立驻藏大臣，将新疆、西藏、台湾纳入版图，并编纂《皇清职贡图》，记录500多个民族群体的风貌。费孝通先生精辟指出：“中华民族作为一个自觉的民族实体，是近百年来中国和西方列强对抗中出现的，但作为一个自在的民族实体，则是几千年的历史过程所形成的。”这句话点明了关键：多元一体不是一蹴而就，而是历史长河中自然演进的结果。
（二）近代民族觉醒：从“一盘散沙”到“中华民族”自觉
然而，历史的车轮并非总是顺风顺水。1840年鸦片战争的炮火，撕碎了天朝上国的迷梦。西方列强的坚船利炮，让中国陷入“三千年未有之大变局”。此时的中国，正如孙中山先生痛心疾首所言：“四万万中国人，一盘散沙而已。”各民族在殖民侵略下饱受苦难：西藏遭英国入侵，新疆被阿古柏割据，东北沦陷于日俄争夺……但正是在民族存亡的危急关头，中华民族共同体意识开始觉醒。
1902年，梁启超首次提出“中华民族”概念，呼吁“合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人”。这一思想在五四运动中迸发光芒：1919年，北京学生高呼“外争国权，内惩国贼”，各族青年共同走上街头；蒙古族青年荣耀先组织归绥学生联合会，回族学生创办《醒回篇》宣传救国。抗日战争则是民族觉醒的高峰：1937年卢沟桥事变后，马本斋率领回民支队在冀中平原浴血奋战，白族将军周保中在东北密林中坚持抗战，彝族首领小叶丹与刘伯承“彝海结盟”支持红军北上。新疆各族民众捐献“新疆号”战斗机支援前线，西藏僧俗捐献十万驮青稞支援抗战。一曲《义勇军进行曲》唱响大江南北：“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！”这不再是汉族的抗战，而是全体中华儿女的生死相依。
历史雄辩地证明：中华民族多元一体的格局，是五千年文明积淀的必然，更是近代以来血与火淬炼的自觉。1949年新中国成立，标志着中华民族真正成为政治共同体；1954年宪法明确规定“中华人民共和国是统一的多民族国家”；改革开放后，民族区域自治制度不断完善，“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”成为时代强音。今天的中国，56个民族像石榴籽一样紧紧抱在一起：西藏墨脱县最后一条通村公路通车，独龙族整族脱贫；新疆喀什古城改造中，维吾尔族工匠与汉族设计师合作复兴传统技艺；内蒙古草原上，蒙汉双语教育让文化传承生生不息。这些现实案例告诉我们：中华民族共同体不是虚构的概念，而是历史选择、现实根基与未来方向的统一。
（三）树牢正确历史观：破除迷思，筑牢认同根基
同学们，理解这段历史，我们必须警惕两种错误倾向：一是“汉族中心论”，将中华民族简化为汉族历史；二是“碎片化史观”，割裂各民族共同创造的文明成果。正确的历史观要求我们：
以整体史观看待历史：长城不仅是军事屏障，更是民族交融的走廊——秦长城连接农耕与游牧，明长城见证茶马互市，今天它成为中华民族的精神象征。
以发展眼光理解融合：元朝的“四等人制”是历史局限，但其推动的民族迁徙（如回族形成）、文化互鉴（如郭守敬编《授时历》）为后世奠定基础。
以现实关怀汲取智慧：脱贫攻坚中，广西毛南族实现整族脱贫，云南独龙江乡从“刀耕火种”到5G覆盖，印证了“共同富裕是社会主义的本质要求”，也彰显了共同体意识的现实伟力。
历史是最好的老师。当我们站在敦煌莫高窟前，看到飞天壁画中汉式佛衣与西域乐舞的交融；当我们诵读文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，记住他麾下有蒙古族将士；当我们品尝新疆烤馕、云南过桥米线时，理解这是各民族智慧的结晶——我们就在用正确历史观触摸中华民族的血脉。同学们，请记住：中华民族的“一体”不是抹杀“多元”，而是在尊重差异中凝聚共识；不是历史的偶然，而是文明演进的必然。只有看清来路，我们才能坚定走向未来！
