2025秋季新学期全体教职工大会，校长讲话：四向发力促发展，师德为本强根基！

各位老师、各位同仁：

大家下午好！

窗外蝉声未歇，校园里却已悄然回归热闹。假期虽短，但我们都知道，这个“短”，也是说着轻巧，干着沉重。有人带队参赛，有人参加培训，有人在备课磨课，还有很多班主任整个夏天都在应对学生家长的各种“突发情况”。所以我要先说一声——辛苦了，欢迎大家回家。

说真的，每次开学，站在这里，我心里都挺复杂。一方面是真高兴，看到你们都平安归队，看到校园又充满了新一轮的希望；但另一方面，我也清楚：新学期从来不只是“新开始”那么简单，它意味着责任更重、任务更紧、要求更高了。

今天我们开这个会，不是为了把计划念一遍，安排几个任务那么简单。我要说的是实话、真心话。我就围绕四个关键词，和大家好好聊一聊：沉得住、做得精、走得稳、带得动。

一、沉得住气：师德是根，教育要靠底气立身

说实在的，这些年，老师这个职业的社会评价好像“冷热交替”。一方面，我们幸好处在一个国家越来越重视教育的大时代，政策支持、资源倾斜、待遇改善，这些是事实。但同时，社会对教师的期待难免越来越高，甚至有些时候变成了舆情的风口浪尖，我们身边也出现过一些令人惋惜的、违背底线的师德失范事件——原因不一，但对教育整体形象的伤害是不可忽视的。

所以我要第一个点就谈师德师风问题。说句大实话，一个学校的气场正不正，全看老师的风气正不正；一个老师站得住站不住台，靠的不只是教学能力，更多还在教品和人品。

第一点：我们必须捍卫教育的基本底色——“爱与责任”。

“教育”这个词，拆开看，是“教”也得“育”。真教育，是把学生当人、当孩子、当未来在对待，一点私心、一点情绪、一点差错都可能带来蝴蝶效应。而师德，是守住这份信任的那根弦。

我要明确讲：这个学期，我们会继续开展“师德铸魂·半年一查”专项行动，不单是文件要求，而是一次自我查摆、自我修正的过程。咱们不是为了抓谁出问题，而是为了大家别陷进去谁都不愿面对的泥坑。

第二点：案例要学、教训要吸取，别到最后自己成了反面教材。

过去我们组织过一次市里通报典型案例的学习，很多老师说震撼。这学期我们还会继续，“小圈子”收受家长红包礼品，公开场合带偏工作言论，对学生差别对待、语言暗示——这些都不再是“无伤大雅”，现在一判就是红线。别以为隐蔽就没事，现在的社会透明度，不容侥幸心理。

师德师风不是软标准，是硬杠杠。谁试图靠情绪、懒惰、名利突破底线，都终究会栽跟头。这个事，没有第二种解读的空间。

第三点：要沉住气、稳住心，把“做大先生”的念头续上。

《新时代教师职业行为十项准则》大家要不止学、还得常想。做教师，不是只靠心血来潮、灵感爆发，而是靠内心那份长期主义在撑着。一生只做一件事，但一辈子都想把它做好，这才是教育。

这学期我想请大家思考一个问题：“你希望你的学生成为怎样的人？”——请先问问“你，是那样的人吗？”

二、做得精细：专业是魂，质量是关键

说到底，教育不是靠讲大道理讲出来的，是干出来的。

现在，“高质量发展”这两个字，说了好几年，我不想重复空话。今天我们来点实打实的：

一是三个年级，三个战场，各有责任。

高一年级是“定型期”，行为习惯、课堂规范，不管是语数外还是体艺劳，都要从规范起跑。不要怕“管太多”，怕就怕你“刚一松手”，学生就没边儿了。

高二年级是“跃升期”，我们面临合格性考试，要早准备、早演练。成绩不拖后腿，精力要分得清：哪些该强化，哪些该放手，年级组要给老师减包袱，但不能减目标。

高三，各位主将要打硬仗、攻坚仗。市教育局对我们学校的高考数据是“每年对比、节节高压”。各备课组这学期要做“错因图谱+训练清单+一练一评”的动态备考体系。这不是口号，是实打实要落地的。

