教学副校长在开学第一次教师会上讲话：教学破局，新学期 “质” 在必得！

各位老师、同仁们：

新学期的钟声已然敲响，在新的征程中，我校教学工作依旧紧紧围绕 “保质量求发展” 这一核心目标。我们期望在教育教学管理领域实现突破与创新，推动学校教育教学事业迈向新高度。今天的会议，我主要围绕以下4个方面展开。

一、精研教学环节，夯实质量根基

（一）匠心备课，筑牢教学基础

备课是教学的关键起始点，恰似和面，需和 “透”。不同阶段备课重点各异：开学伊始，要对全册教材进行深度解读与剖析，明确教材地位、内容架构、教学目标、重难点以及单元划分和主题；单元备课则聚焦单元主题、训练要点、课文分布及学习策略；具体到每一课或每课时，需精准设定学习目标、把握重难点，精心构思导入、设问、重点句段教学及教学方式。

备课不仅要涵盖全册、单元、课题、课时，更要关注学情，激发学生兴趣，设计巧妙的设问引导，给予有效的方法指导，重视小组合作，彰显导学特色，面向全体学生。同时，认真撰写教后反思与教学后记，充分体现课程改革精神。

（二）全心投入课堂，提升教学效能

有效教学是学校工作的重中之重，而课堂则是实现有效教学的主阵地。课堂成功与否，直接关乎教学、学生、教师以及学校的成功。正所谓 “得课堂者得天下”，课堂上务必秉持 “以生为本” 的学生观。将 “向 40 分钟要质量” 的理念切实落实到每一堂课，做到精讲多练，把充裕的时间和空间还给学生，让他们真正成为学习的主人。确保教学目标清晰明确，教学过程分层推进，课堂检测必不可少（我校明确要求，每节课必须预留 10 分钟左右进行目标检测，检测形式灵活多样，可口头、笔头，个体或集体，单项或综合）。

课堂上，焦点是学生，重点在教师，亮点亦为学生。课前教师应围绕教学目标，精心设计能启发学生思考的问题，融入记忆方法与规律，全方位激活学生的学习热情。让有价值的问题成为课堂的脉络主线，使自主解决问题成为学生的课堂学习常态，以学情为依据，以学生活动为驱动，以学生学会为目标，以学生为中心。学校领导深入课堂，更关注学生的成长状态，只要学生积极参与、认真投入，便是课堂成功的体现。就如同牧民放牧，一种是 “牧”，引领牛羊走向水草；一种是 “圈”，带着水草走向牛羊。教育应是引领学生走向知识资源。

（三）精心设计作业，耐心辅导学生

严控作业质量：作业布置紧密围绕学习目标，注重目的性与针对性，坚决杜绝无效作业。

合理控制作业量：严格依照教育部对作业时间的规定，科学把控作业量。

规范作业批改：作业批改要结合学科特性与学生实际，注重反馈，关注错题纠正，加强对学困生的面批面改，杜绝只批对错不反馈、只改一遍不订正的不良现象。

教师应广泛阅读、大量做题，充分储备教学资源，确保提供给学生的作业均为精选。

（四）潜心开展检测，精准把握学情

坚持每课必测、单元必测，尤其要深入研究学生的测验试卷。做到有测必改、有改必评、有错必纠。

（五）用心反思教学，促进专业成长

教师要做到 “课前精心筹备，课中精彩演绎，课后精细落实”，特别要对教学中的成功之处、亮点、经验以及不足进行深刻反思。因为教学的功夫在课外，而收获体现在课堂。

二、丰富校园活动，助力内涵发展

学校要实现质量提升，必须走内涵式发展道路。我校以建设书香校园为契机，每学期各年级精心推荐适合学生阅读的书籍，采取必读与选读相结合的方式。各班开展图书漂流活动，鼓励学生做读书笔记、阅读记录，组织读书分享、好书推介，举办小书签制作、读书手抄报展评等活动，最大限度激发学生的读书热情。

此外，根据学科特点，我校还举办 “我是小小书法家”“绘画展览评比活动”“口算比赛、基础知识测试、朗诵比赛” 等丰富多彩的活动。这些活动既契合学生兴趣，又能拓宽学生视野，提升知识与技能，让学生在活动中充分展现个性与创造力，促进学生特色素养的不断提升，实现素质教育与教学质量的协同发展。

三、强化信念教育，激发学生内驱力

（一）加强理想信念教育

要大面积提升教育教学质量，思想教育不可或缺。在发挥教师主导作用的同时，必须充分调动学生的主体作用，让他们热爱学习、乐于学习。

通过主题班会、演讲会以及各科教学渗透等形式，对学生进行理想教育与目标教育，如 “今天学习不努力，明天努力找工作”，以生动鲜活的方式，让学生明白学习是为自己、家庭和社会，从内心深处领悟学习的重要性，从而激发学习兴趣，调动学习积极性。

（二）加强班级文化建设

充分利用广播、板报、墙体文化等载体，营造 “认真学习光荣，荒废学业可耻” 的浓厚氛围。同时，建立健全班务考核制度，对学生的纪律、卫生、文明礼貌、文体活动、学习成绩等进行量化评比。通过评比，规范学生行为，鞭策后进，增强班级集体荣誉感与凝聚力，引导学生身心健康、积极向上发展。

（三）建立自我监督制度

自我监督即自我总结，学生对自己的每一项学习活动进行总结与反思，写学习日记便是一种行之有效的方法。

（四）关爱学生，激发学习热情

营造和谐的教学氛围，促进师生合作教学。教师亲切的眼神、赞美的话语、温柔的抚摸，都能拉近师生距离。教师要创造各种机会和平台，让每个学生都能充分展现自我，积极主动参与学习过程。继续在班级开展 “秀秀我自己” 活动，让学生展示特长、体验成功、收获自信。此外，还可开展 “我的座右铭”“每日一故事” 等活动，进行励志教育。

四、家校协同合作，凝聚教育合力

教育学生不能仅依靠学校，家长并非教育的旁观者，而是学校教育的同盟军、合作伙伴。家校合作有利于加强家校沟通，为孩子创造更丰富的教育资源和机会。

（一）挖掘家长教育资源

充分发挥家长资源优势，开设家长课堂。邀请从事不同职业的家长走进课堂，讲授课本外的社会知识，让学生了解社会，提升综合素质，同时增强家长参与教育的热情与自豪感。

（二）开好家长会

家长会是家校合作的重要形式，我校每学期一般召开三次，分别在期初、期中、期末。班主任和任课教师要注重收集学生成长过程中的成果，真实全面地呈现学生的成长变化。家长会上，教师客观汇报学生表现，与家长交流时多鼓励、少批评，传递积极信息，让家长准确了解学生学习中的困难与进步，寻求家庭教育与学校教育的最佳契合点。

（三）拓宽合作路径，注重合作实效

随着信息时代的到来，教师可通过班级 QQ 群、微信群等平台，分享优质文章，督促学生阅读，传播先进的家庭教育理念和方法。同时，及时分享学生在学校的表现，编辑有针对性、充满正能量的短信发给家长，赢得家长的信任与支持，加强家校沟通，拉近家校距离，助力学生管理。

新学期，新征程，新思路，新发展。学校将继续秉持 “质量立校、文化建校、特色强校” 的发展理念，不断创新进取，努力推动教育教学质量再创新高！