半期后，校长在期中考试质量分析总结会上向全校教师提了4个要求

各位老师：

大家下午好！古语有云：“人生在勤，不索何获。”半期成绩出来了，“一分耕耘一分收获”，刚才我们的骨干教师、教导主任都对考试情况做了深入的分析，希望这些数据、这些问题能够引起大家的重视，这些措施和方法能够促进我们教育教学行为的优化。

下面，我就教学质量的提升提四点建议，概括起来一共12个字：

建议一：好习惯

教育说到底就是培养习惯。成绩反映的是学生平时习惯的养成，教师平时习惯的养成。什么是好习惯？我想讲几个细节：

细节一：某班班主任要求学生必须准时到校，到校即开始早读，书声琅琅，迟到的学生课间补读。守时是人生的好习惯，我为这位老师点赞。

细节二：某语文教师每次课堂板书都会提前在黑板画一条条直直的虚线，粉笔字从来都是排得整整齐齐，没有歪斜，没有随意，更没有错别字，这就是严谨的好习惯。

细节三：某班学生学习用具从来都提前准备好，没有不带铅笔尺子书本的现象，没有铅笔粗了不削的情况。这就是教育学生凡事“预则立”的习惯。

细节四：某班学生坐姿端正，尤其是写字时完全掌握“三个一”，该班近视率低，孩子身姿挺拔。

以上细节表面上看是习惯，内在反映的是教师的责任心。我首先谈习惯，因为我认为习惯好的学生，只要智力正常，学习不会太差。

建议二：优课堂

课堂是教学工作的主阵地。因为

教师工作的最多时间、最大效益产生于我们的课堂。那我们的课堂，老师们自己是否清楚教什么？是否清楚怎么教？是否清楚教得怎么样呢？

我们语文学科有学科素养，有字词句段篇，基础，阅读，写作，教材里面找得到训练点；数学有计算、有推理、有归纳，有数学学科思想方法，那我们的课堂渗透了多少，突破了多少，需要我们反思。如果连四十分钟都是浑浑噩噩度过的，难道寄希望于家长到课外去补吗？请不要浪费学生宝贵的课堂时间，浪费时间就是浪费生命。

希望每一位教师优化课堂，让学生在课堂拿到最多的收获，让最多的学生在课堂上受益。

建议三：精作业

教学质量非常重要，但是我们不能舍本求末。学生的全面发展才是本，我们追寻的是绿色的质量。什么是绿色的质量？绿色质量就是作业精当，就是可持续发展。

我们这所学校不期待学生的学业成绩是靠大量重复的练习、大量的机械作业、枯燥训练堆砌出来的。

这是教育的短视，是对学生健康的戕害。怎样做到作业精当呢？能在课堂完成的作业就不要留给课外，能够练两题就能巩固的知识就不要练三题。关于作业设计、作业批改、作业反馈，我想需要我们更多的思考。因为我们追求的是全面的质量。当前国家五育并举，五育融合，全面发展已经成为大势所趋，我们只能顺势而为。

建议四：深研究

教师要以研究来促进教学质量。什么叫研究？学校的大课题是研究，小课题是研究，不仅仅只有课题才是研究。只要发现问题并找到合适的方法解决问题都是研究。

我们的研究一定要深入，不要浮于表面。教研活动不要走过场，切切实实研究教材，研究教法，研究问题的突破。办公室内对于一个题的解答，一个思维方式的交流，对于一个答案的判定，这些交流都是研究。那关键是我们在这些交流的过程中自己深度参与了多少。只有深度研究才会有所收获。

结束语：

老师们，人拼到最后，拼的不是运气和聪明，而是毅力。每一个光鲜亮丽的背后，都隐藏着一颗强大的内心和你无法想象的坚持和拼搏。课堂上的优雅需要专业的底气，每一次讲台上的华丽需要拼出来的实力。

纪晓岚的《阅微草堂笔记》有言：“心心在一艺，其艺必工，心心在一职，其职必举。”老师们，只要你专注于教育，专注于好习惯的养成、优课堂的构建、精作业的设计、深研究的探索，就能提高我们的教学质量。

“日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海。”人生不是百米冲刺，而是漫长的马拉松，比拼的是毅力、决心和长期的坚持。与全校教师共勉！

最后，祝老师们下半学期和孩子一起成长，越来越强！谢谢大家！