第四周全体教师大会上，校长围绕 “3个坚持” 精彩讲话：坚持事事上心，坚持处处用心，坚持时时静心

各位亲爱的同事们：

大家好！

此刻，距离新学期开学已经过去三周，这三周里，校园从寂静走向热闹，从有序筹备到高效运转，每一个细节都离不开在座每一位老师的辛勤付出。在此，我想先代表学校，向全体教师道一声：“大家辛苦了，感谢你们！”

开学前，行政团队的老师们提前一周就投入工作，梳理新学期的教学计划、安全预案，排查校园里的每一处设施；班主任们早早整理好班级名单，精心布置教室，只为给孩子们营造一个温馨熟悉的
“第二个家”；任课老师们抱着厚厚的教材，反复打磨第一堂课的教案，生怕错过任何一个能激发学生兴趣的教学点；后勤的老师们更是忙碌，检修水电、采购物资、清洁校园，用默默的行动为我们筑牢了校园安全的
“防火墙”。开学后，从清晨校门口的迎接，到课堂上的谆谆教诲；从课间走廊的巡视，到放学后的个别辅导；从家长会的耐心沟通，到突发情况的及时处理，大家用脚步丈量着责任，用汗水浇灌着希望。正是因为有了你们的全力以赴，我们才能顺利完成开学报到、课程衔接、常规建立等一系列工作，让孩子们快速适应新学期的节奏，让校园充满生机与活力。

三周的时间，是新学期的起步，更是我们打好全年工作基础的关键时期。教育是一份需要用
“心” 浇灌的事业，面对孩子们求知的眼神、家长们信任的目光，我们不能有丝毫懈怠。接下来，我想围绕三个
“坚持”，和大家分享一些想法，也提出一些期望。

一、坚持事事上心，把责任落细在每一个环节

教育无小事，事事皆教育。我们每天面对的工作，看似平凡琐碎，却牵动着每一个孩子的成长，关联着每一个家庭的期盼。所谓
“事事上心”，就是要把每一项工作都当成重要的事，不敷衍、不推诿，把责任落实到每一个细节里。

在教学工作中，“上心”
体现在备课的细致上。我们不能只拿着现成的教案
“照本宣科”，而要多想一想：这个知识点，班里的学困生能不能听懂？这个教学方法，能不能调动内向孩子的积极性？作业布置得是否合理，会不会给孩子造成过重负担？上周我听课时发现，李老师在备《秋天的雨》一课时，不仅准备了优美的图片和音频，还提前了解到班里有几个孩子去过郊外秋游，特意设计了
“分享秋游故事” 的环节，让课堂一下子生动起来。这种
“为学生着想” 的备课态度，就是 “事事上心”
的最好体现。在上课环节，我们要多关注学生的眼神
—— 是不是有孩子走神了？是不是有孩子眉头紧锁？及时调整教学节奏，让每一个孩子都能跟上课堂的步伐。批改作业时，不要只打
“√” 和 “×”，一句鼓励的评语、一个善意的提醒，可能会成为孩子进步的动力。

在学生管理中，“上心”
体现在对孩子的细致观察里。新学期刚开始，有些孩子可能还没从假期的松弛状态中调整过来，有些新转入的孩子可能还在适应新环境，有些毕业班的孩子可能面临着升学压力。作为老师，我们要多留一份心：看到孩子上课走神，别急着批评，先问问是不是家里有什么事；看到孩子情绪低落，别忽视，主动找他聊一聊；看到孩子之间有小矛盾，别简单说教，引导他们学会沟通和包容。上周，王老师发现班里一个孩子总是偷偷抹眼泪，主动和家长沟通后才知道，孩子因为父母工作调动刚转学过来，还没交到新朋友。王老师特意安排了
“结对帮扶” 活动，让班里的孩子主动和他玩耍，现在这个孩子已经能开心地融入集体了。正是这份
“事事上心”，让我们成为了孩子成长路上的 “引路人”。

在家校沟通中，“上心”
体现在主动与真诚上。我们不能等家长来找我们，而要主动向家长反馈孩子的情况
——
孩子进步了，及时报喜；孩子遇到问题了，和家长一起想办法解决。沟通时多一份耐心，少一份抱怨；多一份理解，少一份指责。只有我们和家长心往一处想、劲往一处使，才能形成教育的合力，为孩子的成长保驾护航。

二、坚持处处用心，让教育渗透在每一个场景

教育不仅发生在课堂上，更渗透在校园的每一个角落、每一个场景里。所谓
“处处用心”，就是要把教育的理念融入到我们工作的每一个地方，让孩子们在潜移默化中受到滋养，学会成长。

