党课讲稿：厚植为民初心锤炼过硬本领在推动学校高质量发展中树立和践行正确政绩观

同志们：

今天我们齐聚一堂，围绕“树立和践行正确政绩观”这一重大课题进行深入学习。这既是贯彻落实党中央决策部署的政治要求，也是推动XX大学事业迈向新台阶的现实需要。希望通过今天的交流，大家能够深化认识、统一思想、凝聚力量，将正确的政绩观内化于心、外化于行。

一、高屋建瓴，深刻领悟树立和践行正确政绩观的时代要求

政绩观是干部世界观、人生观、价值观的集中体现，直接关系到党的事业兴衰成败。在推进中国式现代化的宏伟征程中，深刻理解并自觉践行正确的政绩观，具有比以往任何时候都更加重要的现实意义和深远的历史意义。

（一）理论之基，把握核心要义

习近平总书记多次强调，政绩观从根本上讲是对党和人民事业负责的体现，是一个根本性的问题。总书记的系列重要论述，为我们指明了方向，提供了根本遵循。其核心要义，在于深刻回答“为谁创造政绩、创造什么样的政绩、怎样创造政绩”这三个环环相扣的问题。

首先，要明确“为谁创造政绩”。答案清晰且唯一，那就是为人民。总书记指出，“为民造福是最大政绩”。这不仅是对党的根本宗旨的重申，更是对党员干部初心使命的深刻诠释。在高校，这个“民”就是全体师生员工。我们的每一项决策、每一项工作，出发点和落脚点都必须是为了师生的成长成才、为了教师的职业发展、为了学校的长远进步。任何脱离师生利益的“政绩”，无论看起来多么光鲜亮丽，都是无源之水、无本之木，最终都经不起检验。

其次，要厘清“创造什么样的政绩”。新时代新征程，对政绩的评判标准也发生了深刻变化。我们所追求的政绩，是符合新发展理念、推动高质量发展的政绩；是打基础、利长远的政绩；是尊重客观规律、实事求是的政绩；更是要经得起实践、人民和历史检验的实实在在的政绩。绝不能搞那些急功近利、寅吃卯粮的短期行为，更不能搞劳民伤财的“形象工程”和“政绩工程”。

最后，要懂得“怎样创造政绩”。创造经得起检验的政绩，起决定性作用的是党性。只有党性坚强，才能始终把党和人民的利益放在最高位置，才能有科学的决策能力和真抓实干的优良作风。这就要求我们必须坚持实事求是，一切从实际出发，遵循教育规律和人才成长规律，不好高骛远，不脱离实际，一步一个脚印地把学校的事业推向前进。

（二）时代之需，回应强国建设呼唤

当前，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。作为高等教育的“国家队”，XX大学在强国建设、民族复兴的伟业中肩负着光荣而艰巨的使命。

这份使命，要求我们必须树立和践行正确的政绩观。因为错误的政绩观，会让我们在办学方向上出现偏差，可能导致我们偏离立德树人的根本任务，在服务国家重大战略需求上响应不力、行动迟缓。只有树立正确的政绩观，才能确保学校的发展始终与党和国家事业的发展同频共振，才能把有限的资源和精力，投入到最需要、最关键、最能体现我们核心价值的领域中去，从而在建设教育强国的新征程中展现新作为、作出新贡献。

二、见微知著，清醒认识高校政绩观偏差的现实表现与深刻危害

知之深，方能行之远。要树立正确的政绩观，就必须对错误的政绩观有清醒的认识和深刻的警醒。近年来，高校领域也出现了一些政绩观偏差的问题，虽然只是少数，但其危害不容小觑，值得我们每一位同志引以为戒、深刻反思。

（一）表象之弊，检视常见误区

结合一些通报的案例和现实观察，高校政绩观的偏差主要体现在以下几个方面。

一是重“面子”轻“里子”，追求显性指标的速成。有的单位或个人，把能够快速提升排名、装点门面的数据指标奉为圭臬，比如过度追求论文发表数量、科研项目获批数量。这种导向下，可能导致重科研轻教学的现象愈演愈烈，教师们无心于三尺讲台，忽视了课堂教学和人才培养这个最根本的“潜绩”。有的甚至为了数据好看，在就业率等统计上动歪脑筋、玩数字游戏，这种自欺欺人的做法，严重损害了学校的声誉和公信力。

