5月全体教师会议校长讲话：优秀率涨了，及格率却掉了——你课堂上盯着的，是举手的那几个，还是后排沉默的那一群？

各位老师：

今天把大家召集起来，主要还是想围绕最近学校几项重点工作，跟大家一起碰一碰、理一理，有些话不一定新，但必须讲在前面、落到实处，因为接下来这段时间事情不少、节奏很快，如果思想上松一松、行动上慢半拍，很多工作就容易掉链子。

先说纪律和作风，这个问题我想先摆在前面讲，而且要讲得直接一点。

这段时间我在校园里转，也听到了一些情况，总体看大面上是好的，老师们都很辛苦，班主任、任课教师、行政值班都在连轴转，这一点学校看得见，也知道大家不容易，但越是在事情多、任务重的时候，越要把规矩立住，把作风守住，因为很多问题往往不是出在大事上，而是出在一些看起来不起眼的小地方，最后一点点累积起来，就成了不能忽视的漏洞。

比如早到岗的问题，我还是要再提醒一次。前几天我七点二十经过校门口，按理说那个时间值班老师、班主任都应该基本到位了，但我现场看见个别老师是踩着点进来的，学生都已经陆陆续续进校了，你人还在外面匆匆往里赶，这个状态肯定不合适。我们总跟学生讲时间观念，讲规则意识，如果老师自己先松了这根弦，学生心里自然会有判断，所以这不是简单的早来几分钟、晚来几分钟的问题，而是你在用什么样的状态面对一天的工作。

还有一个情况，我最近听到家长反映，说个别老师在家长群里说话语气偏硬，提醒作业、反馈情况本来没错，但表达方式确实值得注意。家校沟通不是谁压谁一头，更不是情绪上来了就把话甩出去，尤其是在群里，只要你发出去，就不是只给一个家长看，几十双眼睛都在盯着，截个图、转一下，影响就出去了，有些家长当时也许不说什么，但心里会怎么想，你未必知道。现在信息传播没有边界，一句话说重了，后面解释起来就很被动。

所以我的要求很明确，家长群里只发通知和正面反馈，有问题要沟通的，私聊或者直接打电话，情绪一上来，手先别碰手机。你平时要求学生先冷静、再处理问题，自己就更要先做到。

另外一个老问题，就是上课时间看手机。我今天不点名，但这绝不是个别现象。有学生当面问过班主任，说老师上课都能看手机，我们为什么不能，你看，学生什么都看在眼里，也都记在心里。你站在讲台上，哪怕只用三秒钟瞄一眼屏幕，台下几十双眼睛都会捕捉到，这个事情没有讨价还价的空间，课堂上手机必须静音放进抽屉，谁做不到，谁就来跟我解释清楚。

再说安全，这件事讲过很多次了，今天我换个角度再讲一遍。

前阵子隔壁区出了一起学生在课间楼梯间摔伤的事故，说大不大，说小也不小，就是追跑时撞到扶手，结果缝了好几针。通报下来以后，我专门让总务处把我们所有楼道的防护设施重新检查了一遍，结果发现什么，北边教学楼三楼拐角处那个灭火器箱的门是松的，手一碰就晃，这种隐患如果平时没人留意，很容易就一直放在那里。

安全工作最怕的就是两个字——习惯。天天从那个地方走，天天看着那个东西，看久了就容易觉得没问题，但隐患不会因为你看习惯了，它就自己消失。我希望每位老师都有这个意识，你在校园里走一走的时候，眼睛多看一眼、心里多留一分，教室里的插座有没有松动，窗户的锁扣能不能扣严，体育器材有没有裂痕，发现了就跟总务处说一声，真就是两分钟的事，可很多风险恰恰就拦在这两分钟上。

天气渐渐热起来了，这里我再多说一句，中午学生午休管理必须盯紧。去年就发生过学生趁午休溜出校门的情况，万一路上出了事，后果谁都承担不起。值班表教务处已经重新排好了，必须严格按表执行，中间不能有空档，更不能自以为问题不大、临时松一松。

还有心理健康，这项工作不能只停留在口头上。这学期心理老师反馈，主动来咨询的学生数量比去年同期明显增多，尤其集中在毕业班和刚分班的年级。班主任一定要把心理健康筛查后的后续跟进真正做起来，不是表填完了、系统交上去了，这项工作就结束了，哪些学生需要重点关注，后续怎么跟踪、怎么协同，要和心理老师一项一项对上，后面德育处也会逐班检查落实情况，这件事必须做细、做实。

教学质量这一块，我捡最要紧的讲。

期中成绩整体是在进步的，这一点值得肯定，但我看完数据以后一直在想一个问题，优秀率上去了，及格率反而掉了一点，这说明什么，说明我们在抓优生上是下了功夫的，但对后面那一批掉队学生，关注还不够。课堂上你盯着的到底是谁，是举手最积极的那几个，还是坐在后排一直不吭声的那几个，后进生转化从来不是一句空话，而是你每节课有没有给他们开口的机会，每次作业有没有单独看看他们究竟错在什么地方。

备课的事我再强调一遍。这学期备课检查的情况比去年确实好了不少，这个我承认，但好了不等于够了。我巡课的时候发现，有些课备课写得很细，上起来却还是老一套，PPT一页一页往下翻，学生在下面机械记笔记。备课不是为了应付检查，而是为了逼着自己先把这四十分钟想明白，重点放在哪里，难点怎么突破，学生可能会卡在哪一步，用什么方式把他们调动起来，这些如果备课本上写了，上课时就要真正落下去、用起来。

期末命题的事我也提前说一下。上学期有几份期末卷子出得太赶，交上来以后审核时发现了低级错误，甚至还有题目和答案对不上号的情况。这学期我把时间节点提前卡好了，教研组长5月底前定好命题框架，6月上旬拿出初稿，6月中旬完成集体审核，月底前定稿，这个进度各组长自己盯住，到时间还没交的，直接来找我说明原因。

最后说说团队的事。

一所学校能不能办好，有时候看的未必只是个人能力，更看大家能不能真正配合起来。这学期整体协作比以前确实好了，跨学科联合教研也搞了几次，效果不错，这个方向要继续坚持下去，但老实讲，也不是所有地方都那么顺畅。有的办公室里几个人各忙各的，隔着一张桌子，一学期下来也没怎么交流过教学上的事，你不和同事聊，你怎么知道人家那节课是怎么上的，你又怎么发现自己有哪些盲区。

我建议各组接下来这段时间，每周至少找个时间坐下来聊一聊，不一定非得搞得很正式，也不用每个人都发言，就是把最近遇到的问题拿出来说一说，有时候别人一句话，就能帮你把思路打开。老教师要多带一带新人，年轻老师也别不好意思问，谁都不是一开始就会，大家也都是从新手一步一步走过来的。

后半学期满打满算也就六七周的课，还要扣掉端午假期和各种迎检迎评的时间，说实话，节奏已经很紧了。希望大家把现在这股劲头保持住，别等到最后两周才开始着急，到那时候很多事情就已经来不及补了。

今天就讲到这里。会后各组先碰个头，把我刚才提到的几个问题认真讨论一下，有什么具体困难，下周及时找分管领导沟通，我们一项一项解决。好，散会！