2026马年春季学期家长会，初中校长发言：马年扬鞭再出发 家校同心赢中考

尊敬的各位家长朋友们：

大家下午好！

又是一年春风起。春潮涌动、万象更新，在这充满希望的2026农历马年，我们因为同一件事坐在了一起——那就是：一起守护孩子的青春，一起陪伴他们成长。今天这次家长会，说正式一点，是工作汇报和共育沟通；说直白一点，就是我们当老师的，和各位当爸爸妈妈的，坐下来好好聊聊孩子。

首先，请允许我代表学校全体教职工，向在百忙之中抽空到校的各位家长，表达由衷的感谢和最热烈的欢迎！

马年讲的是一种昂扬向上的劲头，是“说干就干、越跑越快”的精神。现在的初中生，正好处在从孩子向青年过渡的关键阶段：身高蹿得快，心思也多了起来，想法更独立了，但也更容易迷茫和波动。这个阶段，特别需要学校和家庭同频共振，用一点“龙马精神”，一起给他们托底、给他们指路。

今天，我主要想和大家聊三件事：

1、上学期我们做了些什么，孩子在什么样的环境里学习和生活；

2、新学期学校的工作重点和打算；

3、家长在家里可以怎么配合，怎么更好地支持孩子。

说得细一点，也希望说得实在一点。

一、上学期工作回顾：脚踏实地，守护每一个孩子的青春

回头看看刚刚过去的一学期，我们始终紧紧围绕“立德树人、启智润心”这个核心理念来做事。既考虑到初中教育教学的规律，也非常重视青春期孩子的身心特点。在上级教育部门的指导下，靠着老师们的一颗责任心，也离不开各位家长的支持，我们在安全管理、教师队伍、教学质量、校园文化等方面，都做了不少扎扎实实的工作。

（一）把安全当成头等大事：守护好孩子的“平安港”

安全这件事，说多少遍都不过分。

没有安全，其他一切都无从谈起。

上学期，学校从机制到细节，都在不断“加固”安全防线，特别是针对初中生的实际情况和容易出问题的环节：

完善安全责任链条

我们建立了“校长牵头、部门联动、班级落实、家校协同”的安全责任体系，层层压实责任，跟每个岗位、每位老师都签订了安全责任书，把安全工作放进学校年度考核的核心指标里，不当“软任务”。

修订 15项应急预案+
4 次实战演练

围绕火灾、地震、防踩踏、防校园欺凌、网络诈骗等，共修订完善了15项应急预案；

一学期组织了 4次有针对性的应急演练，其中包括2次防校园欺凌专项演练。每一次演练都不是“走过场”，从方案设计、教师培训，到现场指挥、事后复盘，我们都一环一环抠细，目的只有一个：让孩子们真能学会自救互救、懂得保护自己。

严把校园“入口关”，织密日常安全网

校园实施封闭化管理，门禁系统24小时值守，外来人员必须实名登记、电话核实后才能进校；

值周教师和安保人员每天组成巡逻队，对教学楼、操场、实验室、消防设施、水电线路等重点区域，每天至少3次全覆盖排查，建立隐患排查台账，做到“发现—登记—整改—销号”闭环管理。

对校园周边的交通隐患、社会闲散人员打扰等问题，我们也主动和交管部门、派出所联合整治，同时设立“家长护学岗”，上下学时段一起守在校门口，为孩子们“护航”。

多种形式的安全教育，让安全意识入脑入心

通过安全主题班会、校园宣传栏、微信公众号推送、安全知识竞赛、法治副校长进校园等方式，我们系统地给孩子们开展了交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防网络诈骗、心理健康等方面的教育，尤其是：

“拒绝校园欺凌”

“文明上网、防网络沉迷与诈骗”

“青春期自我保护”

这些都和初中生密切相关，我们反复讲、换着方式讲，让孩子们真正重视起来。

上学期，全校保持了零安全事故发生。这不是一句轻飘飘的数据，而是每一天、每一个细节守出来的，也凝结着家长们的配合和支持。

（二）把老师队伍建好：让孩子身边有靠谱的“引路人”

