期末仅剩60天，校长在教学质量提升推进会上讲话：抓课堂、优作业、强帮扶，全力攻坚

各位老师：

大家下午好！

今天我们召开这场教学质量提升专项推进会，有着特殊且紧迫的意义
—— 距离本学期期末仅剩 60天。这60天，既是前半学期教学成果的巩固提升期，更是冲刺期末目标、兑现育人使命的关键决胜期。今天会议的核心，就是紧扣
“双减”
政策要求，立足学校教学实际，全面复盘得失、精准剖析短板，明确后半程重点任务与突破路径，凝聚全体教职工的共识与力量，确保在关键阶段高效发力，推动学校教育教学质量实现新跨越。

前半学期，在大家的共同努力下，学校教学教研工作成效显著：各教研组严抓教学常规，集体备课、听课评课常态化开展，涌现出一批优质课例与教研成果；老师们深耕一线、坚守初心，在学业辅导、习惯培养上倾注心血；学校教学秩序井然，学生综合素养稳步提升。这些成绩的取得，离不开每一位的辛勤付出，在此，我代表学校向大家致以诚挚的感谢！但我们更要清醒看到，当前教学工作仍存在不容忽视的短板：作业设计同质化严重，分层适配不足；部分课堂效率偏低，互动实效不强；集体备课重形式轻实效，成果转化率不高；学业质量出现两极分化苗头，学困生帮扶不够精准。这些问题必须在接下来的60天里全力破解，否则将影响期末目标达成，制约学生全面发展。

针对以上问题，后半学期我们要聚焦提质增效核心目标，重点从三大方面精准发力：

一、深耕课堂主阵地，筑牢质量根基

课堂是教学的核心载体，高效课堂是提升质量的关键。全体教师要立足学情，优化教学方法，通过情境创设、探究任务设计，让课堂真正活起来、实起来。

一方面，教务处与教研组要推行靶向听课+精准评课+跟踪复听模式，加大对教学薄弱教师的一对一指导，帮助快速提升；另一方面，每位教师要养成课后反思、课前改进的习惯，每堂课后及时总结优劣，每堂课前优化教学环节，确保学生课课有收获、堂堂有成长。唯有把课堂效率提上去，才能为期末冲刺打下坚实基础。

二、优化作业设计，实现减负提质双赢

作业是课堂的延伸，更是
“双减”
政策落地的关键抓手。针对当前作业同质化、实效差的问题，全体教师要以精准、优质、高效为准则，让作业从题海战术转向精准赋能。

1.分层分类设计，适配多元学情：建立基础巩固层、能力提升层、拓展创新层三级作业体系，结合学情数据精准匹配难度，允许学生自主选择，让学有余力的吃得饱、基础薄弱的跟得上，杜绝一刀切；

2.严控总量质量，摒弃无效负担：各教研组建立作业统筹机制，每日汇总时长，避免学科间抢时间、堆作业，确保学生校内完成大部分书面作业；同时设计情境化、生活化、实践性作业，如语文的生活观察日记、数学的家庭理财计算、英语的口语对话实践，让学生做一题通一类、练一项强一能；

3.强化批改反馈，形成闭环管理：做到作业全批全改，针对典型错误、思维漏洞做好具体批注，建立讲评

— 订正 — 复批机制，通过作业精准把握学情，调整教学策略；

4.推进家校协同，凝聚育人合力：向家长解读作业政策，引导家长不额外布置作业、不强制批改，关注孩子作业态度与过程，避免校内减负、校外增负，让家庭成为学生巩固知识的温馨港湾。

三、强化教研赋能与学困生帮扶，破解发展瓶颈

针对集体备课重形式轻实效和学业两极分化的问题，后半学期要重点抓好两项工作：

一是让集体备课实起来、深起来：打破个人讲述为主的模式，聚焦教学重难点、学情疑点、作业设计等核心议题，开展深度思维碰撞；建立教研成果共享库，将优质教案、课件、作业设计等整理归档，推动教研成果向教学实践高效转化；各教研组每月开展1-2次主题式教研，针对课堂效率、学困生转化等具体问题集中攻关，让教研真正服务于教学提质。

二是让学困生帮扶准起来、暖起来：建立学困生一人一档，精准分析成因（是基础薄弱、方法不当还是态度问题），制定个性化帮扶方案；推行教师结对帮扶+学生互助小组模式，课堂上多关注、多提问，课后进行一对一辅导，帮助学困生补齐短板；注重过程激励，对学困生的每一点进步及时肯定，增强其学习信心，确保不让一个学生掉队，实现整体教学质量提升。

老师们，60天的时间，既是压力也是动力，既是挑战也是机遇。教学质量是学校的生命线，更是我们每位教育工作者的责任担当。希望大家以此次会议为契机，凝心聚力、精准发力、持续用力，把各项工作落到实处、抓出成效。相信只要我们心往一处想、劲往一处使，就一定能在期末交出一份满意的育人答卷，推动学校教育教学质量再上新台阶！

谢谢大家！