全体教师会议校长讲话：决胜期末最后 18 天，三点思路、两大抓手！

各位老师：

大家好！

眼下本学期教学工作已经进入收官阶段，距离期末考试仅剩十八天。今天召集大家开这个会，不讲空话、不走过场，核心就围绕一件事：如何抓实期末复习，打好最后的冲刺攻坚战。

从教这么多年，相信大家都有同感：复习课远比新授课更考验教学功底。上新课时，有教材作为依托，教学流程、知识点排布都清晰明确；可复习课需要我们自主规划、自主设计，一旦把控不好，课堂就容易变成单纯的
“刷题课”，或是无人监管的
“放羊课”。到头来学生学得疲惫，老师也满心焦虑，复习效果大打折扣。结合我校实际情况，今天我梳理了三点备考思路和两大落地抓手，希望大家吃透思路、抓实举措，让这十八天的复习效率实现最大化，做到事半功倍。

首先和大家交流第一部分内容，也就是期末复习必须把握的三句话、三个核心思路。

第一点思路：少刷新题套卷，深挖旧题错题

当下复习阶段，很多老师都会陷入一个误区：总想着搜集各类新试卷、新题型，认为让学生多做题、多见题，成绩自然就能提升。但实际效果往往不尽如人意，学生刷了大量新题，曾经出错的地方依旧出错，掌握不扎实的知识点还是一知半解。究其原因，就是知识没有真正消化，问题没有彻底解决。

大家要明白，复习的核心不是
“刷新题”，而是
“改旧错”。平日里的课堂作业、单元检测、阶段练习里，学生做错的题目、似懂非懂的题目，才是最有价值的复习素材，也是最直接的提分点。针对这一点，我提三点具体要求：

第一，各学科教师全面梳理本学期所有测验、作业中的错题，按照知识点进行分类汇总，精准找出班级、年级的共性知识薄弱点，集中突破，这远比盲目做十套新试卷的效果要好得多；

第二，复习课堂上优先选用整理好的旧题、错题重新训练，做完之后多让学生上台、口头讲解解题思路。能讲明白，才是真的掌握；讲不清楚，就说明知识还存在漏洞，需要重点讲解巩固；

第三，面对反复出错的高频题型，老师们也要主动反思：是当初讲解知识点时不够透彻，还是课后训练力度不足？多从自身教学上找原因，不要一味把问题归咎于学生态度不认真。

在这里我也特别提醒大家：如果一节复习课只是简单发卷子、对答案，这算不上真正的复习，只能算是一种
“自我安慰”。老师觉得安排了练习、完成了任务，学生也觉得动笔做题就是复习，但知识漏洞依旧存在。真正有效的复习，是帮助学生把
“自以为学会了”，转变为
“实实在在掌握了”，想要实现这个转变，依靠的一定是精讲精练，而不是无休止的题海战术。

第二点思路：紧盯学生状态，做好情绪疏导

复习冲刺阶段，最难应对的从来不是偏题、难题，而是学生心态失衡、精神
“崩盘”。随着复习节奏不断加快，不同层次的学生会出现截然不同的负面情绪：中等成绩的学生容易陷入自我怀疑，觉得再努力也难以突破现状，慢慢变得懈怠；基础薄弱的学生干脆选择
“躺平”，认为剩下的时间太短，再复习也于事无补；而成绩拔尖的学生又会过度焦虑，遇到一道不会的题目就心慌意乱、压力倍增。这些负面情绪如果不及时干预，短短十几天，就可能让学生一学期的学习积累付诸东流。

想要稳住全体学生的备考状态，关键抓住三个关键词：节奏、肯定、陪伴。

一是把控好复习节奏。各备课组统一规划剩余十八天的复习进度，计划安排要张弛有度，既不能前松后紧、临考突击，也不能全程满负荷运转，要预留出弹性调整时间，给学生留出喘息和消化知识的空间。

二是多给予正向肯定。复习过程中，不要只盯着学生还有哪些知识没掌握、分数还差多少，更要看见学生一点一滴的进步。主动订正错题、课堂积极发言、做题态度认真，这些细节都值得表扬。尤其是那些学习刻苦，但成绩暂时没有明显提升的学生，老师一句认可、一句鼓励，往往比多做几道练习题更能激发他们的动力。

三是做好全程陪伴。老师的情绪会直接影响班级整体氛围，老师急躁焦虑，学生就会人心惶惶；老师沉稳从容，学生才能静下心来复习。希望大家复习期间多走进教室、多留在班级，不需要刻意讲大道理，只要老师在现场，学生内心就会多一份安稳。