二、中华民族生生不息的精神基因与文化根基：在文化根脉中汲取“何以中国”的力量
如果说历史脉络解答了“我们是谁”，那么精神基因与文化根基则揭示了“我们何以成为我们”。中华民族之所以历经磨难而生生不息，关键在于拥有超越时空的精神密码和深厚绵长的文化根基。这些基因和根基，是铸牢中华民族共同体意识的深层动力，也是我们抵御风险挑战、实现民族复兴的底气所在。今天，让我们一起探寻这份精神宝藏，理解为何“何以中国”的答案，就藏在我们的文化血脉中。
（一）精神基因：五千年淬炼的民族魂魄
中华民族的精神基因，如同DNA般深植于每个中国人的灵魂。它不是抽象的口号，而是由无数仁人志士用生命书写的实践。
爱国主义：血脉里的家国情怀
从屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧思，到岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮烈；从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，到钱学森放弃美国优厚待遇毅然归国的赤诚——爱国主义始终是中华民族最深沉的情感。在近代救亡图存中，这种精神升华为共同体意识：1936年西安事变，张学良、杨虎城兵谏蒋介石停止内战，只因“东北沦亡，时逾五载……大义当前，不容反顾”；2020年新冠疫情，武汉封城期间，各族医护人员写下“不计报酬，无论生死”的请战书，新疆牧民驱车千里捐赠百吨牛羊肉。这些事迹证明：爱国主义早已超越地域、民族，成为全体中华儿女的精神图腾。
团结统一：文明延续的核心密码
中华文明是唯一未曾中断的古文明，关键在于“大一统”思想。《尚书》有言：“克明俊德，以亲九族”；《孟子》倡导“定于一”；秦始皇“书同文”奠定文化统一基础。历史反复验证：分裂则衰，统一则兴。五代十国时期，中原战乱导致经济凋敝；而清朝平定三藩后，推行“更名田”政策，促进各族共耕，迎来“康乾盛世”。当代启示尤为深刻：2022年，面对美国对新疆棉花的无端制裁，全国各族群众自发发起“我为新疆棉代言”行动，维吾尔族棉农阿不都克里木说：“棉花是白的，我的心也是白的”——这正是团结统一精神在新时代的闪光。
勤劳勇敢：刻在骨子里的奋斗基因
从大禹治水“三过家门而不入”，到愚公移山“子子孙孙无穷匮也”；从王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的誓言，到黄文秀将生命定格在扶贫路上的坚守——中华民族从不缺乏迎难而上的勇气。在民族地区，这种精神尤为动人：西藏“天路”建设者在海拔5000米的唐古拉山奋战，创造“一不怕苦、二不怕死”的精神；宁夏西海固群众用30年将“苦瘠甲天下”的荒漠变为“塞上江南”。这些故事告诉我们：勤劳勇敢不是口号，而是刻在基因里的行动哲学。
自强不息：文明重生的永恒动力
《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。”这种精神让中华民族在挫折中奋起：汉朝经“七国之乱”后推行推恩令，巩固统一；明朝遭“土木堡之变”后于谦力挽狂澜；近代百年屈辱中，中国共产党带领人民实现民族独立。当代最生动的例证是航天事业：从“东方红一号”到“天问探火”，从“嫦娥奔月”到“天宫”筑梦，背后是各民族科学家的协同攻关——藏族工程师次旦扎西参与长征火箭设计，回族院士马伟明破解电磁弹射技术。这印证了：自强不息是中华民族穿越历史周期的永恒引擎。
（二）文化根基：多元共生的文明沃土
