向课堂深处走 向质量实处行2026年秋季学期学校教导处工作安排表（第一版）

向课堂深处走

向质量实处行

2026年秋季教导处工作安排表

八月丨谋定开局，把准备工作做到开学之前

周次

时间

周主题

具体工作内容

工作落点

开学前

8.20

—

8.31

谋篇布局　蓄势启程

1.制定教导处学期工作计划，明确课程管理、课堂改进、校本教研、教师培养、质量监测和学生发展等重点任务。
2.指导教研组、备课组制定学期计划，将教学进度、教研主题、课例研磨和阶段评价落实到具体周次。
3.完成教师任课、课程表、作息表、课后服务表和专用教室使用表编排，逐项核查国家课程开设情况。
4.做好一年级新生编班、转入转出、休复学及特殊学生信息核验，完善学籍资料。
5.清点教材、教师用书、作业本、实验器材和教学设备，及时做好补订、调剂、维修和发放。
6.召开新学期教学工作会议，说明备课、上课、作业、辅导、听课和评价等基本要求。
7.做好新入职教师岗前培训，落实师徒结对、教材熟悉、课堂跟岗和备课指导。

形成学期教学任务清单；完成课程表和岗位安排；实现教材、设备、人员“三到位”。

九月丨稳住教学节奏，让常规落到每一天

周次

时间

周

主题

具体工作内容

工作落点

第1周

9.1

—

9.6

立好规矩　稳住开局

1.开展开学教学巡查，检查教师到岗、教材使用、课程执行、课堂组织和功能室开放情况。
2.做好一年级入学适应，重点指导倾听、表达、执笔、整理和课堂任务理解。
3.各年级组织学习习惯重建，明确课前准备、课堂参与、作业书写和订正要求。
4.教导处成员分年级、分学科走进课堂，及时发现课程安排、设备使用和教学衔接中的问题。
5.召开教研组长、备课组长会议，明确学期教研任务、活动流程和成果要求。
6.核查学生报到及异动情况，及时处理学籍、教材和班额问题。

教学秩序平稳运行；各年级形成习惯训练重点；完成开学问题整改清单。

第2周

9.7

—

9.13

摸清学情　找准起点

1.各学科采用课堂任务、口头交流、短时练习和作品分析等方式开展学情摸底。
2.分析学生暑期后知识遗忘、学习习惯和学科能力变化，不组织公开排名。
3.各备课组根据摸底结果调整前四周教学进度，确定需要回顾、补充和减少重复的内容。
4.启动新教师随堂听课和备课跟踪，重点指导教材解读、课堂语言和教学组织。
5.开展第一次教学常规抽查，查看备课准备、课堂执行和作业布置是否规范。
6.各教研组确定本学期准备解决的一个核心教学问题。

形成学情简析；调整阶段教学安排；明确各组课堂改进主题。

第3周

9.14

—

9.20

深研备课　走实课堂

1.开展第一次集体备课，围绕单元目标、关键任务、学生难点和学习评价进行研讨。
2.启动推门听课，重点观察教学目标、学习任务、学生参与和课堂反馈。
3.检查教师是否按课表上课，重点关注体育、艺术、科学、劳动和综合实践课程。
4.开展学生作业时长调查，掌握不同年级、不同学科的实际作业负担。
5.指导教师设计基础、提升和实践类作业，减少机械抄写和简单重复。
6.根据9.20调休安排，及时调整课程表、课后服务和教研活动。

完成首轮集体备课和听课反馈；形成作业时长基础数据；保障调休教学有序。

第4周

9.21

—

9.27

借节调适　张弛有度

1.做好中秋节前后教学进度衔接，短周课程不赶进度、不集中测试。
2.结合节文化，指导语文、艺术、综合实践等学科设计适量的主题学习任务。
3.严控假期书面作业总量，提倡阅读、观察、劳动和家庭交流类任务。
4.开展学生学习习惯阶段观察，重点关注书写、倾听、表达、整理和订正。
5.对开学以来课堂参与困难、作业完成困难的学生开展第一次年级会商。
6.教导处汇总九.教学运行情况，梳理课程执行和常规管理中的共性问题。

