教学质量推进会上，校长从三个方面讲话

?各位领导、同仁：

大家好！

教学质量检测结果出来后，我不断地思考着自己的工作。什么是质量?怎样才能提高质量？也在我的脑海里不停地往返着。

有感想时，就记录到自己的博客里，或是留在《教育干部感悟日记》里。镇教委关于教学质量推进会的通知下来后，就琢磨着如何将自己的想法、下一步打算概括出来。在思考中出现了第二篇发言稿，即本篇。

以此为主题来讲也是言出有因。xx月xx日，我会集xx学区的副校长一起查教师的各项计划，正在我整理、编号时，发现其他学校有的老师拟定的计划超过了10门学科，且书写得也很仔细，就回报给x校长，x校长也建议让老师们去学习，没想到老师们见了不是赞叹，也没为自己的轻压力感觉丝毫的幸福，而是满腹的怨言。这个个例恩赐了我很多反思，为什么千方百计地指导着老师去研究教材，精心备课，仍是有应付公事的现象?

为什么采用多种举措去激励老师们反思自己的教学行为，仍是有不闻不问的人?各种现象足以表示有些老师缺少做教育的最基本的责任心。没有责任心，“教书育人”就成了一句空话，再好的教师，再好的教育方案，再严格的管理举措也将于事无补。因此，我认为高质量来自于教师的责任心。那么怎样培养教师的责任心，我从三个方面来说：

一、示范引领，增强教师的责任意识。

作为学校分管教学的副校长。科学、有效地去履行校长的各项工作的安排，是我的责任；要求差师们做到的，我首先做到，这也是我的责任。虽然副校长事务繁忙，但我不会因此给自己找借口，反而尽最大能力地去完成自己教学上的各项任务。拟定好学科计划，备好课，完成作业批改，管理好学生。不断地学习、反思.提高自己的业务素质，用自己的行动告诉老师们，这就是责任。

发挥责任心强的教师的引领、辐射作用，树立典范，以楷模的力量感动入，带动全体教师奋斗向上，共同进步。如：定期举行教学经验交流会、班主任工作经验交流会、人人一堂责任课展示、备课、作业展示、评选校园十佳责任教师等，经过各种形式的活动、各种激励举措，让老师们感觉到责任心的重要。

二、抓实惯例、加强教师的责任感。

惯例，常抓、实抓、细抓则成规范。抓惯例的过程也是加强教师的责任感。一是看教师的备课是否科学，引导老师细读教材、活用教材。二是看老师的课堂是否有效，关注课堂中师生的发展。教学质量的提高，教师责任心与能力的体现都会集在课堂教学中，因此，我工作的重中之重就是每日深入老师的课堂，与老师们一起研究教材，解析学生，以更好、更快地取得教学的高质量。

作为副校长，我是一名新兵，在指导课上，我更需要下功夫。

三是看学生的作业和单元过关测试，力争给学生减压，让学生在轻松的氛围中学习、生活，在快乐的状态下牢固知识、形成能力。教学质量要在40分钟的课堂内提效率，而不是靠布置重复性作

业死学得来，也不是在训骂中管理学生，压制学生，是引导老师关注后进生，培养优秀生，不忘中等生，针对学生情况因材施教，分层作业，分层核查。让无知变成有知，让知识生成智慧，让心灵更加友善，让道德更加尊贵。

三、学习提高，升华教师的责任心。

为了更好地落实惯例，我打算引领老师多学习，善反思。充分利用校园博客，举行“三写”活动，即每周写一次反思，每个月写一次小结，每学期写一次总结。激发教师只要有灵感，就形成文字，传发到博客里，我们已经举行了一次博文评选，效果还不错。常反思能让老师们看到自己的不足，以激发他们知不足而奋起；常反思能增强老师前进的动力，让老师们始终充满工作的热情；常反思能帮助老师们提高认识，使老师们能静下心来教书，

潜下心来育人，让小知变成大知，让职业变成事业，让育人成为己任，让友善持续流传，进而使老师们成为永远的幸福者。

纵观古今中外有成就的人，没有一个不是有责任感的人，我们常说∶“教育任重而道远”，当责任意识内化到教师的内心之后，远方自然就有了绚烂的美景。

感谢各位的聆听，不足之处敬请各位批评指正。