2026学年春季第二学期数学教研组工作计划

一、指导思想

春启新程研为径，教以共进育英才。本学期，我校数学教研组紧扣“立德树人”根本任务，深入落实“双减”政策要求，以2022版数学新课标为引领，聚焦“教-学-评一致性”与核心素养培育，以大单元整体备课、主题教研为抓手，通过课题研究、校本研修、校际联动等多元形式，优化教学策略、创新课堂模式、提升作业质量。秉持“以生为本、以研促教、以评提质”的理念，促进教师专业成长与学生数学素养协同发展，全力打造高效、趣味、实效的数学课堂，推动我校数学教学质量再上新台阶。

二、工作目标

1. 抓实教学常规管理，规范备课、上课、作业、辅导等各环节流程，培养学生良好的数学学习习惯，提升学生数学思维与应用能力。

2. 丰富教研活动形式，开展优质课、观摩课、专题研讨等活动，助力教师更新教学理念、提升业务素养，打造一支师德高尚、业务精湛的数学教师队伍。

3. 深研新课标与新教材，落实“教-学-评一致性”要求，创新教学方式与评价模式，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

4. 严把作业设计与实施关，践行“四精四必”（精选、精练、精批、精讲，有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠）原则，切实减轻学生课业负担。

5. 弘扬团队协作精神，营造“互学、互助、互研、互创”的教研氛围，激发组内教师的教学热情与创新活力，形成抱团发展的良好格局。

三、工作措施

（一）严抓教学常规，筑牢教学根基

1. 精准备课，深化教材解读

以2022版数学新课标为依据，引导教师通读教材、整体把握知识体系，深研教材重难点与核心素养目标，对课程内容进行结构化整合。

注重教材与生活实际、学生学情的结合，重视数学知识的形成过程，设计贴合学生认知规律的教学方案，让数学课堂更具针对性与实效性。

2. 优化课堂，提升教学实效

推行启发式、探究式教学，创设真实问题情境，激发学生学习兴趣，鼓励学生质疑、思考、合作探究，培养数学思维与创新能力。

依据课程标准与学情，明确课堂教学的素养目标，突出实践性与综合性，做到导学精练、讲练结合，实现“教-学-练-评”闭环推进，让学生从“会学”向“学会”“善用”转变。

合理运用多媒体、智慧教学工具等信息化手段，辅助课堂教学，突破教学难点，提升课堂互动性与趣味性。

3. 规范作业，减轻课业负担

作业设计坚持“减量提质、分层分类”原则，控制作业总量与时长，丰富作业形式（如实践作业、探究作业、趣味作业等），满足不同层次学生需求。

严格落实“四精四必”要求，作业批改及时、规范、细致，注重针对性反馈与错题讲解，引导学生建立错题本，养成自主纠错的习惯。

4. 精准辅导，促进全员提升

建立“培优扶困”长效机制，针对学困生制定个性化辅导计划，定时间、定内容、定措施，帮助其夯实基础、树立信心；为优等生提供拓展性学习任务，激发其数学潜能。

-利用课后服务时间开展数学兴趣小组活动，组织数学思维训练、解题竞赛等，满足学生个性化发展需求。

（二）强化队伍建设，促进专业成长

1. 自主研修，夯实理论基础

要求每位教师制定个人读书计划，研读数学教育专著、新课标解读、核心素养培育相关文献，定期开展“读书分享会”“新课标研讨沙龙”，以理论学习赋能教学实践。

鼓励教师参与线上研修课程、观看优质教学视频，拓宽专业视野，更新教学理念。

2. 互助共进，搭建成长平台

针对组内新教师较多的现状，建立年级互助同盟，引导新教师先听课学习、再登台授课，在观摩与实践中快速适应教学岗位。

深化“青蓝工程”结对活动，明确师徒职责，通过备课指导、听课评课、教案打磨、课题共研等形式，助力青年教师快速成长；学期末对师徒结对成效进行考核，评选优秀师徒。

3. 专家引领，提升专业高度

采用“请进来+走出去”的方式，邀请数学教育专家、骨干教师到校开展专题讲座、示范课，组织教师参与省、市级数学教研培训、优质课评比等活动，学习先进教学经验与教研方法。

（三）深化教研改革，创新教研形式

1. 推进主题化校本教研

各备课组立足学情与教学困惑，确定本学期核心教研主题（如“大单元整体备课策略”“小学数学实践作业设计”“初中数学解题教学优化”等），结合具体课例开展专题研讨，制定详实可行的教研计划。

2. 优化集体备课模式

坚持“个人备课+集体研讨+个性化修改”的备课流程，明确集体备课“四定”（定时间、定内容、定地点、定中心发言人）与“四统一”（统一教学目标、统一重难点、统一教学进度、统一作业设计）要求。

集体备课中鼓励教师各抒己见、碰撞思维，形成共性教学方案后，教师结合班级学情进行个性化调整，实现“集思广益+个性创新”的有机统一。

3. 开展多元化课堂研讨

组织组内优质课评比、青年教师公开课、骨干教师示范课等活动，通过同课异构、评课议课等形式，聚焦课堂实效，提炼优秀教学方法。

深化校际联动，与结对学校开展数学教研共建活动，共享优质教学资源、共研教学难题，实现优势互补、共同提升。

4. 强化课题研究赋能

鼓励教师结合教学实际申报微课题、校级课题，聚焦教学中的真实问题（如“核心素养下小学数学课堂评价策略研究”“双减背景下初中数学分层作业设计研究”）开展研究。

定期组织课题研讨推进会，分享研究进展与阶段性成果，将研究成果转化为教学实践，以课题研究推动教学质量提升。

（四）丰富学生活动，提升数学素养

1. 举办数学文化节活动，设置数学手抄报、数学趣味竞赛、数学建模小实践、数学故事分享等环节，激发学生学习数学的兴趣与热情。

2. 开展数学作业评比活动，展示优秀作业案例，引导学生规范作业书写、养成良好作业习惯，同时为教师提供作业设计参考。

3. 组建数学兴趣小组，开展数学思维训练、奥数辅导、数学史学习等活动，拓宽学生数学视野，培养学生的数学思维与创新能力。

四、工作安排

二月份（开学筹备月）

1. 召开教研组工作会议，制定本学期教研工作计划；

2. 各年级数学教师制定教学计划、教学进度表；

3. 分学段开展新课标专题学习，撰写学习心得；

4. 开展新学期教学常规首次检查（重点检查教案、教学计划）。

三月份（教研启动月）

1. 开展常态课推门听课与诊断活动；

2. 组织青年教师公开课展示与评课议课；

3. 参与城南片区数学教研组联动教研活动；

4. 启动微课题申报与研讨工作。

四月份（质量提升月）

1. 召开数学教学专题座谈会，聚焦“课堂教学优化”“作业设计创新”等主题交流经验；

2. 组织教师撰写教育教学论文，参与市级数学论文评选；

3. 举办校园数学文化节系列活动；

4. 开展第二次教学常规检查。

五月份（成果深化月）

1. 开展“教-学-评一致性”教学评价专题研究；

2. 完成微课题阶段性总结与成果交流；

3. 参与校际“送培送教”交流活动；

4. 开展学生数学作业评比与调研，做好总结反思。

六月份（总结收尾月）

1. 召开期末复习工作研讨会，制定科学合理的复习计划；

2. 开展教研组学期工作总结会，梳理成绩与不足；

3. 组织备课组长总结会，交流本学期教研工作经验；

4. 整理归档教研材料（教案、课件、教研记录、课题成果等）。

XX学校数学教研组

2026年2月