秋季学期结业典礼上德育副校长讲话：早行笃行立根本，德育铸魂育新人

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

冬日的晨光虽带着寒意，却挡不住我们此刻心中的不舍与感悟。今天，我们为本学期画上圆满句号，也为这段充实的教育征程梳理收获、沉淀思考。回望这一学期，学校在德育工作中探索前行，既收获了成长与认可，也对“立德树人”的真谛有了更深刻的体悟。接下来，我想结合本学期的实践与反思，与大家分享几点心得。

一、德育之魂：以先进理念引领成长方向

教育的本质是唤醒人、成就人。本学期，学校打破“唯成绩论”的局限，确立“以生为本、全面发展”的德育理念——校门口“校园因你而美，成长为你而来”的标语，办公室里“耐心育桃李，微笑待同仁”的警示语，都在时刻提醒我们：教育不仅要关注分数，更要关注学生的品格养成、心灵成长。

反观当下部分教育现状，一些学校仍深陷升学率的焦虑，嘴上高喊“德育为先”，行动上却把教学成绩作为唯一标尺。久而久之，成绩薄弱的学生被忽视、自我放弃，成绩优异的学生滋生骄傲情绪、缺乏同理心，校园管理陷入被动。其实，“立德”方能“树人”，只有班风正、学风纯，学生才能在健康的氛围中潜心向学，学校才能实现可持续发展。这一学期，我们通过优化评价体系，将品德表现、志愿服务、班级贡献等纳入学生综合素质评价，让更多学生感受到被认可、被重视，校园风气也随之持续向好。

二、德育之基：以优质队伍筑牢实践支撑

理念的落地，离不开一支高效务实的德育队伍。本学期，学校构建了“班主任为主导、学科教师齐参与、学生干部共发力”的德育工作体系，通过系统培训与科学评价，让“人人都是德育工作者”的理念深入人心。

班主任作为德育工作的核心力量，是班级的“定海神针”。我们建立班主任定期研修机制，开展主题班会集体备课、管理经验分享会等活动，让班主任在交流中提升技能；学科教师则将德育融入课堂教学，在传授知识的同时渗透诚信、坚韧、合作等品质教育；学生干部的培养更是重中之重，通过竞选上岗、定期培训、实践锻炼，让他们成为班级管理的“小助手”——自主组织主题活动、协助维护纪律、反馈同学诉求，甚至能独立开展小型德育分享会，既锻炼了能力，也增强了责任意识。正是这支“人人有事做、事事有人管”的队伍，让学校德育工作有序推进、落地见效。

三、德育之形：以特色活动丰富育人载体

德育不是空洞的说教，而需要鲜活的载体来传递温度与力量。本学期，学校摒弃“假大空”的活动模式，结合学生年龄特点、校园实际，设计了一系列针对性强、实效性高的德育活动：

每周一的升旗仪式庄严肃穆，学生代表的国旗下讲话围绕爱国、感恩、奋斗等主题，传递正能量；“周末文化市集”上，学生自主摆摊展示手工作品、分享书籍，在互动中学会沟通与分享；班级辩论赛围绕“网络利弊”“诚信与成长”等话题展开，培养学生的思辨能力与表达能力；“校园洁美行动”分年级设定目标，低年级侧重个人卫生，中年级聚焦班级环境，高年级负责校园公共区域，让劳动教育落地生根。这些活动没有刻意追求形式，却在潜移默化中让学生涵养品德、提升素养，真正实现了“润物细无声”的育人效果。

四、德育之韵：以民主氛围凝聚成长合力

精细化的管理需要民主的土壤来滋养。本学期，学校在德育制度制定、考核评价等方面充分倾听师生心声，让制度更具科学性与人文性。学生行为规范、综合素质评价标准等文件，均通过教师代表座谈、学生问卷调研、家长意见征集等多渠道完善；班级公约由学生共同讨论制定，让他们从“被动遵守”变为“主动认同”；德育考核过程公开透明，及时反馈结果并接受监督，确保公平公正。

正是这种民主氛围，让德育工作获得了师生的广泛认同与支持。当学生感受到自己的意见被尊重、权益有保障，才会自觉遵守规则、主动参与德育活动；当教师能够参与制度设计、表达合理诉求，才能更有热情地投入德育实践。这种双向奔赴的合力，让德育工作不再是“单向施压”，而是成为师生共同成长的自觉行动。

各位同仁，社会的发展对人才的要求早已超越“高分”，品德高尚、全面发展的人才才能真正立足于世。教育之路漫漫，德育工作任重道远。有句话说得好：“很多事情，早做晚做都要做，早做总比晚做好，因为早做才不至于落后。”2026年是充满奋进力量的一年，希望我们以此次结业为新起点，将德育理念深植于心、外化于行，不断探索创新、笃行实干，让“立德树人”不再是一句口号，而是融入校园每一处、贯穿教育全过程的实际行动，为学生的终身发展筑牢根基，为学校的高质量发展注入不竭动力！

最后，祝愿各位领导、同仁马年吉祥、工作顺利、阖家幸福！

谢谢大家！