分管教学副校长在新学期教师会议上讲话：抓质量、正校风、促发展
尊敬的各位同仁：
刚刚过去的一学期，是我校教育教学工作稳扎稳打的一学期。在全体师生的共同拼搏下，我们不仅圆满完成了各项教学任务，更在课堂效率提升、校园文化建设、学生素养培育等方面取得了阶段性成果
—— 这些成绩的背后，凝聚着在座每一位教职工的辛勤汗水与无私奉献。
如今，新的学期已然开启。站在学校发展的关键节点，我们面临的责任更重、使命更艰：既要巩固已有成果，更要破解发展难题；既要回应家长对优质教育的期待，更要重塑学校品牌形象。因此，从新学期第一天起，我们必须树立
“抓早不拖延、抓细不粗放、抓实不漂浮、抓好不松懈”
的工作作风，为全年教育教学工作开好局、起好步。
基于学校发展实际，我将新学期工作思路凝练为
“八个关键词”，既是方向指引，更是行动准则：聚精会神，聚焦教育教学核心任务，摒弃杂念、集中精力；落实质量，把教学质量贯穿工作全程，不搞形式、务求实效；再抓校风，以校风建设为突破口，重塑校园精神风貌；恢复形象，以实绩赢得家长信任、社会认可；整理整顿，规范教学管理流程，清除工作短板；重新从严，严守规章制度，强化纪律约束；质化管理，从
“粗放管理” 转向 “精细提质”，提升管理效能；酝酿发展，立足当下、谋划长远，为学校可持续发展积蓄力量。
归根结底，我们所有工作的核心目标，就是全面推行素质教育，把教育做到家长心坎里、做到社会满意处，让教学质量看得见、摸得着，最终重建优质生源基地，重回区域强校行列。下面，我从两个方面具体部署新学期工作：
一、锚定核心：确保教学质量的中心地位，让
“质量立校” 落地生根
教育教学质量是学校的生命线，是所有工作的出发点与落脚点。在此，我想重申两句核心准则，与全体教职工共勉：无论教育形势如何变化、工作任务如何调整，教学质量始终是学校工作的永恒主题；无论岗位分工有何不同、工作内容有何差异，“质量第一”
始终是我们的主旋律。 任何人、任何环节都不能有丝毫懈怠，更不能掉以轻心。
首先，我们要明确
“质量” 的内涵 —— 它不是单一的分数，而是
“人的质量”
的综合体现。一方面，升学率是质量的重要指标：作为学校，我们必须正视家长对升学的期待，办好人民满意的教育，就必须抓好中考质量、提升升学率。因为对家长而言，孩子的升学出路是
“心头事”；对学校而言，升学率是品牌的
“硬支撑”，校风是品牌的 “软实力”，二者共同构成了
“一中品牌”
的核心。但另一方面，我们更要清醒认识到：分数、名次、升学率反映的只是学生知识掌握的质量，而教育的本质是
“培育生命”—— 我们面对的是正在成长的青少年，既要关注他们的学业成绩，更要关注影响其一生的
“核心素养”。
具体来说，我们要关注
“三个基础”：一是德性基础，通过德育活动培养学生的责任心、正义感、感恩之心，让他们成为
“品德端正的人”；二是学历基础，夯实学科知识，提升学习能力，让他们成为
“会学习的人”；三是心智基础，关注学生的心理健康，培养兴趣爱好、健全人格，让他们成为
“阳光自信的人”。只有兼顾 “分数” 与 “素养”，才能真正实现
“育人” 的目标。
同时，我们要清楚：教育质量的提升，离不开
“三个关键”：
一是校风学风的支撑。良好的校风是立校之本、兴校之源，优良的学风是提升质量的保障。从学校文化建设到日常管理，从班主任班级管理到学生行为规范，每一个环节都是
“质量” 的组成部分 —— 整洁的校园环境、文明的师生礼仪、浓厚的学习氛围，本身就是
“隐性的教育质量”，是衡量学校办学水平的重要标志。
二是全体教师的担当。教育质量的高低，最终取决于教师的努力程度。每一位教师的责任心、专业能力、工作态度、纪律意识，都直接影响着教学效果。因此，学校会全力为教师成长搭建平台：通过校本培训提升专业能力，通过激励机制激发工作热情，通过人文关怀解决实际困难
—— 保障教育质量，就是关注教师发展；学校的发展，既是提升办学水平，更是为每一位教师创造更好的成长空间。
三是科学有效的路径。面对质量竞争，我们没有捷径可走、没有老本可吃、没有秘密可言，唯有脚踏实地、深耕细作：向精细化管理要效能，让每一项制度都落地；向规范化常规要基础，让每一个教学环节都扎实；向校本化科研要突破，让每一次教研都有效；向高效化课堂要实效，让每一堂课都出彩。
最后，我想强调一个核心方针：无论教书、管理还是服务，都必须围绕
“育人” 展开。教育的发展就是学校的发展，教师的成长就是学校的成长。只有将
“育人” 贯穿工作始终，才能让教育质量真正 “立”
起来，让学校真正 “强” 起来。
二、凝心聚力：再抓教风、促学风、优化校风，为质量提升筑牢根基
校风是学校的
“精神名片”，而校风的形成，源于教风的引领与学风的支撑。良好的教风，能让教师成为
“育人典范”；优良的学风，能让学生成为
“学习主人”。新学期，我们要从 “教风”“学风”
