分管教学副校长在全体教师会上讲话：一场会议，让全校99名教师彻夜难眠！

尊敬的各位老师：

大家好！在这新学年的起点，我们站在教育变革的关键路口。“双减”政策与新课标全面推行的大背景下，如何为学生培育素养生长的“沃土”，已成为我们必须深入思考与积极践行的核心任务。

教育家陶行知先生说过“教学做合一”，这深刻地揭示了教育的本质：教学绝非知识的简单传递，而是师生共同构建知识、创造意义的过程。基于此，学校正在研究并推行的“四维融合”教学法，它绝非空中楼阁，而是一套切实可行、能够落地生根的教学行动指南，旨在引领我们的教学由浅入深，实现从知识传授到素养培育的转变。下面，我就为大家详细介绍“四维融合”教学法。

知识与素养：从“死记硬背”到“灵活运用”

知识与素养的融合，是“四维融合”教学法的根基。一直以来，我们都明白“授人以鱼不如授人以渔”的道理，但在实际教学中，却常常不自觉地陷入只“授鱼”的困境。学生看似记住了公式、定理，会做各种题型，可一旦遇到新的、稍有变化的题目就不知所措。这警示我们，教学不能仅停留在知识的表面灌输，而要致力于将“死知识”转化为“活素养”。

实现这一转化，关键在于三个转变。其一，知识结构从“碎片化”迈向“结构化”。知识不应是孤立的碎片，而应是一个有机的整体。就像数学中的“分数”教学，我们不能仅仅局限于教授计算方法，更要让学生明晰分数在整个数系中的位置，了解它与整数、小数、比例、百分数等之间的内在联系。如此，学生才能构建起完整的数学知识体系，避免“只见树木不见森林”的片面认知。

其二，学习方式从“记忆型”向“思维型”转变。教学过程中，我们要引导学生多思考“为什么”“怎么办”，而非仅仅关注“是什么”。以历史课上“鸦片战争”的教学为例，除了让学生记住基本史实，更要启发他们深入思考战争爆发的原因、背后的复杂因素以及对中国历史发展的深远影响。通过这样的思辨过程，培养学生的批判性思维能力。

其三，教学内容从“单一化”走向“综合化”。现实世界中的问题往往是复杂的，需要多学科知识的协同运用。例如，在探讨“环境保护”问题时，我们需要运用科学知识分析污染物的来源与影响，用数学方法进行数据统计与分析，借助语文能力撰写倡议书，发挥美术技能设计宣传海报等。因此，我们要打破学科界限，设计跨学科的项目式学习活动，让学生在解决实际问题的过程中，提升综合素养。

教师与学生：从“独奏”到“协奏”

教师与学生的深度融合，是“四维融合”教学法的核心动力源泉。传统课堂常常像是教师的“独奏会”，教师在讲台上滔滔不绝，学生在下面却兴趣索然。而理想的课堂应该是一场精彩的“协奏”，师生共同参与，彼此呼应，缺一不可。

实现师生融合，要把握四个关键要点。一是角色融合，教师从“主演”转变为“导演”。教师不再是知识的“广播员”，而是学习的设计者与引导者。例如，在讲解《红楼梦》时，教师可以将学生分成小组，让他们自主研究不同的人物形象，然后组织“红楼形象评价会”。在这个过程中，教师只需适时给予指导和启发，让学生成为学习的主角。

二是视角融合，从“俯视”变为“平视”。教师不能总是高高在上地站在讲台上授课，而要走进学生中间，与他们平等交流。比如在讲解“压强”这一概念时，教师可以坐在地上为学生进行演示，并让学生围坐成一圈，近距离观察和体验。这种视角的转变，不仅能拉近师生之间的距离，还能让教师更好地了解学生的学习状态和困惑，从而提供更有针对性的指导。

三是活动融合，由“被动听”转变为“主动做”。课堂不应是学生被动接受知识的场所，而应充满丰富多样的学习活动。在物理实验课上，我们可以让学生亲自设计实验方案、操作实验仪器、记录数据并分析结果，通过实践加深对物理知识的理解。在英语课上，组织英语戏剧表演，让学生在角色扮演中提升口语表达和语言运用能力。

四是评价融合，从“单向评”转变为“多向评”。传统的教学评价往往是教师对学生的单向评价，这种单一的评价方式存在一定的局限性，难以全面、客观地反映学生的学习情况。我们应当构建多元化的评价体系，实现学生自评、互评以及师生互评的有机结合。

例如，在完成一个小组项目后，首先安排小组成员进行自我评价。让学生回顾自己在项目中的表现，反思自己在知识掌握、团队协作、问题解决等方面的优点与不足，从而培养他们的自我认知和自我管理能力。接着开展小组互评，成员之间相互评价对方在项目中的贡献、表现以及合作能力等。通过互评，学生能够从同伴的视角发现自己的优点和需要改进的地方，同时也能学会欣赏他人、尊重差异，提高团队合作意识。最后，由教师进行综合评价。教师在参考学生自评和互评结果的基础上，结合自己对学生在整个项目过程中的观察，给予全面、具体且有针对性的反馈和建议，帮助学生明确努力方向，促进他们的学习和成长。

课内外融合：从“有限课堂”拓展到“无限学习”

课内外融合是“四维融合”教学法的重要拓展维度。传统教学往往将学生的学习局限于校内的“小课堂”，学生获取知识和实践的机会相对有限。而真正的学习应该是无边界的，涵盖学校、家庭和社会的广阔“大课堂”。

