2026春季学期第一次全体教师大会，校长讲话：以六个 “干” 字聚力，实干育新人

尊敬的各位老师：

大家上午好！

春和景明，万象更新。带着寒假的积淀与对新学年的憧憬，我们齐聚一堂，共同开启2026年春季学期的崭新征程。2026年，是策马扬鞭的马年，这份昂扬向上、锐意进取的龙马精神，恰与教育工作者坚守初心、勇担使命的姿态不谋而合。过去一学年，在全体教职工的同心耕耘下，我们在教学提质、德育铸魂、五育融合等方面稳步前行
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教育教学质量持续攀升，特色德育品牌深入人心，课后服务体系日趋完善。这些成绩的背后，是每一位教育人深耕课堂的坚守，是俯身育人的执着，更是立德树人的责任担当。

新的学期，教育改革向深而行，“双减”
政策持续深化，“五育并举”
需扎根课堂肌理，校园文化建设、家校社协同育人等工作也进入深化推进阶段。面对新使命、新挑战，我愿与大家围绕六个
“干” 字，共话育人之道，共谋发展之策，携手把教育事业干得更实、更好、更精，让每个孩子在春日暖阳中茁壮成长。

一、顾全大局把事干好

不谋全局者，不足以谋一域。教育的全局，是让每个生命全面发展、绽放光彩。我们每位教师的工作，无论是学科教学、班级管理，还是后勤保障、服务支撑，都应紧扣这一核心，跳出小我视野，融入学校发展大局。

教育是系统工程，没有孤立的岗位，只有协同的整体。课堂教学不是单一学科的独角戏，而是跨学科、多维度的交响乐；德育工作不是德育处的专属事，而是每位教师的必修课；校园发展不是某部门的责任田，而是全体同仁的共同体。校园文化建设的深化，需要各学科融入特色元素、丰富文化内涵；家校社协同育人的推进，需要各岗位主动衔接、凝聚合力；五育融合的落地，需要各环节协同发力、同向而行。唯有心往一处想、劲往一处使，把个人工作融入学校发展蓝图，才能形成育人合力，让每个孩子都能在和谐向上的校园环境中健康成长。

二、克服困难把事干成

教育之路从无坦途，育人之程常有挑战。或许是学生成长中的认知困惑，或许是教育实践中的路径梗阻，或许是家校协同中的理念分歧，但困难从来不是退缩的理由，而是成长的磨刀石。

锲而不舍，金石可镂。教育的真谛，在于以坚定的信念攻克难关，以执着的追求成就成长。面对学生的个体差异，我们要秉持一个都不能少的初心，用耐心化解困惑，用智慧搭建阶梯；面对改革中的新课题，我们要拿出逢山开路、遇水架桥的勇气，抱团取暖、群策群力；面对工作中的压力挑战，我们要坚守教育情怀，将困难转化为提升自我、精进育人的契机。马年象征着坚韧与奋进，只要我们胸怀育人之志，凝聚协同之力，就没有跨不过的沟坎，没有干不成的实事，就能在攻坚克难中书写教育的精彩。

三、锤炼本领把事干优

时代在发展，教育在迭代。新课标落地生根，核心素养成为育人核心；智慧教育蓬勃兴起，教育技术迭代升级；家长对优质教育的期待日益提升，这些都要求我们必须永葆学习之心，锤炼过硬本领，方能在教育浪潮中站稳脚跟。

学然后知不足，教然后知困。教育者的成长，在于持续突破舒适区，在学习中精进，在实践中提升。我们要主动钻研新课标，把握教育规律，让课堂教学更具深度与温度；要积极拥抱新技术，善用智慧工具，让教育手段更具精准性与实效性；要跨界学习多元知识，拓宽育人视野，让德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合。学校将持续搭建成长平台，通过专家引领、同伴互助、校本研修等多种形式，助力每位教师成长为一专多能的复合型教育者。唯有本领过硬，方能在课堂上挥洒自如，在育人中得心应手，让教育教学工作精益求精。

四、突破陈规把事干新

创新是教育的生命力，守正创新是教育发展的必由之路。如果固守经验主义，沿用老思路、老方法，就难以满足新时代学生的成长需求，难以适应教育改革的发展大势。马年寓意着开拓与进取，我们要敢于突破陈规，以创新思维激活教育活力。

教育创新，源于对育人本质的深刻把握，源于对学生需求的精准感知。教学上，要打破学科壁垒，探索项目式学习、跨学科融合等新型教学模式，让知识学习更具趣味性与实践性；德育上，要摒弃说教式教育，创新活动载体，让学生在体验中感悟、在实践中成长；服务上，要立足学生发展，优化课后服务内容，丰富特色课程供给，满足学生多元成长需求。创新不是天马行空，而是在坚守教育初心、遵循教育规律的基础上，多一份思考、多一次尝试、多一种可能，让教育更有活力、更有温度、更有魅力。

五、把握大势把事干对

明者因时而变，知者随事而制。教育工作不能闭门造车，必须紧跟国家教育政策导向，把握教育发展大势，才能确保方向不偏、路径正确，让教育工作真正服务于学生成长、服务于社会发展。

当前教育的大势，是
“双减” 政策的纵深推进，核心是减量提质，让教育回归本真，减轻学生过重负担，提升教育教学质量；是
“五育并举”
的全面落实，核心是促进学生全面发展，摒弃唯分数论，培养德智体美劳全面发展的时代新人；是学生综合素质评价的优化完善，核心是关注学生成长全过程，注重能力培养与品格塑造，让评价成为育人的指挥棒与催化剂。我们要精准把握这些大势，将政策要求转化为具体的教育实践，比如在综合素质评价中，注重记录学生的日常表现、实践成果、成长进步，让评价更全面、更客观；在日常教学中，注重培养学生的创新思维、实践能力与人文素养，让教学更科学、让育人更全面，确保教育工作始终走在正确的轨道上，真正为学生的终身发展负责。

六、精雕细琢把事干精

天下大事必作于细，天下难事必成于易。教育是一门精细活，关乎每个孩子的未来，容不得半点马虎。一句鼓励的话语，可能点亮一个孩子的心灵；一个耐心的眼神，可能改变一个孩子的态度；一次细致的批改，可能激发一个孩子的动力。

教育的真谛，藏在细节之中。备课要精准把握学情，让教学更具针对性；上课要关注每个学生的状态，让课堂更有互动感；批改要注重激励引导，让评价更有感染力；管理要体现人文关怀，让校园更有归属感。作为教育者，我们要以工匠精神雕琢每一项工作，以敬畏之心对待每一个生命，把细节做细、把小事做好，用精益求精的态度诠释教育的责任与担当，让每个孩子都能在精细化的培育中健康成长。

各位老师，教育是平凡的事业，却承载着不平凡的使命；我们是普通的教育人，却手握着无数家庭的希望。2026年春季学期的大幕已经拉开，马年的昂扬斗志正激励着我们奋勇前行。希望大家牢记六个
“干” 字：顾全大局把事干好，克服困难把事干成，锤炼本领把事干优，突破陈规把事干新，把握大势把事干对，精雕细琢把事干精。

让我们以龙马精神为翼，以育人初心为舵，在春潮涌动的新征程上，携手并肩、深耕细作，用智慧与汗水浇灌教育之花，用责任与担当书写育人篇章，共同把我们的学校建设成孩子喜欢、家长满意、社会认可的优质教育家园！

我的讲话到此结束，谢谢大家！