完成九.教学小结；建立首批学生学习支持清单；确保节前后教学平稳衔接。

十月丨聚焦课堂现场，让教研回应真实问题

周次

时间

周

主题

具体工作内容

工作落点

第5周

9.28

10.4

节前统筹　假期减负

1.做好国庆节前课程进度、调课补课和作业统筹，避免各学科集中布置任务。
2.指导教师设计“少而精”的假期学习任务，突出阅读、劳动、观察和兴趣拓展。
3.提醒学生做好学习用品和个人资料整理，引导其制定简明假期作息安排。
4.完成九.份备课、课堂、作业和教研情况反馈，提出十.份改进重点。
5.根据国庆假期和调休安排，提前明确返校后的课程、课后服务和教研活动安排。

假期任务总量可控；教学安排提前告知；九.发现的问题进入整改阶段。

第6周

10.8

—

10.11

收心归位　稳步续航

1.开展国庆返校课堂巡查，关注学生出勤、课堂状态和作业完成情况。
2.各学科安排短时回顾和学习状态调整，不急于增加新课容量。
3.检查假期任务完成质量，以交流、展示和反馈为主，不进行简单评比。
4.根据10.10调休上课安排，协调课程表和教师工作，防止课程遗漏。
5.对假期后状态波动、连续缺课或学习任务完成困难的学生及时跟进。

学生返校状态平稳；课程进度顺利衔接；重点学生得到及时关注。

第7周

10.12

—

10.18

推门观课　聚焦问题

1.开展分层听课，新教师重点看课堂常规，青年教师重点看任务设计，骨干教师重点看学生思维发展。
2.启动第一轮课例研磨，围绕各教研组确定的核心问题开展备课、试教和议课。
3.组织骨干教师示范课，重点展示如何处理教学难点、组织学习活动和开展课堂反馈。
4.开展学生课堂体验访谈，了解学生是否听得懂、能参与、有收获。
5.检查专用教室、图书室和实验室使用情况，推动课程资源真正服务教学。
6.新教师完成第一次阶段性成长交流，梳理入职以来的困难和改进目标。

形成分层听课记录；完成首批课例研磨；课堂问题由个体反馈转向组内研究。

第8周

10.19

—

10.25

优化作业　提质增效

1.开展作业设计与批改专项检查，重点查看作业总量、难度、分层和二次反馈。
2.各备课组选取一个单元共同设计基础作业、实践作业和拓展作业。
3.通过学生访谈或问卷了解每作业时长、完成困难和家长参与情况。
4.组织一次作业讲评课研讨，研究如何利用典型错误促进学生理解。
5.对长期不能独立完成作业的学生开展原因分析，避免简单增加抄写和重复训练。
6.各年级交流学习习惯培养情况，调整后续重点。

形成一组校本作业案例；完成作业问题整改；提升批改反馈的针对性。

第9周

10.26

—

11.1

回看进度　从容迎测

1.对前半学期教学进度进行检查，发现学科之间、班级之间进度差异及时调整。
2.指导各学科梳理已学内容，采用知识图、任务单和口头交流等方式帮助学生整理。
3.开展单元学习质量分析，提前发现期中阶段可能暴露的共性问题。
4.审核期中阶段性评价方案，控制测试范围、难度和时间。
5.做好命题分工、试题审核、考务组织和特殊学生评价安排。
6.强调阶段复习不抢课、不题海训练，不挤占非考试学科课程。

教学进度基本协调；完成期中评价准备；学生以整理和查缺补漏为主。

十一月丨用好阶段诊断，让改进跟着学情走

周次

时间

周

主题

具体工作内容

工作落点

第10周

11.2

—

11.8

规范评价　精准诊断

1.组织期中阶段性学业评价，规范考务流程，严肃考风考纪。
2.低年级适当增加口头表达、操作活动和情境任务评价，减少单一纸笔测验。
3.做好缺考、缓考和特殊学生的个性化评价安排。
4.教师及时批阅记录典型错误，不只统计总分和平均分

