加强师德师风建设会议上，校长讲话：“德” 风劲吹，“师” 韵悠长 —全力奏响师德师风建设强音

各位行政人员、老师们：

大家好！

师德师风建设是我们教育工作者永恒的主题，无论如何强调都不为过，因为这是我们职业的核心所在。那么，究竟什么是师德呢？师德，即教师职业道德，是教师在教育工作中必须遵循的行为准则，其作用在于调节教师与学生、同事、学校领导、学生家长以及社会各方面的关系。举例来说，教师应当热爱教育事业，对所有学生一视同仁。倘若教师对工作缺乏热情，或者因学生的背景、成绩差异而区别对待，那就违背了师德的要求。

而师风，则是指教师行业的风气，它涵盖了教学风格、学术氛围以及教师之间的关系等方面。良好的师风体现在教师治学严谨，认真备课、授课，学术研究实事求是，并且教师之间相互尊重、彼此学习。相反，相互攀比、教学敷衍等行为则属于不良师风。

接下来，结合我校实际情况，就加强师德师风建设，我从以下几个方面进行阐述：

一、充分认识加强师德师风建设的重要性与必要性

1.学校发展的需要：“师者，人之模范也。” 师德师风不仅是一所学校办学实力和办学水平的重要标志，更决定着学校的学风和校风，以及学校的精神风貌和人文风格。同时，师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，也是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必然需要一流的师德和师风！加强师德师风建设，既是形势所迫，也是人心所向，更是众望所归。我们务必从学校发展的战略高度出发，统一思想，提高认识，正视并重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感。将这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓好。要发扬 “笃学力行，守正创新” 的xx学校精神，高质量实现 “办人民满意教育，创和谐平安校园” 的办学目标，为学校创品牌之路提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造深厚的文化积淀。

2.教师自身发展的需要：名校因名师而闻名，名师造就了名校。名师不仅教学质量过硬、业务精湛，还具备高尚的师德和人品。然而，随着社会的发展，教师的责任愈发重大，教书育人工作的标准更高，对师德素质的要求也更加严格。师德师风需要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。只有拥有高尚师德的教师，才能保持学校的创新能力，维持学校不断发展的生命力。所以，师德师风并非空泛和抽象的概念，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等紧密相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体体现出来。我们都知道，正是由于近年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘，我校才在社会上赢得了良好的声誉，这也成为我校办学的一大特色。

二、正确把握师德师风建设核心

在师德师风建设过程中，需要把握好以下几个关键方面：

1.正确的教育观念是师德师风的根本：我们每位教师都应围绕 “办人民满意的学校” 这一目标来思考问题，以 “社会主义核心价值观” 为指导，以培养 “四有” 新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需求。树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉将自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人紧密联系起来，增强整体观念和大局意识，促进学生健康成长。

2.强烈的事业心和责任感是师德师风的核心：教师被誉为 “太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的伟大事业，肩负着 “传道、授业、解惑” 的重任，是人类文明承先启后、继往开来的桥梁和阶梯。这就意味着我们不仅要对前人负责，更要对未来负责。因此，教师必须具备严谨的治学态度。面对不断发展变化的新形势，要意识到我们还有许多课题需要研究，有很多地方需要改进。要能够沉下心来，深入钻研，意志坚定，淡泊名利，无愧于人民教师的光荣称号。

3.遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂：教育是一项专业性极强的工作，除了要有热心和耐心，还必须专心和精心。这就要求我们认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从而在必然中获得自由。要按照 “尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质” 的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，坚决摒弃千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要营造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力打造百花齐放、万马奔腾的教育环境，让学生得到全面发展。

4.团结协作开拓创新是师德师风的关键：团结是一个组织生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义想法和做法都是行不通的。因此，大家要齐心协力，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中寻求更大的突破。创新是发展的动力，勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质。对于每位教师而言，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到 “青出于蓝而胜于蓝”。

5.言传身教为人师表是师德师风的具体体现：要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要让学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地为学生着想，时刻牢记自己的角色身份。不仅要关注教学内容，还要注重自己的形象。要将言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来，务必意识到学生是透过现象看本质、透过小节看大局，正所谓 “一叶知秋”。我们的教师，在学校要成为学生的表率，在社会上要成为群众的表率，充分发挥学校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。

三、当前我校教师师德师风存在的突出问题

在看到主流的同时，我们也必须高度重视我校师德师风建设中存在的不尽如人意的状况和现象，有些问题甚至需要我们保持警惕，绝不能掉以轻心。当前，我校在师德师风方面存在以下问题：部分教师育人意识淡薄，对学生缺乏关爱，仍有极少数教师进行有偿家教，将主要精力放在 “第二职业” 上，对本职工作敷衍塞责；个别教师存在以教谋私的现象，偶尔还会出现体罚学生、将学生赶出教室的行为，个别老师上课接听手机等现象也时有发生。此外，还有极少数教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂上无法有效组织学生、调动学生的学习积极性。这些问题和现象的存在，严重损害了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也阻碍了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施，与我们的办学目标以及我校在社会上的声誉严重不符，与人民教师的光荣称号更是背道而驰。存在这些问题的老师，更应该认真反思，用其内涵来感化自己，树立良好师风，铸就高尚师德，真正无愧于人民教师的光荣称号。

浙江省教育厅党组书记、厅长陈春雷曾强调，要坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，加强师德教育，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，把浙江打造成为弘扬教育家精神的高地。老师们，让我们在深入学习和落实社会主义核心价值观的同时，加强自身修养，为推动我校师德师风建设迈向新的台阶而努力奋斗。