我们会给资源，但你们得出成效。每一个在备考路上的老师，请记住：你的每一次讲解、每一份作业、每一张卷子，不只是应试，而是在为他们今后一生的打开方式保驾护航。

二是教师发展不能再“凭经验混日子”。

大家都说“教龄越长越厉害”，这句话我保留意见。有些人教龄是教研“龄长”，但能力非常新锐；可有些教师教着教着，就教成了“套路工人”——去年教什么，今年继续照搬；讲课方式10年不变；评语模板按Ctrl+C、Ctrl+V。

我不是要批评谁，只是提醒：在现在的教育场景下，不成长就是退步，不学习就会被反噬。

所以我们要继续推进“青蓝工程”2.0版本，不只是青年教师徒弟做记录、老教师上示范课，而是真正做到“问题共研、课题共担、成果共享”的共成长状态。

此外这学期我们还会加强教学能力展示活动与赛讲机制对接，不少老师在市里已经拿奖，回来也请做分享，让经验真正变成“制度资产”。

三、走得稳当：管理提效、学生归位，做有温度的严师

再说说学校内部运行。

今年，我们提到“管理提质”，其实不是加管，而是精管、细管、以人为本地管。

我确实收到一些反馈：

有老师办公室调位后不方便了；

有人觉得备课组资源共享不畅；

操场使用时段一个年级常被挤掉……

这些是“细节里的事”，但在老师眼里就是“烦心的小事”，我们会正视、会逐项改进，具体列入“十件校内协同攻坚小事”清单中，本学期予以跟踪解决，并接受教职工代表反馈。

但是我也要坦诚讲，有些事，是“分内之任”，不是“分外之责”。

学生归位靠谁？靠我们全体人一起拎起来！

什么叫“归位”？不是光坐在教室，是心合在课堂上。这就得我们做以下几件事：

课堂秩序必须硬起来。迟到、溜号、玩手机，不许睁一只眼闭一只眼。

批改反馈必须跟得上。不论你多忙，作业不能做样子。好老师从来不是讲得滔滔不绝，而是改得一丝不苟。

班主任和科任要联动。不能出事了互相甩锅，站在一个战壕里，你们得互相照应。

很多老师其实不怕多教一节课，怕的是自己投入了心血，却看不到改变。但我想说，种子不是当天种下当天结果，别忘了：我们做的是慢教育。但只要方向对了，迟早都会开花。

四、带得动人：文化引领、团队协作打造“有光的学校”

说到底，一个学校走得多远，不是看个别老师有多能干，而是看有没有一群人，长期愿意一起干。

我一直希望，我们不是一个“拼命三郎式”的学校，而是一个让老师有尊严、让文化有温度、让教书育人有成就感的地方。

这个学期还要继续：

推动“教师关爱日”，一些老师的生日、家庭大事，我们会有组织的表达关心；

继续推行“午餐后静心半小时”倡议，老师休息好了，课堂才有精气神；

增设“校内帮扶制度”，对一线压力大的中青年教师，进行心理疏导、课务协调。

我们还会出台《关于年级组长和备课组长激励方案》，不是为了让谁加班加点，而是要表明：学校要把实干人、干实事的带头人“抬出来、挺起来”。

咱们别忘了，我们带的不是课，是人；而学校带的不是队伍，是一群能照亮彼此的老师们。

最后，我想说几句交心的话：

教育这行，不挣钱、不显摆、也不风光。

但有一件事可以确认：它能把一个人活得越来越有意义。

每一次教室灯光熄灭时，你脑海里终将浮现那些你改变过的人，那些曾因为你的一句话热泪盈眶的眼神，那些受你鼓舞、向阳而生的少年。

那是职业最高的奖赏，胜过一切表彰。

行动建议：

在这新学期，请每一位老师做到：

守住一份底线：不越师德红线；

攥紧一份责任：不做“稀里糊涂”的教师；

激起一份热情：不只是上课，而是上进；

凝聚一份合力：不是一个人在战斗，而是我们一起上前线。

朋友们，新学期已经开始，但“高质量发展”这个词，不该只是台上的口号，它应该是咱们每一位教师课桌上的默默坚持，是作业本上的认真批改，是办公室里的一句温暖话语，是我们对自己、对这个职业那份朴素的敬畏和热爱。

让我们一起：

沉得住，做得精，走得稳，带得动。

一个奋进的学期，咱们，一起拼！

谢谢大家！