精神基因的载体，是中华民族博大精深的文化体系。它不是单一民族的文化，而是各民族共同创造、交融共生的文明成果。
思想体系：儒释道交融的智慧宝库
儒家“仁者爱人”、道家“道法自然”、佛家“众生平等”，在历史中不断融合。唐朝玄奘西行取经，带回梵文经典并译为汉语；藏传佛教吸收儒家伦理，形成“政教合一”但以民为本的传统；回族学者王岱舆用汉语阐释伊斯兰教义，著《正教真诠》。这种交融造就了中华文化的包容性：福建泉州清净寺与关帝庙比邻而立，新疆喀什艾提尕尔清真寺旁矗立着孔子雕像。今天，“人类命运共同体”理念正是对“天下大同”思想的创造性转化，彰显了中华文化的当代价值。
语言文字：沟通心灵的无形桥梁
汉字作为表意文字，超越方言差异成为文化纽带。秦朝“书同文”使六国文书归于统一；隋唐科举制以汉文取士，吸引契丹、党项学子；清朝编纂《御制五体清文鉴》，收录满、汉、蒙、藏、维吾尔五种文字。当代普通话推广与民族语言保护并行不悖：内蒙古中小学实行蒙汉双语教学，西藏高校开设藏语专业，云南傣族用傣文编写科普读物。语言学家周有光说：“汉字是中华文明的DNA。”当你们用汉语朗诵《将进酒》，用维吾尔语唱《花儿为什么这样红》，文化认同已在声波中传递。
艺术民俗：百花齐放的精神家园
中华文化之美，在于“各美其美，美美与共”。汉族的京剧、藏族的格萨尔史诗、蒙古族的长调、维吾尔族的木卡姆、苗族的银饰，共同构成文化百花园。敦煌壁画中，飞天形象融合印度佛教艺术与中原绘画技法；《清明上河图》描绘了北宋汴京的多民族商旅；当代《只此青绿》舞剧将宋代山水与现代审美结合，巡演时各族观众热泪盈眶。更可贵的是日常生活的交融：春节贴春联是汉族习俗，但新疆维吾尔族也挂“福”字；端午吃粽子源于纪念屈原，如今藏族同胞也包青稞粽。这些细节证明：文化认同就藏在生活的烟火气里。
（三）在新时代激活文化基因：让共同体意识扎根心灵
同学们，文化不是博物馆的展品，而是流动的生命力。如何让精神基因和文化根基成为铸牢共同体意识的活水？
从“知道”到“认同”：不要只背诵“四大发明”，要理解它们如何改变世界——造纸术让知识跨越民族传播，指南针助力郑和船队连接海上丝路。参观博物馆时，多关注民族交融文物：故宫藏“清乾隆金瓶掣签”见证中央治理西藏，新疆博物馆的“五星出东方利中国”织锦彰显汉代民族团结。
从“感动”到“行动”：学习叶嘉莹先生用诗词唤醒文化记忆，她虽生于北平，却将毕生精力投入中华诗词传承，90高龄仍为各族学子授课。你们可以组建“民族文化社团”，像XX八中“石榴籽”读书会那样，共读《中华民族共同体概论》，共绘民族团结手抄报。
从“传统”到“创新”：借鉴“河南卫视奇妙游”系列，用科技活化传统文化——藏族青年用VR技术复原唐卡绘制，维吾尔族歌手将木卡姆融入流行音乐。记住：文化自信不是复古，而是“以古人之规矩，开自己之生面”。
同学们，当你们在语文课上诵读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在历史课了解“昭君出塞”的佳话，在音乐课学唱《爱我中华》，你们就在参与文化传承。中华民族共同体意识，就蕴藏在“人不知而不愠”的儒雅中，体现在“各美其美”的包容里，更闪耀在“美美与共”的实践中。这份文化根基，是我们面对世界风云变幻的定海神针，也是青春梦想最深厚的土壤！
三、新时代青年的理想信念与使命担当：在复兴征程中书写“强国有我”的答卷
前两个部分，我们回溯了中华民族的历史脉络，探寻了精神文化根基。现在，让我们聚焦当下——作为新时代的青年，你们将如何接过历史的接力棒？习近平总书记强调：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”今天，中华民族比历史上任何时期都更接近伟大复兴的目标，但前进道路不会一帆风顺。铸牢中华民族共同体意识，不是遥远的口号，而是你们这一代人的历史责任。如何将历史智慧转化为青春行动？我愿与大家共同探讨新时代青年的理想信念与使命担当。