5.引导学生保持平稳心态，不在班级公开排名，不以一次成绩给学生定性。

6.做好评价期间正常课程和课后服务安排。

阶段评价规范完成；保留真实学习证据；评价结果服务后续教学。

第11周

11.9

—

11.15

深析数据　找准症结

1.召开班级、备课组和年级三级质量分析会，分析知识板块、能力表现和典型错误。
2.区分知识缺漏、方法不足、表达困难和学习习惯问题，避免笼统归因为学生不认真。
3.每个学科确定两至三项后续改进行动，明确在哪些课、哪些作业中落实。
4.更新学生学习支持清单，对需要重点帮助的学生设置两至三周小目标。
5.组织讲评课听课，关注教师是否引导学生分析错因、修正方法和完成迁移练习。
6.通过家长会、个别沟通或成长反馈单说明学生表现，提出具体支持建议。

形成期中质量分析报告；建立学科改进行动清单；完成重点学生分类支持。

第12周

11.16

—

11.22

分层施策　精准帮扶

1.各学科根据期中分析调整课堂任务和作业要求，为不同学生提供适切支持。
2.开展学困生帮扶会商，研究课堂内提示、同伴互助、个别辅导和家校配合办法。
3.对学有余力学生提供阅读、探究和综合实践任务，不以增加题量代替发展。
4.检查教师辅导记录，重点看困难是否具体、措施是否执行、学生是否发生变化。
5.开展第二轮跟踪听课，观察期中分析后教师课堂改进情况。
6.新教师上阶段汇报课，由师傅、教研组长和教导处共同评课。

分层支持进入课堂；重点学生帮扶可追踪；新教师培养完成阶段检验。

第13周

11.23

—

11.29

研磨课例　深化教研

1.推进第二轮课例研磨，对第一次试教中的问题进行修改和再验证。
2.组织同课异构或跨年级联合教研，比较不同设计对学生学习的影响。
3.开展课堂提问专题研讨，减少碎问、追问不足和少数学生包场现象。
4.收集学生作业、课堂表达和学习单等证据，作为课例研讨的重要依据。
5.指导教师把课例研究过程整理为简明案例，真实记录调整依据和实施效果。
6.开展教研组活动质量抽查，重点看活动是否围绕问题形成后续行动。

完成第二轮课例实践；形成可使用的课堂改进案例；提高教研活动含金量。

第14周

11.30

—

12.6

融通学科　实践育人

1.组织阅读、数学实践、科学观察、英语交流、艺术创作等学科实践活动。
2.活动设计与教学进度相衔接，不临时增加学生和教师负担。
3.评价学生能否运用所学解决问题，不以展板数量、作品精美程度作为主要标准。
4.做好图书、实验器材、场地和信息设备协调，提高教学资源利用率。
5.收集学生实践成果，选择有代表性的过程记录进行交流。
6.检查十一.份教学改进行动落实情况，确定十二.份薄弱环节。

完成一批真实学科实践任务；形成学生过程性成果；明确冬季教学改进重点。

十二月丨紧盯薄弱环节，让提质进入课堂深处

周次

时间

周

主题

具体工作内容

工作落点

第15周

12.7

—

12.13

校准进度　补强短板

1.检查各年级、各学科教学进度，协调处理进度过快、过慢和课程遗漏问题。
2.根据期中诊断和常作业情况，开展重点知识、关键能力专题补强。
3.补强以短时、小步、针对性任务为主，不组织大面积重复训练。
4.对多学科同时存在困难的学生召开年级会商，合理控制其学习任务。
5.开展备课和作业二次抽查，重点关注前期反馈问题是否整改。
6.教研组梳理本学期已解决和仍未解决的教学问题。

