高中党支部书记2025年度主题教育专题民主生活会对照检查材料

根据上级党组织关于第二批主题教育的工作部署，我校党支部紧扣主题教育核心要求，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述，通过集体学习、个人自学、谈心谈话、征求意见等多种形式，全面查摆班子存在的问题，深刻剖析根源，明确整改方向。现将对照检查情况汇报如下：

一、对照检查主要情况

（一）理论学习方面

1.对“两个确立”的决定性意义领悟不够深透。班子成员虽能参与集体理论学习，但对党的百年奋斗历程中“坚强领导核心”形成的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑研究不深，未能从高中教育事业发展的政治高度，深刻把握“两个确立”对办好人民满意高中教育的根本保障作用，在将政治忠诚转化为办学治校实际行动上存在差距。

2.理论联系实际不够紧密，学用脱节问题突出。学习党的教育方针、新高考改革政策等内容时，多停留在“读过学过”层面，缺乏结合学校党建与教育教学融合的系统性思考，运用党的创新理论破解“党建与业务两张皮”“学生德育与升学需求平衡”等实际问题的意识和能力不足，理论学习成果未能有效转化为学校高质量发展的动力。

（二）担当作为方面

1.工作推进存在不平衡现象。对上级党组织明确要求、重点调度的党建任务（如主题教育、党风廉政建设等）重视程度高、落实力度大，但对党建引领下的特色办学、教师队伍建设等长期任务，存在“重部署、轻跟进”的情况，部分工作推进进度慢、成效不明显，存在应付过关的思想。

2.创新意识不足，破解难题办法不多。面对新时代高中党建工作的新要求，如“如何加强青年教师党员培养”“如何利用党建品牌激发学生理想信念教育”等重难点问题，仍沿用传统工作模式，缺乏突破性思路和创新性举措，在整合党建资源、打造党建与德育融合品牌等方面发力不够。

（三）工作作风方面

1.深入一线调研不够扎实。班子成员下沉课堂、教研组、学生宿舍的次数不足，多为阶段性检查督导，缺乏“蹲点式”“沉浸式”调研，对一线教师在教学科研、职业发展中遇到的困惑，对学生在学业压力、心理健康、生涯规划等方面的需求，掌握不够全面、分析不够深入，调研成果转化率低。

2.服务师生意识有待提升。未能真正站在师生立场思考问题，服务举措针对性不强。针对教师反映的职称评定、评优评先公平性问题，学生关注的校园生活服务优化等需求，回应不够及时，组织的师生互动活动形式单一、频次不足，未能有效凝聚师生向心力。

（四）能力本领方面

1.协同协作意识不足。班子成员及各支部之间缺乏常态化沟通机制，部分同志仅关注分管领域工作，对跨支部、跨部门的协同任务（如党建与教学融合项目、校园安全共建等）参与度不高，在集体决策时顾虑多、建言少，未能充分发挥集思广益的作用，影响了工作推进效率。

2.跟踪督查落实不到位，问责力度不足。对各项党建工作和重点任务，虽有明确分工，但缺乏全过程跟踪问效机制，对落实不力、进展缓慢的情况，多以“提醒督促”为主，缺乏有效的问责追责措施，导致部分工作“悬在半空”，出现“有的支部党建工作亮点纷呈，有的支部按部就班、缺乏活力”的不平衡现象。

（五）廉洁自律方面

1.作风转变不够彻底。部分班子成员仍存在形式主义倾向，如党建材料过度注重“留痕”，实际成效检验不足；廉政教育形式较为单一，多以会议传达、文件学习为主，缺乏案例警示、实地研学等沉浸式教育形式，教育效果不够深入，未能真正触动思想、筑牢防线。

2.廉政风险防控存在薄弱环节。对学校招生录取、物资采购、经费使用等重点领域的廉政风险排查不够全面，制度执行的刚性不足，部分环节存在“流程不规范、监督不到位”的隐患，廉政建设与日常管理融合不够紧密。

（六）其他方面

1.意识形态工作主动性不足。对校园意识形态领域的复杂性认识不够，对课堂教学、校园网络、学生社团等阵地的意识形态管控不够严格，缺乏常态化分析研判机制，应对不良思潮、网络舆情的预警和处置能力有待提升。

2.保密工作存在短板。班子成员及部分党员教师对保密知识的学习不够系统，对学校招生政策、考试命题、人事信息等保密事项的重视程度不足，存在保密意识淡薄、保密措施不到位的潜在风险。