（一）理想信念：以正确历史观校准青春航向
理想信念是人生的“总开关”。对青年而言，树牢正确中华民族历史观，是坚定理想信念的前提。
破除历史虚无主义的迷雾：当前，一些错误思潮试图解构历史：有人鼓吹“清朝非中国论”，否认新疆、西藏的历史归属；有人美化殖民侵略，称鸦片战争“推动中国现代化”。这些论调割裂历史连续性，危害极大。同学们，要擦亮眼睛：新疆自汉代起就是中国领土，班超“投笔从戎”经营西域30年；西藏的“唐蕃会盟碑”用汉藏双语铭刻“社稷如一”。历史不容篡改，我们要像守护眼睛一样守护历史真相。建议大家多读权威著作，如《中华民族共同体简史》，在B站观看《中国》纪录片，让历史认知建立在坚实基础上。
在比较中增强认同：放眼世界，民族分裂的悲剧触目惊心：南斯拉夫解体导致十年内战，叙利亚因教派冲突生灵涂炭。而中国，56个民族共同建设美好家园——宁夏闽宁镇，福建汉族与宁夏回族携手脱贫，从“干沙滩”变“金沙滩”；云南民族大学，50多个民族学生同吃同住同学习。对比之下，中华民族共同体的珍贵不言而喻。希望你们多参与“民族团结进步创建”活动，像XX八中与新疆喀什中学的“书信手拉手”项目，让友谊跨越山海。
将个人梦融入中国梦：正确历史观指引我们：个人前途与国家命运紧密相连。钱学森归国时说：“我姓钱，但我不爱钱，我只愿回到祖国。”黄大年放弃英国优厚条件，只因“振兴中华，乃我辈之责”。同学们，你们的高考志愿、职业选择，都应思考：如何让青春在民族复兴中闪光？是成为民族地区的支教老师，还是研发民族医药的科学家？无论选择什么，只要心怀“国之大者”，平凡岗位也能成就非凡。
（二）使命担当：以青春之力筑牢共同体意识
铸牢中华民族共同体意识，不是空洞的说教，而是具体的行动。新时代青年要成为践行者、传播者、创新者。
做民族团结的践行者：从身边小事做起。在校园里，主动与不同民族同学交流——当维吾尔族同学跳麦西来甫时，你们可以学跳两步；当藏族同学分享糌粑，你们可以尝一口。XX八中已有同学发起“民族美食分享日”，汉族同学包饺子，回族同学做馓子，这种日常互动最能消融隔阂。更要敢于发声：当网络出现“地域黑”“民族歧视”言论时，用事实理性反驳，像云南某中学生用短视频科普“泼水节不是整蛊”，赢得百万点赞。记住：每一次真诚的握手，都是对共同体意识的加固；每一次理性的发声，都是对团结大厦的添砖。
做文化传承的传播者：文化认同是最深层次的认同。同学们可以：
用新媒体讲好民族故事：像抖音博主“疆小厨”用美食展示新疆多民族生活，获赞千万；
参与非遗保护：湖南湘西苗族学生向非遗传承人学习蜡染，将传统纹样融入校服设计；
创新文化表达：中央民族大学学生创作说唱歌曲《石榴籽》，歌词“五十六族血脉相连，复兴路上并肩向前”传遍校园。
你们是“Z世代”，要善用短视频、动漫等载体，让传统文化“活”起来。今年暑假，XX市组织“青少年民族团结研学营”，同学们走访土司遗址、体验苗绣技艺，有位同学在日记中写道：“当我亲手织出第一朵苗绣花，才懂得什么是‘各美其美’。”这就是文化传承的力量！
做创新发展的先锋者：民族复兴需要科技支撑。在民族地区，青年大有可为：
西藏大学生次仁扎西研发藏汉翻译APP，解决农牧民就医语言障碍；
内蒙古青年苏和巴特尔用无人机监测草原生态，守护“金山银山”；
新疆姑娘阿依古丽创办电商平台，帮果农销售红枣到全国。
同学们，无论未来从事什么职业，都要思考：如何用专业服务民族地区发展？学医的可以关注民族医药现代化，学工的可以研发适应高原的工程机械，学文的可以整理少数民族古籍。正如一位彝族大学生所说：“我的代码，要为大凉山的孩子点亮网络课堂。”