教学进度保持协调；薄弱问题得到针对性处理；常规整改形成闭环。

第16周

12.14

—

12.20

激活课堂　提升效能

1.开展冬季课堂专项观察，关注学生精神状态、课堂参与和学习效率。
2.指导教师优化课堂节奏，适当增加操作、交流、书写和展示活动。
3.加强对缺勤、迟到和身体不适学生的课程补学支持，防止学习断层。
4.开展青年教师教学基本功展示，内容突出教材分析、板书、课堂表达和作业设计。
5.组织教师交流分层教学和学困生辅导中的有效做法。
6.提前研究期末评价方式、复习时间和教学资料整理要求。

冬季课堂保持活力；教师基本功得到检验；期末工作提前谋划。

第17周

12.21

—

12.27

稳收新课　科学备考

1.指导各学科按照课程要求有序完成新授内容，不随意提前结束课程。
2.审核期末复习计划，要求明确复习板块、学生难点和分层任务。
3.组织复习课专题研讨，研究知识整理、错题分析和综合运用的有效方式。
4.对仍有明显知识缺漏的学生开展课内外短时辅导。
5.检查非考试学科课程完成情况，正常开展体育、艺术、科学和劳动课程。
6.启动教师教学成果、学生作品和教研资料分类整理。

新授教学有序完成；复习计划具体可行；各类课程保持正常实施。

第18周

12.28

—

1.3

跨年衔接　有序推进

1.做好元旦前后课程安排，具体放假和调休时间以届时通知为准。
2.开展学期知识结构整理，引导学生使用思维导图、单元清单和错题归类等方法复习。
3.严控节期间作业总量，不借假期集中布置试卷和机械训练。
4.完成期末命题分工和试题初审，重点核查范围、难度、题量和表述。
5.做好综合学科期末评价，重视作品、实践、口头表达和过程表现。
6.各教研组开展小课题阶段交流，整理课堂改进证据。

假期前后教学不断线；期末命题规范推进；综合学科评价体现过程。

一月丨有序收束复盘，让期末回归成长本身

周次

时间

周

主题

具体工作内容

工作落点

第19周

1.4

—

1.10

梳理结构　分层复习

1.各学科按照知识板块、核心方法和常见问题开展结构化复习。
2.基础薄弱学生以基本知识和基本方法为主，减少超出能力范围的综合任务。
3.学有余力学生加强迁移、表达和综合运用，不简单增加作业数量。
4.教导处巡查复习课堂，防止满堂讲、题海和以测代教。
5.开展学生复习方法指导，帮助其安排时间、整理资料和调整状态。
6.完成期末试题复审、印制保密和考务准备。

复习体现层次和方法；学生学习负担保持合理；期末考务准备到位。

第20周

1.11

—

1.17

精准查漏　规范评价

1.开展第二阶段复习，以典型错误、易混知识和综合运用为重点。
2.控制模拟测试次数，测试后及时反馈，不用反复考试制造紧张。
3.组织期末学业评价，规范监考、阅卷、复核和成绩录入流程。
4.同步开展学生综合素质评价，整理课堂、作业、阅读、劳动和实践表现。
5.教师撰写学生评语，突出一学期的真实变化和下一步努力方向。
6.提前做好因病缺考和学籍异动学生的评价安排。

期末评价平稳规范；评价内容兼顾学业与成长；学生状态得到有效保护。

第21周

1.18

—1.24

总结复盘　蓄力新程

1.开展期末质量分析，重点分析知识板块、能力表现、典型错误和学生群体差异。
2.各备课组总结本学期教学得失，提出下学期需要延续、调整和解决的问题。
3.教研组围绕“解决了什么、留下了什么、下一步做什么”开展学期复盘。
4.完成成绩、学籍、课程实施、教研活动、听课记录和学生评价资料归档。
5.整理优秀课例、作业案例、学科实践成果和教师研究成果，形成校本资源。
6.制定寒假学习指导，控制书面任务，突出阅读、锻炼、劳动和兴趣发展。
7.形成新学期教学改进清单，为下学期课程安排、教师培训和学生支持提供依据。