2026暑假前最后一次教师大会，校长精彩讲话：接受、改变、放下

老师们：

上午好！

凡是过往，皆为序章，一切未来，皆可期待。今天是2025—2026学年的最后一天。在全校师生并肩奋斗的日子里，大家一起带着对教育的热爱、对学生的负责、对学校的担当，圆满地完成了本学年各项主要工作——我们深化了
“双减”
之下课堂变革，我们完善了智慧教育应用，筑起校园安全坚固屏障，让我们学校的办学质量再提高，让我们教育的温度传递到每一个家庭，让我们写下了这一学年的完美句号！

回想这一学年一同走过的日子，有东奔西走的辛苦，有上攻坚克难的坚持，也有师生共进的喜悦。面对教育改革的新要求、学生成长的新需求，老师们以非常从容的态度面对挑战，以非常务实的态度认真工作，这份坚守与担当真让人钦佩。这里我想向在座的老师们表示感谢：感谢老师们对学校诸多新举措的理解、支持和奉献！感谢老师们对团队和大局自觉的维护！感谢老师们对我的工作理解和支持！
时光匆匆，2025-2026学年已经在我们的身边悄然“翻篇”。本学期放假前的最后一次教师会上，我想和大家一起分享三个词——“接受、改变、放下”，愿我们带着这种“释然”，满心欢喜地度过一个暑假，从容而淡定地迎接未来！

一、接受：以从容之心，接纳教育的本真

已去之浪不回流，已去之时不再来。古人说：“金无足赤，人无完人”，北宋大文豪苏轼的《水调歌头》中还有着千古名句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
说尽了人生的真谛——不完美才是人生常态，接受缺憾，才能真正拥有丰盈人生。教师的工作，归根到底就是一场“接受”的修行。首先是教师要接受每个学生都是独特的——有的孩子思维敏捷却浮躁，有的孩子沉静内敛却有些慢，有的孩子喜欢写文科，有的孩子偏爱理科……这不就是孔子所主张的“因材施教”吗？正是因为承认、接受了每个学生的不同，学生才得以有个性地成长。

我们还要接受的是教育环境的多姿多彩：“双减”条件下作业的设计难题、家校沟通中的观念碰撞、智慧化教学工具翻新后的夹持感，甚至是偶尔的误解与不被认可。

这一学年我们的工作内涵越来越丰富了：不仅是常态的备课、上课、培优、补差，我们还需要课后服务的课程创设，学生心理问题的及时导航、家校社共育理念的付诸实践，校园欺凌排查治理、网络安全教育等活动。手机里工作群从几个扩展到十几个，从政策传达、学情上传，到安全提醒、活动布置，群里信息随时跳出来，身上责任随时压过来。然而换个角度看，这是一些“额外”的责任，却也是我们专业价值的增长点——教师不再是高高在上的知识传授者，更是学生成长路上的“监护人”、“守护者
”！幸福不幸福，不是看工作任务多少，而是要看心态的宽窄。与其去怨烦累，不如坦然接受：接受教育工作的烦琐、接受学生的不同、做自己的工作，尽教育工作那一份责任。只当我们坦然接受这一切的时候，也就拥有了生活的意义，所有的付出都是有收获的。

二、改变：以进取之力，迭代成长的轨迹

机车创始人张雪在谈及创业历程时曾说：“抱怨解决不了赛道上的任何障碍，唯有主动调整方向、升级装备，才能跑出属于自己的加速度。”
人本能地会在遇到困境时抱怨环境、指责他人 ——
课堂效果不佳时，抱怨学生基础薄弱；家校沟通不畅时，抱怨家长不够配合；工作推进受阻时，抱怨条件不够完善。但抱怨就像一剂毒药，只会消耗热情、滋生负能量，却解决不了任何问题。有句话说得好：“改变自己是神，改变别人是神经病。”
我们无法要求学生个个天赋异禀，无法强求家长事事步调一致，更不能指望环境永远顺风顺水，唯一能掌控的，就是自己。

《易经》有云：“穷则变，变则通，通则久。”
这一学年，教育领域的变革从未停歇：从 “双减” 到
“双新”，从传统课堂到智慧教学，从单一评价到多元育人，唯有主动改变、持续学习，才能跟上时代的步伐。作为教师，我们要改变的是固有的教学思维
—— 不再局限于 “填鸭式”
讲授，而是探索项目式学习、跨学科融合的新模式；要改变的是单一的育人方式
—— 不再只关注分数高低，而是重视学生的核心素养与心理健康；要改变的是自我提升的态度
—— 不再满足于
“经验主义”，而是主动学习人工智能、大数据等新技术，参与教研培训、课题研究，在实践中迭代教学方法，在反思中完善自我认知。当我们学会从自己身上找问题、想办法，就会发现：改变课堂设计，学生的参与度会悄悄提升；改变沟通方式，家校的信任感会慢慢建立；改变学习态度，自身的专业能力会持续精进。改变自己，从来都不是为了迎合别人，而是为了成为更好的教育者。

三、放下：以释然之态，轻装前行的脚步

《肖申克的救赎》里有句经典台词：“心若是牢笼，处处为牢笼，自由不在外面，而在于内心。”
教育之路漫长，难免会遇到磕磕绊绊：可能是与同事在工作中因理念不同产生的分歧，可能是与领导在决策中因认知差异引发的误解，可能是对学生付出真心却未能及时看到回报的失落，也可能是对自己工作失误的耿耿于怀。这些过往的纠葛，就像沉重的包袱，背着它前行，只会让我们身心俱疲。

学会放下，不是逃避问题，而是与自己和解。放下对
“完美” 的执念 —— 不必要求每节课都毫无瑕疵，不必期待每个学生都同步优秀，教育本就是一场
“静待花开” 的过程，允许不完美，才是真实的教育；放下无谓的计较
—— 同事之间相识是缘，相处是份，偶尔的摩擦不过是成长的插曲，多一份理解，少一份猜忌，团队的温暖才会更动人；放下过往的遗憾
——
无论是教学中的失误，还是沟通中的误会，都已成为无法改变的过去，与其纠结懊悔，不如总结经验，把目光投向未来。更要记住：放下不是放任，我们手中的粉笔承载着知识与责任，要放下的是急躁的脾气，而非育人的初心；要放下的是无谓的抱怨，而非敬业的态度。当我们学会清空过往的烦恼与执念，就能轻装上阵，以更纯粹的心态面对教育，以更从容的姿态迎接挑战。

老师们，2025-2026学年的帷幕即将落下，期待已久的暑假正向我们走来。希望大家能借着这段时光，好好调理疲惫的身躯：多陪伴家人，享受温馨的亲情时光；合理安排作息，兼顾休息与锻炼；适度放松身心，远离无效社交与过度娱乐。同时，也要时刻牢记教师身份，遵纪守法，为人师表，自觉维护教育工作者的良好形象。假期值班的老师要恪尽职守，按时到岗，做好各项工作交接；全体老师要保持电话畅通，以便学校随时联系。此外，也请大家在假期中不忘提醒学生注意交通安全、防溺水安全、网络安全，引导孩子合理安排学习与娱乐时间，过一个安全、充实、有意义的暑假。

最后，祝愿我们的学校在未来的日子里蒸蒸日上，再创佳绩！祝愿各位老师身体健康、心情愉悦、阖家幸福，暑假快乐！

谢谢大家！