2025年秋季学期全体教职工大会上，校长讲话：坚守初心再出发，走好学校高质量发展的“每一步”！

亲爱的老师们，同志们：

大家好！

转眼间，我们又站在了一个新的起点上。这个夏天，有些老师带队参加培训，有些老师默默备课，有些老师坚守在招生、安全、后勤第一线，在这里，我代表学校，向每一位在岗尽责、无声付出的你们，道一声：辛苦了，欢迎回家！

每一年的开学会，我都在想一件事：我们为什么要坐在这里？

是为了念文件、听安排、走流程？还是，为了再次提醒彼此：我们聚在这里，是为了一个共同的目标——办好一所让学生满意、家长信任、社会认可的学校。

这不是一句口号，而是一份沉甸甸的现实命题。今天我不讲“愿景蓝图”，我只想跟大家坦诚地聊聊：新学期，我们该怎么走？我们怎么才能走得更稳、更实、更远？

一、别让“成绩”冲淡了“反思”——我们还有很长的路要走

先说成绩。

过去一年，我们的高考再创佳绩。高中二本上线人数连续三年破百，艺体升学表现突出……这些成绩的取得，是老师们拼出来的，是学生们练出来的，更是我们这支队伍咬牙挺过来的。

但坦率地说，我更在意的是——在喜报之外，我们能不能静下心来问一句：我们还有什么问题没解决？

高一、高二的学科梯队有没有断层？

高三教学节奏是否提前规划得足够清晰？

边缘生有没有被“写在数据外”？

教师队伍有没有“沉默者”？有没有“消极者”？有没有“内耗者”？

我们不能被数据麻痹、不能被成绩冲昏，更不能用成绩掩盖问题。真正有责任的教育人，是在“好成绩”里看到“隐忧点”，在“阶段胜利”后继续提问题。

新学期，我们不是要“坐着回顾”，而是要“起身再冲”。

二、别把“高质量发展”当成口号——它要落实在教室里、走廊上、教师心中

“高质量发展”不是新词，也不是空话。我们要的，不是“更好看”，而是“更扎实”。

那具体落在哪儿？

1.落在课堂：每节课都要有“含金量”

教学是我们的主责主业。40分钟的课堂不是“表演秀”，更不是“照本宣科”，它是检验一位老师教学能力、教研水平、育人智慧的最真实窗口。

我们不反对个性化教学，但前提是：你的课堂是否有质量？学生是否真懂？效果是否可视？新学期起，我们将继续深入推进“常态课研究”，让听评课成为一种常态文化，而不是临时检查。每一位教师，每一节课，都应经得起“打开门”的检验。

我希望看到的课堂是这样的：

学生眼里有光、手里有笔、脑中有思；

教师讲得深入、讲得有趣、讲得有节奏；

教学目标明确、教学结构合理、教学反馈精准。

这不是理想，而是起码标准。

2.落在教研：要从“例会任务”变成“解决问题的阵地”

有的老师可能觉得教研“占时间” “走过场”。但我想说一句实话：没有教研，就没有质量的持续提升。

新学期，教研组要转变方向：不搞“材料堆砌”，不空谈“教学理论”，而是真正围绕：

本年级学生的实际学情；

每月测评反馈出来的核心问题；

教师之间的教学风格差异和互补可能；

开展“问题导向型教研”。

让教研成为“解决问题的会”，而不是“完成任务的会”。

3.落在育人：不是安排活动，而是影响学生

“立德树人”不靠喊，而靠做。德育不是德育处一个人的事，是所有教职工合起来的“育人氛围”。

班主任要做“懂学生、抓细节、树班风”的带头人；

任课老师不是“讲完课就走”，而是“随时有眼光、有温度”的陪伴者；

学校里每一次活动，哪怕是一场升旗、一次主题班会，都不能草率安排、流于形式。

我们要的是让学生“看见自己、愿意成长”的育人系统，而不是“挂着口号、学生无感”的空壳体系。

三、别让“人手不缺”替代“人才培养”——队伍建设，必须盯住“成长”

我们现在老师不少，但问题是：我们有多少“能挑担”的？多少“肯出头”的？多少“有后劲”的？

光靠一拨“老骨干”扛着走，是撑不了太久的。我们要开始下决心“带新人、锻中坚、育后备”。

这学期起，学校将在以下几方面做文章：

搭班机制：老教师+青年教师，强强联合、带学带做；

课题支持：鼓励青年教师参与区级以上课题，重实践、有引领；

公开课打擂：每个学段、每个年级都要有展示机会，脱颖而出的机制要公开、透明、有公信力；

评价改革：从“看资历”转为“看贡献、看实效”，真正做到能者上、庸者让。

一句话：我们不养“养老型”教师，也不留“消极型”干部。

队伍一定要动起来，流动中成长，实战中打磨。

四、别在“细节”上失了分——标准要高，底线更要守

教育不是“粗活”，我们干的是“心灵的工程”。最怕的，是因为一件小事、一处疏漏，把整体形象拉低。

我提几点常见但关键的地方，大家对照自查：

教室有没有卫生死角？黑板有没有长期残留？

公告栏里的内容是不是过期、模板化？

学生在教室以外有没有行为失控（打闹、言语粗俗、卫生不良）？

食堂、宿舍、安全管理有没有“点上亮、面上暗”？

教师办公区域有没有“拖延办事、不守纪律、自由散漫”现象？

这些“小问题”积起来，就是“大印象”。我们要做到：大处有方向，小处有精气神。

五、教育不靠一个人走得快，而靠一群人走得远

最后说一句心里话：

我知道大家都不容易。教书、带班、家访、考试、培训、材料、考核……忙，是真忙。但我也知道，我们还没停下来的原因，是因为我们知道——这份工作，是责任，是信任，是价值，是我们这一生最值得坚持的事。

一个学校的气质，不靠几个标语，靠的是——

遇到问题有没有人站出来，

面对难题有没有人愿意扛，

每一个普通日子里，是不是都有一群普通教师在默默做好每一件该做的事。

老师们，今天我们再次出发，我想请你记住这句话：

“不是某一次会议决定了学校的发展，而是每一个教职工在每一件小事上的认真，共同托举了这所学校的未来。”

让我们一起，从这个新学期开始，守好初心，沉下心气，撸起袖子，一起把“高质量发展”这五个字，落实在每一节课、每一次辅导、每一场谈话、每一次微笑里。

谢谢大家！