在课堂之外，“用心”
体现在对校园环境的营造上。我们的教室不仅是学习的场所，更是孩子们成长的
“小天地”。班主任可以和孩子们一起布置班级文化墙，让每一面墙都
“会说话”——
贴上孩子们的绘画作品、书法作业，写下班级的奋斗目标、温馨约定；窗台上摆上几盆绿植，让孩子们在照顾植物的过程中学会责任与热爱。校园的走廊里，我们可以张贴优秀学生的事迹、励志的名言警句；操场边的宣传栏里，及时更新学校的活动照片、孩子们的成长故事。这些看似不起眼的细节，却能让孩子们在每天的校园生活中感受到美、感受到温暖，培养他们的审美能力和集体荣誉感。

在活动组织中，“用心”
体现在对学生成长的关注上。接下来，我们会陆续开展运动会、艺术节、科技节等活动，这些活动不仅是校园生活的调剂，更是培养学生综合素质的重要平台。在组织活动时，我们不能只追求
“场面热闹”，而要多想一想：这个活动能让孩子收获什么？能不能让每一个孩子都参与进来？比如运动会，我们不仅要设置赛跑、跳远等竞技项目，也要设计
“两人三足”“集体跳绳”
等团体项目，让那些不擅长竞技的孩子也能感受到团队合作的快乐；艺术节上，不仅要展示有才艺的孩子的表演，也要设置
“班级合唱”“集体绘画”
等项目，让每一个孩子都能在活动中找到自己的价值。上周的开学典礼上，张老师特意安排了
“学长分享” 环节，让高年级的优秀学生给低年级的弟弟妹妹分享学习方法，这种
“用心” 的设计，让开学典礼不仅有仪式感，更有教育意义。

在安全管理中，“用心”
体现在对风险的预判与防范上。校园安全是底线，也是我们工作的重中之重。我们要把
“安全”
二字融入到每一个场景里：课间时，多在走廊、楼梯口巡视，提醒孩子们不追逐打闹；放学时，多在学校门口值守，确保孩子们安全离校；下雨天，提前在教学楼门口铺上防滑垫，提醒孩子们小心滑倒；组织户外活动时，提前排查场地安全，做好应急预案。只有我们
“处处用心”，才能为孩子们筑起一道坚实的安全防线，让家长放心，让孩子们在安全的环境中快乐成长。

三、坚持时时静心，用从容守护教育的初心

教育是一份慢的事业，需要我们有足够的耐心和定力。新学期刚开始，工作任务多、节奏快，难免会有焦虑和浮躁的时候。所谓
“时时静心”，就是要我们在忙碌中保持一份从容，在压力下坚守一份初心，不被外界的喧嚣所干扰，不被暂时的困难所打败。

“静心”
是为了更好地备课。备好一堂课，不仅需要我们熟悉教材、掌握教法，更需要我们静下心来思考：这堂课的核心目标是什么？怎样才能让学生真正理解和掌握？如果我们带着焦虑和浮躁的心态备课，只会应付了事，课堂效果也会大打折扣。建议大家每天留一点
“静心时间”，远离手机的干扰，认真研读教材，梳理教学思路，设计教学环节。只有静下心来，我们才能把课备得更扎实、更有效，才能在课堂上做到游刃有余。

“静心”
是为了更好地反思。教学是一门遗憾的艺术，每一堂课结束后，我们都需要静下心来反思：这堂课哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？学生在哪个知识点上容易出错？下次可以用什么方法改进？上周的教研活动中，刘老师分享了自己的
“教学反思本”，上面详细记录了每一堂课的优点、不足和改进措施，正是这份
“静心反思”，让她的教学水平不断提升。我们每个人都要养成反思的习惯，每周花一点时间回顾自己的教学和管理工作，在反思中总结经验，在反思中成长进步。

“静心”
是为了更好地与孩子沟通。面对孩子的调皮、任性，面对教学中的困难、挑战，我们难免会有情绪波动的时候。但作为老师，我们要学会控制自己的情绪，静下心来和孩子沟通。当孩子犯错时，别急着批评指责，先听听他的想法；当孩子学习遇到困难时，别急于求成，耐心地帮他分析原因。只有我们静下心来，才能真正走进孩子的内心，了解他们的需求，成为他们信任的
“引路人”。

当然，“静心”
也需要学校的支持。接下来，学校会合理安排工作任务，避免大家过度劳累；会定期组织心理健康培训和团建活动，帮助大家缓解压力；会为大家提供更多的学习和成长机会，让大家在专业发展的道路上走得更稳、更远。我希望每一位老师都能在忙碌的工作中找到属于自己的
“静心时刻”，保持对教育的热爱，坚守教育的初心。

各位同事们，教育是一份平凡的事业，但也是一份伟大的事业。它需要我们用
“事事上心” 的责任去担当，用 “处处用心”
的细致去浇灌，用 “时时静心”
的从容去守护。开学三周，我们已经迈出了坚实的第一步；接下来的日子里，我相信只要我们携手并肩、共同努力，就一定能让我们的学校越来越好，让每一个孩子都能在这里健康、快乐、全面地成长！

最后，再次感谢大家的辛勤付出！也祝愿大家在新学期里工作顺利、身体健康、阖家幸福！

谢谢大家！