一个学校办得怎么样，说到底要看老师。

老师有没有爱心，有没有责任心，会不会教，更会不会“带人”。

上学期，我们围绕“强师德、铸师魂、提师能”，对初中教师队伍做了系统建设：

把师德放在第一位

全体教师集中学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，开展了“师德师风建设年”活动，包括：

师德专题讲座

优秀教师事迹报告会

“青春期教育育人故事”分享会

全体教师签订师德师风承诺书

我们特别强调的一点是：

初中老师不仅要“会讲题”，更要“会讲道理、会讲心里话”，要懂得跟青春期孩子打交道，学会耐心沟通、智慧引导。

搭建教师专业成长“跑道”

推进“教师专业成长计划”，通过：

名师引领课

青年教师汇报课

“中考专题教研沙龙”

等形式，围绕初中重点难点、中考备考策略、青春期学生管理技巧等开展研修，让老师在“会教书”的同时，也“更会育人”。

多方监督，促教师自觉自律

建立了“家校社”三位一体的师德监督机制，通过家长满意度调查、学生评议、社会监督热线等渠道对教师进行全方位监督，既为老师敲“警钟”，也为真正用心的老师撑腰。

成绩也值得和大家分享一下：

李慧老师因扎实的学科功底和对青春期孩子细致入微的关怀，被评为市级“优秀教师”；

张磊老师用耐心和智慧处理班级矛盾，陪伴学生成长，获评区级“优秀班主任”；

王静老师长期深耕初中心理健康教育，被评为区级“师德先进个人”；

刘阳老师在区级初中优质课大赛中拿下一等奖。

另外，学校有 4篇青春期育人案例入选市级师德师风优秀案例集，《教育时报》专门对我校师德师风建设和初中育人特色做了报道。

简而言之，就是：孩子身边站着的是一支“有信念、有情怀、有能力、肯负责”的教师队伍。

（三）把课堂和教研做深：提升学习质量的“源动力”