首先，要搭建起课内外知识的桥梁。课本知识是学习的基础，但我们要引导学生将课堂所学延伸到课外。以语文学习为例，当学生学习了古诗词后，鼓励他们利用课余时间走进图书馆，查阅诗人的生平事迹、创作背景以及同一时期的其他文学作品，加深对诗词内涵和文化背景的理解。在科学课上，学习了植物的生长过程后，让学生回家亲自种植植物，并详细观察记录植物生长的各个阶段。通过这种方式，将课堂知识与生活实际紧密联系起来，让学生感受到知识的实用性和趣味性。

其次，组织丰富多彩的课外实践活动。课外实践是学生将知识转化为能力的重要途径。我们可以组织学生参观博物馆、科技馆、历史遗迹等。在参观博物馆时，学生亲眼目睹历史文物，感受历史的厚重与变迁，这种直观的体验远比书本上的文字描述更加生动深刻。组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、关爱孤寡老人等，不仅能培养学生的社会责任感，还能锻炼他们的沟通能力和团队协作精神。

此外，充分利用现代信息技术实现课内外资源的有效整合。互联网为我们提供了海量的学习资源，我们要引导学生合理利用在线学习平台、教育类APP等工具，获取丰富多样的优质学习内容。教师也可以筛选一些与教学内容相关的科普视频、学术讲座等资源分享给学生，拓宽学生的学习渠道，让他们在课内外的知识海洋中自由探索，激发学习的主动性和创造性。

传统与创新融合：从“传承经典”走向“开拓未来”

在教育教学不断发展的今天，我们既要传承传统教学的精华，又要积极探索创新教学方式，实现传统与创新的有机融合，这是“四维融合”教学法的关键驱动力量。

传统教学历经岁月沉淀，积累了许多宝贵的经验和方法。严谨的知识体系传授，帮助学生打下坚实的知识基础；扎实的基本功训练，培养了学生良好的学习习惯和技能；经典的教学案例分析，让学生能够从实际案例中汲取智慧。这些传统教学元素是我们教育事业的宝贵财富，值得我们传承和发扬。

然而，时代在发展，学生的需求也在不断变化。我们不能因循守旧，而要紧跟时代步伐，积极引入创新元素。一方面，创新教学手段。随着信息技术的飞速发展，多媒体教学、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术为教学带来了新的可能性。利用多媒体教学工具，通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，能够使抽象的知识变得更加直观形象。例如在地理课上，借助VR技术让学生仿佛身临其境般领略世界各地的自然风光和地理风貌，极大地提高学生的学习兴趣和参与度。

另一方面，创新教学模式。项目式学习、探究式学习、翻转课堂等新型教学模式强调学生的自主学习和探究能力。以项目式学习为例，教师提出具有挑战性的项目主题，学生以小组为单位进行研究、设计方案并付诸实践。在这个过程中，学生不仅能够学到知识，更能培养创新思维、团队协作和解决实际问题的能力。

老师们，“四维融合”教学法为我们指明了在“双减老师们，“四维融合”教学法为我们指明了在“双减”政策和新课标背景下的教学改革方向。它全方位地涵盖了教学过程中的多个核心要素，从知识的传递方式到师生关系的重塑，从学习空间的拓展到教学理念的更新，每一个维度都相互关联、相辅相成，共同构建起一个有利于学生素养全面发展的教育生态环境。

不过，理念的落地生根离不开每一位教师的辛勤付出与积极实践。这要求我们勇于突破以往教学中的固有思维模式，大胆走出舒适区，以开放的心态和坚定的决心投身于教学方式的变革之中。在这个过程中，我们确实可能会面临各种各样的困难与挑战。比如，如何在有限的教学时间内合理安排各项教学活动，确保“四维融合”教学法的有效实施；怎样整合现有的教学资源，使其更好地服务于新的教学模式；又该如何关注学生的个体差异，满足不同学生在学习过程中的多样化需求等等。

但我们要清楚地认识到，这些挑战恰恰是我们提升教学水平、实现专业成长的宝贵机遇，也是推动学校教育事业向前发展的强大动力。我们要以知识和素养融合为根本基石，精心引导学生在学习过程中不仅扎实掌握知识，更要培养独立思考、分析和解决问题的能力；以教师与学生融汇为核心关键，努力营造充满活力与互动的课堂氛围，让每一个学生都能在学习中找到自己的价值和乐趣，充分发挥自身的潜能；以课内外融合为重要拓展，将学习的触角延伸至生活的每一个角落，让学生在广阔的知识天地里自由翱翔，真正做到学以致用；以传统与创新融合为引领旗帜，在传承教育经典精髓的同时，积极探索适应新时代学生需求的教学方法与手段，让教育始终保持与时俱进的活力。

学校也将全力为大家的教学改革探索提供坚实的支持与保障。我们将加大投入，为教师提供更多、更优质的培训机会，帮助大家不断提升专业素养和教学能力；进一步优化教学资源配置，确保在实施“四维融合”教学法的过程中，大家能够拥有充足且适配的资源；积极搭建更多层次、多样化的交流平台，让各位老师能够在交流中分享经验、互相学习、共同进步。

各位老师，教育是一项承载着无数学生梦想与未来的伟大事业。在这个充满变革的时代，让我们携手并肩、齐心协力，以“四维融合”教学法为指引，全力以赴打造学生素养生长的理想“沃土”。我坚信，只要我们坚持不懈、持之以恒，就一定能够在教学改革的道路上收获累累硕果，为培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的新时代人才贡献我们的智慧和力量！

最后，衷心希望大家在新学年的教学工作中，始终保持探索的热情和积极的态度，不断取得新的进步，充分享受教学带来的成就感与幸福感。让我们共同期待每一位学生都能在“四维融合”教学法的滋养下茁壮成长，绽放出属于自己的璀璨光芒！

谢谢大家！