（三）互动环节：以“横渠四句”共勉青春志向
（此时，我走下讲台，走到同学们中间，现场气氛热烈）
刚才，我看到很多同学认真记录、频频点头。现在，我想听听你们的心声。哪位同学愿意分享：作为新时代青年，你将如何践行共同体意识？
（一名高二女生举手发言：“老师，我是壮族。去年我参加学校‘民族文化周’，教同学跳竹竿舞。今后我想学民族学，研究各民族交往交流交融史，让更多人了解中华民族的多元一体。”）
说得太好了！用专业守护文化根脉，这就是担当。
（一名高一男生站起来：“我汉族。以前觉得民族团结离我很远，但看了新疆棉事件后，我在社交平台发帖澄清事实。以后我会更主动交民族朋友！”）
为你点赞！理性发声就是最好的行动。
（现场掌声不断，同学们争相发言，表达对中华民族的认同与热爱）
同学们，你们的发言让我热泪盈眶！这正是“强国有我”的青春宣言。临别之际，我想以北宋思想家张载的“横渠四句”与大家共勉：
“为天地立心”：树立崇高理想，将个人追求融入民族复兴的天地大义；
“为生民立命”：心系人民福祉，像黄文秀那样扎根基层服务群众；
“为往圣继绝学”：传承中华文脉，做民族文化的守护者与创新者；
“为万世开太平”：胸怀人类命运，让中华民族共同体为世界提供中国智慧。
这四句话，不是古人的专利，而是你们这一代人的使命。当你们在实验室攻克芯片难题，在乡村推广普通话教育，在国际舞台讲述中国故事——就是在践行“横渠四句”！请记住：立鸿鹄之志，不是好高骛远，而是将小我融入大我；锤炼过硬本领，不是空谈理论，而是在实践中增长才干；传承伟大精神，不是简单复古，而是赋予传统以时代光芒。为中华民族伟大复兴而读书，这应该是你们最响亮的青春誓言！
亲爱的老师们、同学们：
今天的思政课即将结束，但铸牢中华民族共同体意识的征程永无止境。回顾三个小时的交流，我们共同梳理了中华民族多元一体的历史脉络，探寻了生生不息的精神基因，明确了新时代青年的使命担当。这不是一堂课的终点，而是思想觉醒的起点。
同学们，你们生逢伟大时代：中国已全面建成小康社会，正向着第二个百年奋斗目标迈进；民族团结进步事业蓬勃发展，各族人民像石榴籽一样紧紧相拥。但也要清醒看到：世界百年变局加速演进，外部势力仍企图利用民族问题遏制中国发展。越是关键时刻，越需要你们这一代青年挺膺担当！
在此，我向大家发出三点倡议：
做历史真相的守护者：主动学习正确历史观，抵制错误思潮，在校园、家庭、网络中传播正能量；
做民族团结的播种机：从身边小事做起，交一个民族朋友，学一首民族歌曲，参与一次民族团结实践活动；
做复兴伟业的生力军：将个人理想融入国家需要，在科技创新、乡村振兴、文化传承中贡献青春智慧。
XX市第八中学是民族团结进步的示范校，这里走出过援藏教师、民族医药研究者、非遗传承人。我相信，在座的你们，未来会成为：
守护边疆的战士，像祁发宝团长那样“宁将鲜血流尽，不失国土一寸”；
攻克“卡脖子”技术的科学家，像顾诵芬院士那样“咏世德之骏烈，诵先人之清芬”；
乡村振兴的带头人，像毛相林那样在绝壁上凿出“天路”。
无论选择哪条路，只要心怀中华民族共同体，平凡的你我都能成就不平凡的事业！
最后，我想用一首诗结束今天的分享——这是我在下乡调研时，一位藏族老阿妈写给援藏干部的：
“格桑花开连山海，
汉藏儿女心同脉。
共筑中华复兴梦，
青春作笔写时代！”
同学们，历史的接力棒终将交到你们手中。愿你们以正确历史观为灯塔，以民族精神为风帆，在新时代的浩荡东风中，乘风破浪、勇毅前行！让铸牢中华民族共同体意识的种子，在你们心中长成参天大树；让民族团结进步的花朵，在你们手中绽放绚丽光彩。请相信：你们怎样，中国便怎样；你们光明，中国便不再黑暗！
谢谢大家！愿我们下次再会时，听到你们用行动书写的青春答卷！