说到学校，大家最关心的肯定还是教学质量。上学期，我们紧紧抓住“课堂”和“教研”这两个关键点，在“怎么教、教什么、教得好不好”上做文章。

规范教学常规，抓细每一个环节

我们制定并严格执行《初中教学常规细则》，从：

备课是否到位

课堂是否高效

作业设计与批改是否合理

课后答疑辅导是否跟上

考试命题与评价是否科学

等方面，实行“周检查、月通报、期末总评”的管理机制。

尤其是对中考考点梳理、分层作业设计、学困生辅导等，我们都有明确要求和跟踪。

做有“温度”和“针对性”的教研

围绕初中各年级、各学科的重难点和中考考点，开展“主题式教研”，比如：

初中数学几何题的解题技巧

语文阅读理解的答题规范

英语听力与写作能力的提升路径

中考复习策略与命题趋势研究

让教研从“坐在一起聊聊”变成“对着问题想办法”。

“走出去、请进来”，拓宽老师视野

上学期，邀请市区教研员、名校初中骨干教师来校开展中考备考专题讲座5场，示范课8节；

组织老师到外地优质初中学习交流4批次，参加市级以上教学培训和中考研讨活动30余人次；

与 3所兄弟学校组成“校际教研共同体”，开展同课异构、联合备课、中考模拟联考、教学质量分析等活动；

同时借助线上平台，观看优质课例、参与命题趋势研讨、跨区域教研交流，让老师不断更新理念、优化课堂。

这些努力，最后都要体现在学生的成长和成绩上。

上学期：

九年级学生在区级中考模拟测试中，合格率达到98%，优秀率位列全区第四；

全校有 40余名学生在市级数学竞赛、物理竞赛、英语演讲、科技创新、艺术展演等活动中获奖；

12名同学通过市级重点高中提前招生考试，其中3名同学以优异成绩考入省级示范高中；

学校被评为区级“初中教学质量先进单位”。

这些数字背后，既有孩子的努力，也有老师们大量的付出，更有家长在背后的默默支持。

（四）让校园“活”起来：在活动中成长为全面发展的少年

教育不只是在课堂和试卷上发生。

尤其对初中生来说，活动和实践，往往比说教更有力量。

上学期，我们坚持“五育并举”，尽可能为孩子搭建多样的舞台：

“马年逐梦·青春远航”校园文化艺术节

合唱、乐器演奏、舞蹈、书画展、校园辩论赛……

超过 800名学生走上舞台，展示才艺，也锻炼了自信、表达和合作。很多平时不怎么“出头”的孩子，在舞台上一下子“亮”了起来。

“传承红色基因·争做时代青年”系列活动

带领学生参观革命纪念馆、观看红色电影、讲红色故事、唱红色歌曲，让爱国主义不只停留在课本和口号里，而是通过一次次真实体验，慢慢沉淀到孩子心里。

第四届校园运动会

短跑、长跑、跳远、跳高、拔河、接力赛等15个项目，整个操场都是加油声。

孩子们在汗水里学会坚持，在团队项目中体会“班级荣誉感”，也让他们埋头学习的生活里，多了一份阳光和奔跑。

“书香满校园”读书节

我们倡导：

每天晨读 20分钟

班级读书分享会

亲子共读

初中名著读后感征文

一点一点帮孩子建立阅读兴趣和习惯，不让他们只盯着手机屏幕，也能沉下心来和书对话。

社会实践与志愿服务

组织学生走进社区做志愿服务、参与垃圾分类宣传、环保公益活动、博物馆研学旅行等等。

在这些活动中，孩子开始学会观察社会、了解规则、尊重他人，也慢慢知道：

自己不仅是“学生”，更是一个有责任的小公民。

总的来说，过去一学期，学校在安全管理、师德师风、教学教研、校园活动等方面稳扎稳打：

既守住了“安全底线”，又夯实了“质量基线”，还不断丰富了孩子成长的“生态圈”。

这些成绩，离不开老师们的付出，更离不开各位家长的理解和配合，在这里再次向大家表示真诚的感谢。

二、新学期工作思路：抓住关键期，一起为孩子画好“成长蓝图”

新的学期已经开始。对处在青春期关键阶段的初中生来说，每一个学期其实都很重要。我们将在已有工作的基础上，进一步明确重点，围绕“四个关键词”来推进：

立德树人

质量提升

身心健康

家校共育

（一）把“立德树人”真正落在日常点滴里

1.系统推进德育课程，让“做人”始终排在“做题”前面

我们会继续把思想品德教育、法治教育、生命教育、劳动教育融进日常教育教学中，通过主题班会、团队活动、国旗下讲话、“每月一主题”等形式，引导学生：

分清是非对错

懂得责任与担当

学会尊重与感恩

2.深化爱国主义和理想信念教育

继续开展“传承红色基因·争做时代青年”系列活动：

重大节日的主题升旗仪式

征文、演讲比赛

参观纪念馆、爱国主义教育基地等

我们希望孩子不仅“知道爱国”，更能把“爱国情、强国志、报国行”一点点融入日常的学习和选择中。

3.从小处着手，抓好行为习惯养成

包括：

文明礼貌

课堂纪律

作业习惯

寄宿生寝室卫生

公共区域秩序

这些看似琐碎的小事，会通过“班级量化考核+星级班集体评比”的方式，长期坚持下去。

我们更看重：孩子能不能把守规矩、讲礼貌、自主学习这些习惯，带到今后的人生里去。

（二）紧抓教学质量，让每个孩子在原有基础上尽量“向前走一步”

1.守好课堂“主阵地”

继续推动“以生为本、精准教学、提质增效”的课堂改革。课堂上，我们倡导：

问题导学

小组合作探究

当堂训练与反馈

不是一味“填鸭”，而是尽量让学生“动起来、想起来、讲出来”，让每一节课都成为他们思维生长的过程。

2.分层教学+学业帮扶，尽量不让任何孩子掉队

根据孩子的学习基础和接受能力，科学设计分层作业、分层辅导：

对学有余力的学生，提供拓展、竞赛、拔高的机会；

对暂时有困难的学生，安排“学习伙伴”、小组互助、课后个别辅导。

我们非常清楚，青春期的孩子如果长时间“听不懂、跟不上”，很容易产生自卑甚至放弃的情绪，这一点，我们会格外关注。

3.科学谋划九年级中考复习，既“备考”也“备心”