二是重“短期”轻“长远”，急功近利心态作祟。有的干部习惯于“新官上任三把火”，急于在任期内干出一番“看得见、摸得着”的业绩，对于那些需要长期投入、久久为功的基础性工作缺乏耐心和恒心。比如，热衷于启动新项目、铺设新摊子，却不注重项目的持续跟进和落地见效；热衷于建大楼、搞基建，却忽视了学科内涵建设和师资队伍的培育这些关乎学校核心竞争力的根本性工作。

三是重“对上”轻“对下”，服务师生意识淡薄。有的干部，眼睛总是向上看，把获得上级领导的肯定和表扬作为工作的最高标准，决策时想的是如何向上级交差，而不是如何满足师生的实际需求。在工作中习惯于当“二传手”，满足于发文件、开会议，不愿深入教学科研一线，不愿倾听师生的呼声，导致一些政策措施脱离实际，师生急难愁盼的问题长期得不到有效解决。

四是重“形式”轻“实效”，官僚主义作风滋生。有的工作看似轰轰烈烈，实则华而不实，陷入了形式主义的泥潭。比如，各类检查、评比、填表过多过滥，耗费了教师们大量宝贵的时间和精力；一些所谓的“改革创新”，只是在名词概念上做文章，没有触及问题的实质，最终沦为一场“空对空”的表演。

（二）根源之探，剖析深层病灶

这些偏差行为的背后，是思想根源上的深层病灶。

其一，是理想信念的“总开关”松动了。一些干部忘记了“为党育人、为国育才”的初心使命，把办学治校当成了实现个人价值、追逐名利的阶梯，权力观、地位观、利益观发生扭曲。当个人私心杂念压过了党性原则，行动上就难免会跑偏走样。从一些高校领导干部违纪违法的案例中可以看到，政绩观的错位往往是其走向腐化堕落的起点。

其二，是能力本领的“工具箱”不够用了。面对高等教育改革发展的新形势新任务，一些干部存在本领恐慌，缺乏科学决策的能力。当能力跟不上时代要求时，就容易凭经验、拍脑袋作决策，或者选择走捷径、搞投机，用形式上的热闹掩盖能力上的不足。

其三，是考核评价的“指挥棒”出问题了。如果考核评价体系过于偏重短期量化指标，就可能引导干部去追求“短平快”的政绩。科学的考核评价体系应当是长效的、综合的、以贡献为导向的，既要看显绩，也要看潜绩；既要看发展速度，也要看发展质量；既要向上级负责，更要对师生和历史负责。

三、对标对表，以正确政绩观引领XX大学“十五五”高质量发展新征程

2026年是“十五五”规划的开局之年。“十五五”时期，是我国高等教育实现从规模扩张到质量跃升的关键阶段，也是支撑中国式现代化建设的攻坚时期。XX大学必须牢牢把握这一历史机遇，以正确的政绩观为引领，科学谋划和扎实推进学校的高质量发展。

（一）明确新方位，锚定高质量发展总目标

所谓正确的政绩，就是推动学校高质量发展的实绩。我们要追求的，是构建起一个能够有力支撑中国式现代化的高质量教育体系。这要求我们必须在以下几个方面形成共识，并将其作为我们工作的总目标。

一是以立德树人为根本，构建高质量人才培养体系。人才培养质量是高校的生命线，也是我们最核心的政绩。要始终把提高人才自主培养质量放在首位，着力破解人才供需错配等问题。这意味着要持续深化教育教学改革，推动“本研贯通”培养等模式创新强化学生实践能力和创新精神的培育，努力培养出一大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二是以服务国家为导向，构建高水平科技创新体系。高校是国家战略科技力量的重要组成部分。我们的科研工作，不能仅仅满足于发表几篇论文、申请几个专利，而是要真正面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康。要大力推进有组织科研，建立“企业出题-高校答题-市场阅卷”的新机制力争在关键核心技术领域取得突破，破解科技成果转化不畅的“死亡之谷”，把论文写在祖国大地上。

三是以内涵发展为核心，构建高效率治理体系。高质量发展绝非简单的规模扩张，而是质的有效提升。要坚持分类卓越、分类发展的理念优化学科专业布局，对标国家战略和产业发展需求，建立动态调整机制，果断淘汰那些不适应社会发展的专业，大力发展新兴交叉学科。同时，要以数字化转型为契机，利用人工智能、大数据等技术重构教学、管理和科研流程，建设智慧校园，提升办学治校的现代化水平。

