第15周行政例会，校长讲话：抓实冲刺备考，谋划长远发展

各位行政干部、年级组长、教研组长：

大家上午好！

今天我们召开第15周行政例会，主要是统筹推进两项重要工作——一个是当前最紧迫的复习备考，第二个是未来三年关乎学校发展的三年发展规划；现在我们的校园已进入学期结束的“冲刺倒计时”：九年级考生中考在即，其它各年级将于6月30日进行期末考试。本学期末我们其实是要“打两场仗”：既要保障九年级学生“平稳”中考，也要把其它年级期末复习工作“扎牢、扎实、抓好”，可谓时间紧、任务重、压力大。所以今天的会议首先是复习备考，明确要求，压实责任；继而再讨论我们三年发展规划两大基石的问题，要把当下攻坚和长远蓝图二者放在一起、两手抓、两手都要硬！

对于当前的特殊考试节点和备考考情，结合本人多年教育管理经验，我提5点意见，一定要把这些内容传达给每一位班主任和任课教师，层层落实、闭环管理，确保两项考试安全平稳、取得实效。

第一，厘清概念，端正科学备考观。

复习必须明确两个问题：培养考生能力并不是等于搞应试教育。考试是对学习效果检验、对考生选拔的手段，所谓应试能力，本质就是知识的迁移运用、逻辑推理、规范表达的综合体现，对于九年级学生来说是冲刺中考的关键，对其它年级学生而言，可以巩固所学，发现弱项，为今后自身发展打好扎实基础。这种能力不仅为考试服务，而且能够迁移到将来的工作和生活中去，是学生毕业多年后终身受益的能力。全体老师在复习中也应走出应试就是纯分数的误区，复习指导、复习备课应坚持“育人为本”，既抓考试成绩，更重视考生能力培养，实现短期目标与长远发展的有机统一。

第二，抓“写明白”，讲好书面表达。

无论是5天后中考还是6月30日的学期期末统考，考查结果都要通过书面答卷才得以反映出来。教学中有的学生“听得懂，说得出”，而落笔后却又逻辑混乱、表达不清、格式不整齐，“会做的题失分”，尤其是中考阅卷较严，书面表达直接决定卷面档次。因此全体老师要把“写明白”作为复习工作的重点，要引导学生留下“审题
— 构思 — 落笔 —
检查”的完整过程：看题圈关键词、审题明思路、落笔做到字迹工整、格式规范、语言精准，检查核对要点与表述。最好在课堂有所训练、把错题拿来练、展示学生的优秀答卷，让学生通过练习而强化书面表达习惯，尽将“会的题能拿分，不会的拿小分”。

第三，坚持精准发力，实现复习效益最大化。当前距离两项考试均不足三周，“大水漫灌”
式复习必然事倍功半。高效复习的核心在于
“精准”，要让每一分钟都有价值。一方面，内容精准：各教研组立即组织专题研讨，对照课程标准和考试大纲，结合历年真题，梳理高频考点、重难点、易混易错点，剔除偏题、怪题、超纲题。九年级聚焦中考命题趋势，强化专题复习与模拟训练；七、八年级紧扣本学期教学重点，针对性弥补知识漏洞。另一方面，对象精准：班主任牵头建立学生学业档案，联合任课教师分层分类，为优等生制定拓展提升方案、中等生制定巩固补短板计划、学困生明确核心知识掌握目标，开展
“一对一”“小范围” 精准辅导，让每个学生都能在原有基础上取得最大进步。

第四，深耕旧题真题，拒绝盲目刷新题。当前复习资料繁杂，但盲目追求
“刷题数量”
只会让学生陷入疲劳战。冲刺阶段，回归旧题、深耕真题才是最有效策略。错题是学生知识漏洞、思维误区的直接体现，真题集中反映命题方向、考查重点和难度梯度。全体教师要引导学生建立
“错题本”，逐题分析错误原因，针对性制定整改措施，做到
“一题一反思、一题一收获”。同时带领学生钻研历年中考和期末统考真题，分析命题规律、总结答题技巧，让学生熟悉题型特点、适应考试节奏，通过
“弄懂一道错题、吃透一类真题”，实现 “举一反三、以一敌十”
的复习效果，避免无效刷题浪费时间。

