教学质量提升专题会议上，校长讲话：课上得不扎实，作业批得不走心，考试完了不反思——质量滑坡不是没有理由！

各位老师、同志们：

大家下午好！

光阴似箭，日月如梭，一个学期又走过了大半程。今天把大家集中起来开这个教学质量提升专题会，说心里话，不是为了多开一个会、说几句空话，而是到了非讲不可的时候了。学校这几年，也有成绩，也有荣誉，但是从最近几次考试、几次质量检测看，我们的教学质量，说好听点是“稳中有升不明显”，说直接一点，就是有下滑的危险，有“逆水行舟不进则退”的感觉。

今天，我不想跟大家讲太多高大上的概念，也不想再翻什么“课程改革、核心素养”的那些文件，大道理大家都懂。我要讲的，就一句大白话：老牛拉破车、磨洋工、混日子、吃老本，这些现象如果再不下决心解决，最后压垮的，就是我们学校最后的希望！

一、先把话说明白：质量问题，归根到底是态度问题、是精神状态的问题

这几年，我在校园里走得比较多，教室转得也比较勤。好的一面，我是看在眼里的：

有的老师，身体有病还坚持在讲台上，嗓子哑了还在一遍一遍讲题；

有的老师，晚上十点多还在办公室改作业、打电话和家长沟通；

有的班主任，为了一个孩子的转变，跑寝室、跑家访，着实费了很多很多心血。

这些老师，就是我们说的“老黄牛”，是学校的脊梁。成绩成绩的取得，靠的就是这批人一点一点拼出来的。在这里，我要真心地说一句：感谢你们！感谢你们的坚守！感谢你们替学校撑起了质量的半边天！

但是，话要讲两面。也确确实实存在另外一些不太好的现象，说实话，我看在眼里，心里是发慌的：

有的老师，上课就是照着旧教案念一念，习题拿往年试卷凑一凑，能省就省，能凑就凑；

有的老师，公开课、检查课讲得挺漂亮，一到平时的常态课，就“放羊式”教学，学生在下面写作业、抄作业，老师在上面玩手机、批别的班作业；

还有个别老师，心态上已经“退休”，嘴上挂着的就是“我以前怎样怎样带过几届好学生” “我以前拿过什么奖”，现在呢，就靠着这点“老本”在混日子。

我知道，这些话有点重，有人听着可能有点不舒服。但是我们是一个命运共同体，如果连问题都不敢面对，那谈不上什么改进和提升。老牛拉破车不是长久之计，不能再指望少数人拼命干，多数人慢悠悠看。教学质量是全体教师的共同责任，谁在课堂上偷懒，最后丢的就是学生的发展机会，就是我们自己的饭碗。

二、抓住三个关键环节：把每一节课、每一次作业、每一场考试都“抠”出来

教学质量不是会议室里开出来的，也不是写在汇报材料上的，是一堂一堂课上出来的，是一道一道题抠出来的。怎么干？我就用三个最接地气的关键词来讲：课堂、作业、考试。

第一，把课堂当成命根子，把40分钟“抠”紧。

大家都知道，一个学生一天在校有效学习时间，最集中、最成块的，就是这几节正课。说实话，该讲的内容讲没讲透，该练的题目练没练到位，基本都在这里见分晓。

我对大家提几点最基本的、也是最硬的要求：

一是备课要真备。坚决反对“拿旧教案对付”的现象。学生变了，教材变了，考法也在变，如果教案十年不变，那就不是经验，是懒惰。要根据本届学生的实际，重新思考重难点，重新设计板块和问题。

二是课堂要真教。不允许把课堂变成“自习课”，不允许整节课让学生埋头刷题，老师在上面走来走去；也不允许满堂灌，学生一堂课听下来，脑子一片空白。要有问题、有交流，有当堂训练，有当堂反馈。

三是学生要真学。教师要想办法调动学生的积极性，提问要面向全体，不是只盯着前几名，同桌互助、小组讨论这些方法要用起来，不能只写在计划上。

第二，把作业当成抓手，把质量“挤”出来。

作业布置得怎么样、批改得是否认真，最能看出一个老师的责任心。有的老师作业布置很多，但大多是机械重复，学生写得手都酸了，知识却没掌握；有的老师布置得少，少到基本等于没布置。