对九年级，我们会统一复习规划，分阶段实施“四轮复习”：

基础夯实

专题突破

综合提升

模拟训练

通过多次质量检测和学情分析，及时调整复习策略，帮助学生查缺补漏、稳步提升。

同时，更重要的一点——我们会特别重视孩子的心理调适和压力疏导，帮助他们学会管理情绪，正确看待考试，做到：

不仅“备好考”，更要“备好心”。

（三）把心理健康教育做得更细一点、更暖一点

1.完善心理健康教育体系

发挥好心理辅导室和专兼职心理教师的作用，开齐开好心理健康教育课，面向全体学生普及：

情绪识别与管理

同伴交往与人际沟通

压力应对

自我接纳与自我认同

让孩子知道：青春期有情绪、有烦恼，是正常的；关键是——能不能用合适的方式表达和处理。

2.重点学生个案跟踪，不让“小问题”变“大危机”

建立学生心理健康档案和预警机制，对以下几类学生加强关注：

学习压力明显过大的

人际冲突频繁的

情绪波动特别大的

家庭突发变故的

通过个别谈话、朋辈互助、小组辅导，以及与家长及时沟通，尽量把问题化解在“萌芽期”。

3.面向家长的心理教育指导

通过“家长学校”、专题讲座和线上推文，向家长介绍青春期心理特点和有效沟通方式，帮助大家：

学会倾听

学会换位思考

学会管理自己的情绪

有时候，孩子的问题，并不全在孩子身上。父母愿不愿意先调整一步，对孩子的影响是非常大的。

（四）继续扎牢安全基底：把隐患解决在“看得见”的地方之前

1.安全风险排查不放松

继续落实值班值守、巡查巡检、隐患台账、限时整改等制度，重点盯牢：

消防安全

实验室安全

食堂卫生与食品安全

校车与交通安全

课间和体育活动安全

能早发现的，绝不拖到晚处置；能小问题解决的，绝不等出大问题。

2.防欺凌、防网暴，持续“盯紧”不放

在原有工作的基础上，进一步完善校园欺凌和网络暴力的预防、报告、处置、干预全流程机制。

通过典型案例警示、心理辅导、人际交往技能训练等，引导学生：

学会用合适的方式处理矛盾

知道什么是“界限”和“底线”

遇到欺凌敢于说“不”、敢于寻求帮助

3.家校联动，打通“校内校外”安全链条

通过致家长的一封信、安全提示短信、班级群温馨提醒等方式，持续提醒大家关注：

上下学交通安全

居家用电用火安全

防溺水

防诈骗

防网络沉迷等

孩子的安全，离开校园还有更大一块在家庭和社会，这一块需要我们一起“接力”。

（五）优化课程和活动供给，让每个孩子都能找到自己的闪光点

1.完善社团和选修课，让兴趣变成特长

我们将继续开设和完善科技、文学、美术、音乐、体育、人工智能、编程等社团和选修课程，让孩子在“必修+选修”“学业+特长”的结构下，探索兴趣、发展潜能、拓宽视野。

2.开展生涯启蒙，让孩子对“未来”有个大致方向

结合不同年级孩子的特点，适时开展“认识自我—了解职业—规划学业”的生涯教育。通过：

职业体验日

校友分享会

企业或机构参观、研学实践

等活动，让孩子知道：

“我以后想成为什么样的人，我现在为什么要努力学习。”

3.坚持“活动育人、实践育人”

继续深入推进“走进社区·志愿服务”“走进博物馆、美术馆、科技馆”等社会实践，把课堂延伸到真实的社会当中，让孩子在服务中成长，在实践中学会观察、合作、担当。

三、家校同心同向：给家长朋友们的几条真心建议

孩子的成长，是学校教育和家庭教育共同作用的结果。

尤其在青春期这个阶段——

他们一方面嘴上喊着“我长大了、我有自己想法”，一方面又特别需要被理解、被看见、被接纳。

在这里，也冒昧和各位家长提几点建议，仅供参考。

（一）适当调整期望，把“分数”放在“成长”后面一点

我们理解每一位家长希望孩子“成绩更好一点，再好一点”的心情，这很正常。但也想请大家注意：

适度的期望是动力

过高、僵硬的期望，可能就会变成压力和负担

建议大家多关注孩子在态度、习惯、方法上的进步，比如：

作业是否更主动了？

上课是否更专心了？

是否愿意多读一点课外书了？

在表达中，多说一些类似的话：

“我看到你这段时间比之前更认真了。”