（二）聚焦新任务，擘画高质量发展路线图

宏伟的目标需要具体的行动来支撑。在“十五五”期间，全校上下要围绕高质量发展这一主题，聚焦以下重点任务，创造出经得起检验的扎实政绩。

第一，实施学科专业优化升级行动。这是提升学校核心竞争力的基础。要建立学科专业的“红黄蓝”预警机制，对现有学科专业进行全面评估。要瞄准未来产业发展方向，前瞻布局一批新的学科增长点，特别是加强人工智能、生物技术、新材料等前沿领域的交叉学科建设，形成特色鲜明、优势突出的学科集群。

第二，实施人才培养模式改革深化行动。这是落实立德树人根本任务的关键。要大力推进产教融合，与行业龙头企业共建现代产业学院和未来技术学院将产业界的最新需求和实践经验融入人才培养全过程。要加强“双师型”教师队伍建设，鼓励教师深入企业一线，提升实践教学能力。

第三，实施科技创新能级跃升行动。这是服务高水平科技自立自强的担当。要改革科研评价机制，破除“五唯”顽疾，激励科研人员敢于挑战重大科学问题。要建设校级科创园和概念验证中心，为科研成果从实验室走向市场提供全链条支持。要主动对接国家和区域发展战略，积极承担重大科研项目，在服务社会中彰显大学的价值。

第四，实施师资队伍结构优化行动。这是学校发展的根本保障。要坚持引育并举，既要大力引进海内外高层次领军人才和创新团队，也要完善校内人才的培养和支持体系，为青年教师的成长创造更好的环境。要建立科学的人才评价和激励机制，让每一位教师都能人尽其才、才尽其用。

这些任务，每一项都是硬骨头，都需要我们以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当一任接着一任干，一锤接着一锤敲，抓铁有痕、踏石留印，创造出无愧于时代和师生的新业绩。

四、知行合一，争做堪当重任的新时代高素质干部

蓝图已经绘就，关键在于落实。全校的党员干部和骨干教师，是推动学校事业发展的中坚力量。能否将正确的政绩观转化为推动高质量发展的生动实践，关键看我们的思想觉悟和行动能力。

（一）强化党性修养，筑牢思想根基

党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。树立和践行正确政绩观，首先必须在锤炼党性上下功夫。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，深入学习领会总书记关于教育的重要论述和关于树立和践行正确政绩观的重要指示精神。通过持续的理论学习，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，从思想深处解决“政绩为谁创”的问题，确保我们的工作始终沿着正确的政治方向前进。

（二）站稳人民立场，厚植为民情怀

共产党人的根，深深扎在人民之中。在学校，就是要扎根在广大师生之中。要将服务师生作为一切工作的出发点和落脚点，把师生的满意度作为检验我们工作成效的根本标准。要大兴调查研究之风，放下架子、扑下身子，经常性地深入课堂、深入实验室、深入学生宿舍，与师生面对面交流，真心实意地听取他们的意见和建议。对于师生反映强烈的急难愁盼问题，要建立台账、明确责任、限时解决，用一件件实事的办理，来赢得师生的信任和支持。

（三）坚持实事求是，掌握科学方法

实事求是是马克思主义活的灵魂，也是我们做好一切工作的重要法宝。创造政绩，必须尊重规律、科学决策。在推动学校各项事业发展时，要坚持一切从XX大学的实际出发，既要胸怀大局、敢于争先，又要保持历史耐心和战略定力，不好高骛远、不脱离实际。要正确处理好当前与长远、显绩与潜绩的关系多做一些打基础、利长远的事情，甘当铺路石，甘做栽树人。要力戒形式主义、官僚主义把功夫下在抓落实上，确保各项决策部署都能落地生根、开花结果。

（四）勇于担当作为，练就过硬本领

新时代的干部，必须是想干事、能干事、干成事，并且不出事的干部。面对改革发展中的深层次矛盾和问题，要敢于动真碰硬，不回避、不推诿。要有“逢山开路、遇水架桥”的闯劲，也要有“滴水穿石、绳锯木断”的韧劲。同时，还要清醒地认识到，能力和本领不是与生俱来的，必须在实践中不断学习、不断锤炼。要主动学习新知识、掌握新技能、研究新情况、解决新问题，努力成为本职工作的行家里手。要始终保持清正廉洁的政治本色，知敬畏、存戒惧、守底线，以自身的清廉形象和务实作风，团结和带领广大师生员工共同为学校的发展而奋斗。

同志们，树立和践行正确政绩观是一场深刻的思想革命，也是一场持久的实践修行。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，以高度的政治自觉和强烈的使命担当，把正确的政绩观熔铸于魂、付诸于行，凝心聚力、开拓创新，为加快推进XX大学高质量发展、为服务教育强国建设作出我们新的更大贡献！

我的讲课就到这里，谢谢大家。