我的要求是：

一是作业要“少而精”。每一次作业，都要精挑细选，紧扣本节课的重点、疑点，不是简单地把教辅上一页翻过去就行。

二是批改要“真认真”。不能只打勾不订正，不能只看一眼就算过关。要把错题圈出来，要让学生把错题订正好，真正做到“错题不过夜”。

三是辅导要“盯住人”。不是只盯尖子生。要盯住中等生和后进生，特别是那些上课不举手、作业经常少写漏写的孩子，老师要盯紧一点，多说一句、多看一眼。

第三，把考试当成体检，把问题“找”出来。

考试不是为了“吓人” “罚人”，是为了查漏补缺。每一次单元测试、每一次月考，都应该是一面镜子。现在存在的问题是：考完就完了，卷子一发，分数一报，家长一骂，老师一叹气，学生一扔，结束了。

下一步我们的硬要求是：

每一次重要检测以后，必须有三个“必”：

必分析——老师要分析本班、本学科的得分情况，找出共性问题；

必反思——备课组要坐在一起，看看哪些知识点讲得不透、哪些题型学生普遍不会；

必改进——要在接下来的教学中，拿出具体的改进措施，不是嘴上说说“以后注意”。

三、把责任落到人头上，把要求落到每天的行动上

说一千道一万，关键在落实。学校也不准备再搞那些光好看的“花架子”，我们就认准几件实事，一件一件抓下去。

第一，层层压实责任，不再搞“好坏一锅端”。

今后，学校的质量目标要细化到年级、到学科、到备课组，甚至细化到每一个班级。哪个年级进步了，年级组长、备课组长有光；哪个地方出了明显问题，谁负责谁解释，不能再“大家一起扛、反正也追不到个人”的状态。

对那些长期成绩稳定、进步明显的老师，我们要真心实意地表扬、重用，在评优评先、职称推荐时要向他们倾斜；对那些屡教不改、敷衍塞责的，我们也要敢于红脸，敢于点名，不能再放任不管。

第二，加强常态督查，盯课堂、盯作业、盯教研。

教导处、质量办、分管领导要多下课堂，多推门听课，不是只听“彩排课、示范课”，更多要听“普通一天的第三节课” “天气不好时的那节课”。作业要随堂抽查，教研活动要真讨论、真磨课，不能签个到就散会。

学校也会把这些督查情况定期通报，好的典型大力宣传，存在问题的督促整改。这不是给大家添乱，而是帮大家把工作做得更扎实、更有底气。

第三，我也想和大家说几句心里话。

我非常清楚，老师们都不容易，压力大、任务重，家里还有老小要照顾，很多老师也是硬扛着在往前走。我从来没有怀疑过我们团队的能力，也没有否定过大家过去的付出。

今天把话说得重一点，是因为形势逼人。学生等不起，家长等不起，学校也等不起。我们再不紧一紧弦，可能就真的“行百里者半九十”，前面的努力全打了折扣。

老师们，教学质量就是学校的生命线，是我们在社会上立足的脸面，更是每一个孩子一生发展的台阶。我们对得起不对得起这帮孩子，对得起不对得起每一位家长，最终要看我们有没有把每一节课上好、有没有把每一份作业批好、有没有把每一场考试用好。

最后，我有三点真诚的希望：

希望每一位老师，都能多一点“如临深渊、如履薄冰”的责任感，少一点“差不多就行了”的松懈；

希望每一个备课组，都能多一点“研究教材、研究学生”的钻劲，少一点“照搬照抄”的懒劲；

希望我们整个学校，都能多一点“拧成一股绳、劲往一处使”的团结，少一点“老牛拉破车、一边在使劲一边在拖后腿”的现象。

让我们从明天的第一节课做起，从手里的第一份教案做起，从正在批改的第一本作业做起，一堂一堂课抠出来，一点一点地把教学质量提上去。

祝愿老师们身体健康，工作顺利，教学相长；

祝愿我们的学生勤学善思，天天向上，成绩稳步提高；

也祝愿我们学校在全体老师的共同努力下，真正办成一所有质量、有温度、有希望的学校。

谢谢大家！