“这次虽然分数一般，但你比上次多坚持了几天，这个变化很重要。”

这样会比单纯地说“你怎么又没考好？”更有助于孩子建立自信，形成成长型思维。

（二）科学陪伴，让家成为孩子愿意回去、愿意说话的地方

青春期的孩子，最在意的两个词：尊重
和 理解。

家长可以尝试：

多一点耐心倾听，少一点不由分说的指责；

多一些平等交流，少一些“我都是为你好”的封口令。

遇到问题时，不妨：

先问问孩子怎么想，

再一起分析原因，

然后共同商量一个可执行的小计划。

我们希望，家长能成为孩子“并肩跑”的那个人，是他们信任的“陪跑者”，而不是只会在终点线打分的“裁判员”。

（三）一起帮孩子守住“时间”和“手机”这两个关键点

很多家长都提到：

“最大的问题，就是手机和时间管不住。”

一些小建议，大家可以参考：

1.和孩子一起制定可行的作息和学习计划，比如：

固定的学习时间段

每天保证一定的睡眠

每天预留一定的阅读、运动时间

2.关于手机和电子产品，可以约定：

学习时间内，手机固定放在一个地方（比如客厅统一放置）

娱乐时长每天（或每周）有明确上限

学习确实需要使用电子设备时，尽量做到有边界、有监督

3.最重要的一点：家长以身作则。

孩子在写作业时，大人也尽量别在旁边一直刷手机；

用自己的行为告诉孩子：自律，不是只要求你，而是我们一起做到。

（四）多留心孩子情绪上的变化，必要时及时向学校求助

青春期的孩子，有情绪、有烦躁、有“不想说”的时候，都是正常的。

但如果出现这些持续、明显的情况，就需要引起重视了，比如：

情绪长时间低落、烦躁，甚至经常说“没意思”“不想上学”；

作业严重拖延，学习动力明显下降；

睡眠、饮食明显改变（失眠、暴饮暴食或明显吃不下饭）；

人际关系紧张，频繁与同学冲突或完全退缩不与人交往。

遇到这些情况，希望家长能：

第一时间和孩子心平气和地聊一聊，

同时尽快与班主任或心理老师联系。

学校非常愿意和大家一起，尽早介入、尽早帮助孩子走出低谷。

（五）理解和支持学校管理，共同给孩子一个“稳定的教育环境”

学校的一些规定，比如：

手机使用管理

作业布置要求

课堂纪律和行为规范

安全管理相关要求

说实话，有时候也会给孩子带来一些“约束感”，甚至让大家觉得有点“严”。

但这些规定，出发点都是一致的：

保障安全、保护孩子、促进他们身心健康和学业发展。

真诚地希望：

家长在孩子面前，多给老师和学校一点正面的支持；

如果有不同意见，可以私下找老师、找学校沟通，我们非常欢迎，也一定会认真对待；

尽量避免在孩子面前一味否定学校和老师，这样很容易让孩子对规则、对学习产生抵触心理。

尊敬的各位家长朋友们：

青春期，是孩子人生中非常特别的一段路。

这条路上有成长的喜悦，也有碰壁的委屈；

有突然“长大”的瞬间，也有看起来“不懂事”的时候。

在这个阶段，家庭和学校最需要做的一件事，就是：

同频共振、同向同行。

新学期，学校会继续拿出更饱满的热情、更专业的态度和更细致的服务，和各位家长站在一起，守护每一位孩子的成长——

不只是让他们“考得好一点”，更是希望他们成为心里有光、眼里有爱、脚下有路的少年。

今天的家长会只是一个起点。

以后无论是通过班级群、电话、面对面交流，还是家长学校、讲座活动，我们都非常期待继续听到大家的声音：

您的建议、

您的担忧、

您的期待，

都是学校不断改进、持续前进的重要力量。

最后，衷心祝愿各位家长朋友们：

工作顺利、身体健康、阖家幸福、马年吉祥！

谢谢大家！