2026年春季学期教师例会校长讲话：以教育家精神为炬，燃春育新苗

2026年春季学期教师例会讲话：以教育家精神为炬，燃春育新苗

各位老师：

大家好！

春回校园，草木蔓发，2026年的教育新程已随春风启幕。今天咱们齐聚一堂，核心是想聊聊“教育家精神”——这不是挂在嘴边的口号，而是融入春季课堂、扎根日常教学的行动指南，是我们面对2026年教育新要求、培育时代新苗的底气与初心。

教育是塑造生命、点亮未来的事业，而教育家精神，就是照亮这条道路的光。结合2026年新课改要求和春季学期学生成长特点，我把它提炼为“育心铸魂、修己笃行”八个字，今天和大家细细拆解、共勉践行。

一、育心铸魂：做学生成长的“春播者”

2026年的教育，更强调“全人培育”，我们不仅要教知识，更要育品德、启智慧、铸信念，就像春季播种，既要播下知识的种子，更要浇灌心灵的沃土。

（一）立德为先，润心于无声

“德不孤，必有邻。”品德是学生成长的根基，2026年春季学期，我们要把立德融入日常：课堂上，结合春季主题，讲一讲雷锋助人为乐的故事、先贤修身立德的典故，让道德理念自然渗透；班级里，通过“春季志愿服务”“爱心义卖”等活动，培养学生的责任与担当；生活中，用自己的言行做榜样——弯腰捡起垃圾、耐心解答疑问、公平对待每一个学生，这些细微举动，都是最生动的品德教育。2026年的孩子，更需要“润物细无声”的引导，让品德像春季的嫩芽，在潜移默化中茁壮成长。

（二）启智为要，赋能于课堂

“师者，所以传道受业解惑也。”2026年的启智，不再是单纯的知识灌输，而是激发学生的思维活力与创新能力。春季学期，我们可以多做些尝试：数学课堂结合“春季农耕”设计测量、统计问题，让知识贴近生活；科学课组织“校园春日探秘”，引导学生观察植物生长、昆虫活动，培养探究精神；语文课堂开展“春日诗文创作”，鼓励学生用文字描绘春景、抒发感悟。采用启发式、互动式教学，让学生从“被动听”变成“主动学”，在春季的生机中，打开智慧之门。

（三）铸魂为本，立志于少年

铸魂，就是帮学生树立远大理想，把个人成长和国家发展紧紧相连。2026年春季学期，我们可以通过“红领巾心向党”“春日研学访先烈”等活动，让学生了解家乡变化、感悟时代发展；主题班会上，引导学生畅谈“我的春日梦想”，把小目标融入大时代；结合春季开学的新起点，鼓励学生立下“不负春光、不负韶华”的誓言。让学生明白，学习不仅是为了个人进步，更是为了成为有理想、有担当的时代新人，让精神之魂在春季的阳光下愈发坚定。

二、修己笃行：做教育事业的“深耕者”

2026年的教育改革，对我们教师的专业素养和职业境界提出了更高要求。唯有不断修身、精进业务、享受教育，才能跟上时代步伐，成为学生成长路上的优秀引路人。

（一）敬业为基，守责于日常

敬业，是教育工作者最基本的底色。2026年春季学期，这份敬业要体现在每一个细节里：提前备好每一堂春季主题课，让教案贴合学情；认真批改每一份作业，用温暖的评语鼓励学生进步；耐心辅导每一个有困惑的孩子，不让一个学生掉队；按时到岗、认真履职，把对教育的敬畏，融入备课、上课、课后辅导的点点滴滴。每一位学生都是春季里独一无二的新苗，唯有全力以赴，才能不负这份沉甸甸的责任。

（二）精业为要，精进于钻研

“业精于勤，荒于嬉。”2026年的教育，需要我们不断提升专业能力，才能应对新挑战。春季学期，我们要主动深耕：积极参加学校组织的教研活动，和同事们打磨“春季优质课”，碰撞教学灵感；主动学习数字化教学工具，把微课、在线互动等融入课堂，让教学更生动；深入研究新课改要求，优化教学方法，让课堂效率更高、学生收获更多。就像春季耕耘，只有不断打磨耕种技巧，才能迎来丰收，我们唯有精研业务，才能给学生提供更优质的教育。

（三）乐业为境，享乐于成长

乐业，是教育的最高境界。当我们把教育当成一种乐趣，而不是一份负担，就能在平凡的工作中收获幸福。2026年春季学期，不妨多看看学生的进步：看到基础薄弱的学生弄懂了一道难题，看到内向的学生主动举手发言，看到学生在春日研学中开阔了眼界，这些都是教育带来的专属喜悦。我们要学会在备课中寻找灵感，在课堂中感受互动，在与学生的相处中收获温暖，用积极乐观的心态感染学生，让他们也能在学习中找到乐趣，在春季的生机中快乐成长。

老师们，2026年的春季，是充满希望的季节，也是我们践行教育家精神的新起点。教育就像春季育苗，需要我们以“育心铸魂”的初心呵护成长，以“修己笃行”的坚守深耕不辍。让我们携手并肩，把教育家精神融入每一堂课、每一次互动、每一个日常，用爱心浇灌新苗，用专业助力成长，让2026年的春季校园，绽放出教育的精彩与荣光！

今天就和大家分享这些，希望我们在2026年的春季学期，同心同德、砥砺前行，共同书写学校教育的新篇章！谢谢大家！