两端发力，推动校风整体优化。
（一）严抓学生行为规范，培育优良学风
学风是学生学习态度、学习习惯、学习方法的集中体现，要从
“基础文明” 抓起，让每一位学生都成为 “文明一中人”。
一是细化行为准则。围绕课堂纪律（不迟到、不早退、专心听讲）、校园礼仪（主动问好、文明交往）、环境卫生（不乱扔垃圾、爱护公物）、学习习惯（课前预习、课后复习、独立完成作业）等方面，制定《学生文明行为细则》，让学生
“有章可循”。
二是强化日常督导。德育处、年级组、班主任形成
“三级督导网络”：德育处每周开展
“文明校园检查”，年级组每日巡查班级学风，班主任加强课堂纪律管理，对违规行为及时纠正、耐心教育，引导学生
“从我做起、从小事做起”，逐步养成良好习惯。
三是树立榜样引领。每月开展
“文明学生”“学习标兵”
评选活动，通过校园广播、宣传栏、主题班会等渠道宣传优秀学生事迹，营造
“比学赶超” 的学习氛围，让优良学风在潜移默化中形成。
（二）规范教学常规管理，弘扬优良教风
教风是教师教学理念、教学态度、教学能力的集中体现，要从
“基础工作” 抓起，让每一位教师都成为 “教学表率”。
一是深入一线调研。学校领导班子、中层干部、教研组长要
“沉下去”：每周至少深入 3个班级听课、走进2个备课组研讨、与5名师生交流，及时掌握教学动态；年级组要聚焦
“课堂效率”，定期开展
“教学常规检查”，重点查看教案编写、作业批改、课后辅导等情况，发现问题当场反馈、限期整改。
二是强化备课组建设。备课组是教学研究的
“基本单元”，要完善《备课组工作常规》：实行
“每周一次集体备课、每月一次教学研讨”
制度，明确备课内容（学情分析、重难点突破、教学方法设计）、分工职责（主备人、发言人、记录人）；分管领导每周检查备课组记录，确保集体备课不走过场、不流于形式。
三是加强教学督导。建立
“课前审核、课中巡查、课后反馈”
机制：课前，备课组对教案进行集体审核，确保教学目标明确；课中，教研组长、年级组长随机推门听课，检查教学环节是否完整、教学方法是否得当；课后，通过学生问卷、教师座谈，收集教学反馈，帮助教师改进教学。
（三）完善质量管控机制，确保高效运转
教学质量的提升，离不开科学的管理机制。新学期，我们要从
“常规落实、课堂提升、考试管理” 三个维度，构建闭环式质量管控体系。
以
“精细管理” 抓常规落实
进一步强化年级组、备课组
“双核心” 作用：年级组实行 “日巡查、周总结、月通报”
制度，重点检查教师上课、作业批改、学生辅导等情况；备课组完善
“教学资源共享库”，整合教案、课件、习题等资源，实现优质资源共享；分管领导每周召开工作例会，通报常规检查情况，对薄弱环节提出整改意见，确保教学常规落地见效。
以
“教研活动” 提课堂水平
以校本教研为核心，搭建
“多层次、广覆盖” 的教研平台：一是开展
“课堂教学系列活动”，以公开课为抓手，每学期组织
“青年教师汇报课”“骨干教师示范课”“学科带头人引领课”，通过
“听课 — 评课 — 反思 — 改进”
的流程，提升课堂教学水平；二是加强校际交流，与兄弟学校开展
“同课异构”“教学研讨” 活动，学习先进经验；三是抓好
“师徒结对”，安排骨干教师与青年教师结对，通过
“备课指导、听课点评、经验分享”，帮助青年教师快速成长；四是定期开展理论讲座、教学经验交流会，邀请专家进校园，提升教师教育理念。
以
“科学考试” 强质量监控
建立
“全流程、规范化”
的考试管理机制：一是考前科学安排，根据教学进度制定考试计划，明确考试范围、题型、难度，由备课组集体命题，确保命题质量；二是考中严格组织，规范考场布置、监考流程，严肃考风考纪，确保考试结果真实有效；三是考后深入分析，实行
“三级质量分析”（教师个人分析、备课组集体分析、年级组综合分析），重点分析
“得分率、失分点、学情差异”，提出针对性改进措施；四是建立
“学生成绩档案”，跟踪学生成绩变化，针对薄弱学生制定个性化辅导方案，实现
“以考促教、以考促学”。
此外，我们要始终坚持
“一个工作原则”：以教学为中心，质量为核心，起始年级为基础，中二年级为关键，毕业年级为重点。各部门、各年级要围绕这一原则，制定具体工作计划：起始年级要抓好习惯养成、知识夯实，为后续学习打基础；中二年级要关注学生分化，加强学科辅导，防止学生掉队；毕业年级要聚焦中考目标，制定复习计划，加强学情分析，全力冲刺中考。
各位同仁，新学期的教学周期较往年缩短近两周，任务密度、工作强度都显著增加。但我坚信，只要我们全体教职工能够凝心聚力、真抓实干，把
“质量立校” 的理念刻在心里、把 “育人使命”
的责任扛在肩上，就一定能克服困难、再创佳绩，真正把我校打造成
“家长信任、社会满意” 的优质学校！
最后，希望大家以饱满的热情、务实的作风，投入到新学期的工作中，共同书写学校发展的新篇章！
谢谢大家！