期末教学质量会议上校长讲话：深耕课堂提质效，激活内驱促成长

老师们：

教学质量是学校的立身之本、发展之基。当前教育高质量发展的浪潮中，各校都在探索提质路径，但无论何种举措，最终都要落脚于课堂——这一育人理念落地的“主阵地”、师生互动的“活力场”、教学质量生成的“核心车间”。提升教学质量，关键在课堂、深耕在课堂、见效也在课堂。

今天，我想和大家厘清一个核心认知：教学质量与教育质量不是割裂的“两张皮”，而是共生共荣的“共同体”。“教书育人”四字，深刻诠释了教育本质——教书是载体，育人是根本。就像树木生长，根系发达才能枝繁叶茂；若只盯着分数、忽视品德涵养与心理成长，只重知识灌输、忽略情感需求，不仅教学效果会大打折扣，还可能引发各类校园问题。真正的优质教育，必然是“教书”与“育人”同频共振，让学生在获取知识的同时，感受学习价值与生命意义，从而实现从“要我学”到“我要学”的根本转变。

而实现这一共振，核心在于构建和谐的师生关系。“亲其师，信其道”，师生关系是教育的第一关系，更是课堂活力的“催化剂”。若师生间缺乏信任、存在隔阂，再精妙的设计也难以走进学生内心；反之，当教师用爱心、耐心、责任心搭建沟通桥梁，课堂就会成为有温度的成长空间，学生的学习主动性自然被激发，教学质量提升也便有了坚实基础。

结合本学期课堂调研与期末学情分析，我认为向课堂要质量，需实现三个“核心转变”：

一、从“以教为中心”到“以学为中心”，让学习真实发生

部分课堂仍存在误区：教师过度关注“教学任务是否完成”，却忽视“学习是否真实发生”。精心设计流程、完整讲解知识点，却未关注学生是否真正参与、理解。事实上，教师的“教”永远为学生的“学”服务。高效课堂应减少冗余讲解、摒弃无效灌输，把时间留给学生自主思考、合作探究、实践体验。教师要从“知识灌输者”转变为“学习引导者”与“任务设计者”——设计有价值的问题、搭建有梯度的支架，在学生困惑时精准帮扶、疑问时及时点拨，让每个学生都能找到学习节奏，实现深度学习。

二、从“知识传递”到“素养培育”，适配时代人才需求

从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”，课程改革的背后是社会对人才要求的提升。信息时代、智能时代，更需要具备批判性思维、创新能力、合作能力的综合型人才，这一点在中高考命题中体现尤为明显——命题贴近真实生活情境，注重综合应用能力考查。这要求我们的课堂，不能停留在“知识点识记与理解”层面，而要聚焦核心素养培育。一堂好课，应引发认知冲突、激励主动思考、引导建立知识关联，让学生学会用所学解决真实问题，才能适应未来社会发展。

三、从“封闭预设”到“动态生成”，打造个性化课堂

依赖“共案”“同课件”或直接沿用网上教案，是部分教师备课的常态。集体备课、借鉴经验能提升效率，但需清醒认识到：每个班级学情不同、学生认知水平各异，统一教案难以适配。教师必须在“共案”基础上，结合本班学情与自身风格，打磨“个性化个案”——这不是简单修改，而是基于对学生、教材的深刻理解形成的专属方案。同时，课堂充满不确定性，最美的风景往往在师生互动的思维碰撞中。学生的奇特发问、小组的观点交锋、甚至错误回答，都可能成为深化教学的宝贵资源。教师要摒弃“照本宣科”，学会倾听、捕捉、调控，让课堂在动态生成中充满智慧与生命力。

落实这三个转变，可总结为九个字：想清楚、说明白、能听懂，这也是提升课堂质量的“实操指南”。

（一）想清楚：备课下足“深功夫”

部分课堂“教师讲得模糊、学生听得糊涂”，根源在于教师对知识未吃透。学科教师既要理清学科知识体系、明确逻辑关联，也要搞懂每个知识点的内涵、外延与来龙去脉。只有自己把知识“想清楚、弄明白”，课堂上才能运筹帷幄、随机应变，用简洁语言把复杂问题讲透彻，实现“四两拨千斤”的教学效果。

（二）说明白：锤炼教学“硬功夫”

“想清楚”不等于“说明白”，教育中常有“茶壶里煮饺子——有口倒不出”的情况。优质教学语言应简明扼要、通俗易懂、精准生动——不用冗余表述、不搞晦涩术语，用学生能理解的话语传递知识。建议大家把课堂录下来，课后删掉“口头禅”“无用话”，锤炼语言表达，做到“用最少的话讲清最核心的内容”，大幅提升课堂效率。

（三）能听懂：立足学生“真需求”

教学的最终目的，不是教师“讲完了”，而是学生“学会了”。说了不等于听了，听了不等于懂了。不同认知水平、基础的学生，对同一内容的理解难度不同。教师必须深入了解本班学生的认知基础、学习习惯、思维特点，用多数学生能理解的方式设计教学、组织语言。课堂上多观察表情、关注反馈，通过提问、互动、练习及时掌握掌握情况，对不理解的地方耐心讲解、反复巩固，直到每个学生都能“听懂学会”。

各位老师，提升教学质量是系统工程，需全体同仁共同努力。课堂虽小，却承载着教育梦想，关乎每个学生的未来。我们的知识储备、文化视野、教学智慧，甚至世界观、人生观、价值观，都会通过课堂传递给学生，深刻影响他们的成长。

接下来，学校将进一步加强课堂教学管理，完善听课评课制度，搭建更多交流研讨平台，助力大家提升课堂教学能力。也希望各位老师以此次会议为契机，结合期末教学复盘，主动反思课堂教学，积极践行三个“转变”，落实“想清楚、说明白、能听懂”的要求，把每一堂课都打造成高效、优质、有温度的课。

2026年，教育之路道阻且长，但行则将至；课堂提质任重道远，但做则必成。让我们以初心为帆、以专业为桨，深耕课堂、潜心育人，共同推动学校教学质量再上新台阶，为每一位学生的成长赋能！

谢谢大家！