二、产生问题的原因分析

（一）理论学习的“深度”和“韧度”不足

班子成员存在“重干轻学”的实用主义思想，认为高中阶段核心任务是提升教学质量，对党建理论学习的重要性认识不足，缺乏主动学习的紧迫感和“本领恐慌”意识，满足于现有知识储备，未能真正把学习作为坚定理想信念、提升履职能力的核心途径，导致理论素养与新时代党建工作要求不相适应。

（二）党性修养的“淬炼”和“坚守”不够

部分班子成员随着工作年限增长，逐渐放松了对党性修养的持续锤炼，把自己等同于普通行政管理人员，忽视了党员领导干部的先锋模范作用，在面对多元思想冲击、工作压力和利益诱惑时，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的意识不强，党性原则和政治定力有所弱化。

（三）群众观念的“根基”和“情怀”不牢

宗旨意识树得不够牢固，对“以师生为中心”的发展思想践行不够到位，与师生的感情联系不够紧密，没有真正把师生的满意度作为衡量工作的根本标准。在工作中更多考虑“上级要求什么”，而忽视“师生需要什么”，做群众工作的方式方法简单，缺乏换位思考，导致服务师生的针对性和实效性不足。

（四）纪律执行的“刚性”和“自觉”不强

班子成员的规矩意识、纪律意识有所淡化，对党章党规党纪的学习不够深入，未能做到内化于心、外化于行，在日常工作中存在“重部署、轻落实”“重人情、轻纪律”的现象，对制度的敬畏之心不足，执行纪律不够严格，监督问责的“牙齿”不够锋利，导致部分制度流于形式。

三、今后努力方向和整改措施

（一）强化理论武装，筑牢思想根基

1.建立“第一议题”常态化学习机制，将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针、新高考改革政策等作为班子集体学习、支部“三会一课”的核心内容，每月开展1次专题研讨，每季度组织1次党建与业务融合案例分析会，推动理论学习走深走实。

2.班子成员带头制定个人学习计划，每月至少精读1本党建或教育类专著，撰写1篇高质量学习心得，每年围绕“党建引领教育教学”主题开展1次专题调研，形成可落地的调研成果，切实提升学用结合能力。

（二）锤炼党性修养，强化担当作为

1.严格落实“三会一课”、民主生活会、组织生活会等制度，班子成员带头开展批评与自我批评，带头参加主题党日活动，每年至少讲2次专题党课，以实际行动发挥先锋模范作用。

2.聚焦党建与业务融合的重难点问题，成立“党员攻坚小组”，围绕“青年教师党员培养”“党建+德育品牌创建”“党建+课程改革”等项目，制定攻坚计划，明确责任分工，定期调度推进，以创新举措破解发展难题，推动学校特色办学、质量提升取得新突破。

（三）密切联系师生，提升服务效能

1.建立班子成员“包联支部、联系教研组、结对学生”制度，每月下沉一线调研不少于4次，与教师谈心谈话不少于10人次，每学期参与2次学生主题班会，全面掌握师生诉求，建立问题台账，实行销号管理，确保事事有回应、件件有着落。

2.每季度组织1次“师生意见征集会”，每年办好“改善校园生活服务”“优化教师发展环境”等3-5件民生实事，丰富师生文体活动，搭建师生沟通桥梁，以实际行动赢得师生拥护和信任。

（四）严明纪律规矩，筑牢廉洁防线

1.加强廉政教育，每学期组织1次廉政警示教育大会，开展1次廉政风险点排查，完善招生、采购、经费使用等重点领域的管理制度，推动廉政建设与日常管理深度融合，从源头上防范廉政风险。

2.强化纪律执行，班子成员带头遵守党章党规党纪，严格执行民主集中制，对各项工作实行“清单化管理、项目化推进、常态化督查”，对落实不力、违规违纪的行为严肃问责，确保制度刚性运行。

（五）压实党建责任，推动全面过硬

1.健全党建工作责任制，明确班子成员、各支部书记的党建职责，将党建工作与教育教学、师德师风建设、学生管理等工作同部署、同落实、同考核，破解“两张皮”问题。

2.加强意识形态阵地管理，建立校园意识形态常态化研判机制，定期开展课堂教学、网络舆情、学生社团等领域的排查整治，提升风险防范和处置能力；加强保密知识培训，强化全体党员教师的保密意识，筑牢校园安全防线。

今后，我校党支部班子将以此次主题教育为契机，以问题为导向，以整改为动力，持续加强自身建设，不断提升党建工作质量，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为推动学校高质量发展、办好人民满意的高中教育提供坚强的政治保障和组织保障。