第三点思路：渗透应试方法，培养答题习惯

很多老师认为，考试技巧、答题方法只需要在考前一两天简单叮嘱几句就行，这是一个很大的误区。应试能力和答题习惯，绝不是临时抱佛脚就能养成的，必须从复习第一节课开始，融入日常训练，慢慢内化。

日常讲评试卷、讲解习题时，不要只简单公布正确答案，要带着学生一起深度剖析失分原因：是审题粗心，漏掉了题干里的关键条件？是知识点记忆模糊、概念混淆，导致判断失误？是解题思路混乱，找不到答题切入点？还是书写潦草、答题格式不规范，白白丢掉步骤分和卷面分？每一道错题，都是纠正不良答题习惯、打磨应试能力的绝佳素材。

我们要借助每一次练习、每一次讲评，常态化训练学生的答题能力：引导学生养成圈画题干关键词、标注已知条件的审题习惯，从源头减少低级失误；理科答题要求步骤完整、演算严谨，杜绝跳步、心算带来的错误；文科答题训练分点作答、语言凝练，紧扣得分要点作答。同时，利用课堂限时小练习模拟考场氛围，教会学生合理分配答题时间，遇到难题不要死磕，学会暂时跳过，优先保住基础题、中档题的分数。

除此之外，还要教会学生自查复盘的方法，做完题目后重新核对题干、验算答案，补齐遗漏内容。这些细节习惯，唯有日复一日地强化训练，才能变成学生的本能。等到正式走进考场，他们才能从容发挥，把平日的学习水平完整展现出来。

以上三点，是我们整个期末复习的核心指导思路。思路理清之后，更要靠实打实的行动落地。接下来，针对最后十八天的复习工作，我们明确两大核心抓手，请各位老师、各备课组压实责任，逐项落实到位。

第一个抓手：抓实集体备课，抱团协作，统一复习标准

期末复习从来不是教师个人的单打独斗，各学科备课组要发挥团队力量，做到资源共享、经验互通。请各备课组长牵头，结合剩余课时，进一步细化十八天的复习模块、训练内容，确保组内各班复习进度统一、重难点把握统一、习题选用标准统一。

其一，整合共享错题资源。把本学期单元测试、课堂训练、专项练习中的典型错题、高频错题汇总成册，形成学科专属错题集，作为全组复习核心资料，避免各班重复做无用功；

其二，集体打磨复习课堂。针对复习课容易出现
“满堂练、满堂讲”
的问题，组内教师共同研讨教学设计，合理划分讲解、练习、互评、答疑的时间，设计分层学习任务，兼顾不同水平的学生；

其三，研讨分层辅导策略。针对不同层次学生制定差异化复习目标：优等生侧重拓展思维，集中攻克压轴题型；中等生以错题复盘、巩固主干知识为主，稳步提升分数；学困生立足课本基础，紧盯简单题、基础题，守住基本得分。备课组长要全程跟进本组复习动态，遇到教学难题、学生问题，第一时间组织集体研讨，合力解决问题。

第二个抓手：严管课堂作业，减负增效，紧盯复习实效

一方面，强化课堂管理。学校行政人员、教研组长会加大巡课、推门听课的力度，重点督查复习课的课堂质量。坚决杜绝整节课只发试卷、教师不作为、课堂纪律松散的
“放羊课”。每一节复习课都要有明确目标，做到有讲解、有互动、有答疑、有针对性训练，让课堂的每一分钟都发挥价值。

另一方面，科学管控课后作业。复习阶段最忌讳各科作业扎堆、试卷轮番轰炸，不仅加重学生课业负担，还容易催生厌学情绪。各学科之间要相互协调，坚持
“少而精、准而实” 的原则，精选练习题，严格控制作业时长，杜绝机械重复的无效作业。同时做到作业
“当天收、当天改、当天反馈”，督促学生及时订正错题，实现
“当日问题当日清”。大家也要利用课间、课后服务等碎片时间，开展一对一的个性化辅导，重点帮扶学习困难的学生，不让一名学生在复习路上掉队。

各位老师，十八天时间不长，转瞬即逝，但却是决定本学期复习成效的关键阶段。复习有方法，备考有路径，只要我们找对思路、脚踏实地、狠抓落实，就能让复习效果再上一个台阶。

希望大家扛起责任、凝心聚力，把今天提出的各项要求，落实到每一节课、每一次练习、每一名学生身上，全力以赴站好本学期最后一班岗。相信在全体师生的共同努力下，孩子们一定能在期末考试中交出一份满意的答卷！

谢谢大家！