第五，优化考前指导，做好心理与策略疏导。越临近考试，学生心理压力越大、情绪越易波动。九年级学生可能因中考重要性出现焦虑、浮躁；七、八年级学生也可能受氛围影响产生心理波动。教师考前指导既要
“授之以渔”，更要
“授之以心”。策略指导上，摒弃长篇大论，提炼答题时间分配、先易后难顺序、审题检查技巧等核心要点，让学生一目了然；心理疏导上，多鼓励、少指责，多倾听、少说教，通过个别谈心、主题班会等方式缓解焦虑，帮助学生树立自信心。尤其提醒九年级教师，中考前心理疏导要
“轻装上阵”，避免过度强调考试重要性，让学生以平和心态应考。

各位干部，复习备考是当前头等大事，6月 30日的期末考和紧随其后的中考，直接关系学生成长、家长期盼和学校声誉。希望大家切实扛起责任，深入一线督查指导：年级组长统筹复习进度，协调跨学科资源；教研组长抓好学科复习规划，组织集体备课、真题研讨；行政干部分包年级、深入课堂，听课评课、了解学情。建立
“每日沟通、每周调度” 机制，及时掌握进展、处置突发情况，全力为两项考试保驾护航。

抓好备考的同时，学校三年发展规划编制已正式启动。一份科学可行的规划，核心基石是全面深入的学校诊断和清晰凝练的办学思想，下面作具体部署。

首先，全员参与校情诊断，摸清家底、找准方向。发展规划不能凭空构想，必须基于对学校真实情况的全面掌握。我明确要求：全体行政干部、年级组长、教研组长全员参与，坚决杜绝
“走过场、搞形式”。大家要走出办公室，深入教学一线、师生群体，通过听课评课、座谈访谈、问卷调查等方式，全方位开展调研。诊断聚焦核心板块：教学教研的成效与不足、师资队伍的发展需求与结构特点、学生管理的德育成效与学风建设、后勤保障的设施状况与安全管理。既要总结办学优势、特色亮点，更要正视发展短板和现实难题，用真实详实的调研结果，为规划编制筑牢基础。

其次，凝练办学思想，锚定育人目标。办学思想是学校的精神内核，是发展规划的灵魂。目前我校已形成初步办学理念框架，接下来需全体干部共同深化凝练。核心聚焦两个问题：我们要办一所什么样的学校？我们要培养什么样的学生？大家要主动对标先进学校经验，结合我校办学积淀、生源特点和区域教育格局，深入思考学校特色、教育服务定位和学生核心素养培养目标，通过反复研讨，将办学思想从
“宏观理念” 转化为 “具体目标”，为规划注入灵魂、指明方向。

为确保规划编制有序推进，现明确工作任务：请各位干部结合岗位实际，围绕校情诊断问题、办学思想思考，形成书面研讨材料，于下周四前统一报送。组织全员参与规划编制，意义深远：一是亲身参与能树立主人翁意识，让大家把学校发展当成
“自己的事”；二是全员发声能汇集多元意见，让规划更接地气；三是深度研讨能凝聚团队合力，确保后续举措扎实落地。

各位干部，当前我们处在
“短期攻坚” 与 “长远谋划” 的关键交汇点：一边是5天后的中考和6月 30日的期末考，关乎学生当下与未来；一边是学校三年发展规划，关乎学校长远与根基。两项工作同等重要、相辅相成。希望大家统筹兼顾、合理安排，既下沉教学一线，紧盯备考细节、解决实际问题，保障考试圆满成功；也静下心来深入思考，认真开展校情诊断、参与办学思想研讨，保质保量完成材料报送，为学校长远发展出谋划策。

教育是一场久久为功的修行，既要脚踏实地抓好当下，也要高瞻远瞩谋划未来。相信在全体干部的担当实干、全体教职工的同心协力下，我们一定能圆满完成本学期备考任务，让每一位学生发挥最佳水平；同时科学编制出引领学校高质量发展的三年规划，推动办学品质持续提升、育人成效不断彰显。

今天的会议到此结束，谢谢大家！