2025年秋季学期全体教职工大会上，小学校长精彩讲话：从一节课到一扇窗，把学校办进孩子心里！

各位老师、亲爱的同仁们：

大家上午好！

开学前这几天，我在校园里走得多，看得细。楼梯间刚刷过的白漆味还在，图书馆新到的绘本还没上架，教学楼的灯管也一根根换新。操场上铺好的球场标线，还没来得及被孩子们的球鞋磨掉颜色。但就是在这些“安静”的日子里，我越发觉得，我们学校的每一砖一瓦，都藏着人心——藏着你们默默为新学期做准备的心，也藏着我们所有人“把学校办得更好”的那点执念。

今天我们召开新学期教职工大会，我想换个方式聊聊咱们这所学校，聊聊我们正在做、也必须继续做的几件事。总结成一句话就是：守住一颗教育的真心，把学校办得更有质量、更有特色、更有温度。

一、教育的根，是质量托起的安心

现在的家长精得很，看一所学校是不是“好学校”，不只是看教学楼建得多高、操场铺得多宽，最根本还是问：“孩子来你这儿，是不是能学得好？能不能过得安心？”

说白了，咱们教育的“面子”，靠的是教学质量的“里子”。

这几年，我们靠着一批踏实肯干的骨干老师，撑起了语数英主科的“基本盘”；靠着年轻教师“敢冲敢干”的劲头，把一些老课堂带出了新花样。但说实话，我们的质量水平，仍有几道“槛”要过。

1.

“备课”不能光热闹，得“啃深骨头”

我听过不少教研组的活动，气氛是热闹的，但有时候太讲“理念”，不够贴近课堂的“痛点”。这个学期我们要调整方向，聚焦“真问题”，比如：“三年级孩子写话没思路怎么办？” “高年级阅读题答题空泛怎么办？”大家要带着自己班上的“卡点”来，再结合教材内容研究，形成“共备共解”的实效教研。

特别是组长、副组长要主动“挑担子”，多带年轻老师“打磨一课”，打磨完不止试讲，还要去别的班实践，然后回来改。质量提升，从“真备一节课”开始。

2.

“课堂”不能光听话，得“活起来”

新课改说了很多年“以生为本”，但我们有些课堂还是“讲得太多、问得太少、练得太空”。这个学期，我们要把“课堂活化”列入重点。

比如，数学老师可以设计“生活情境题”
——
不再是“李雷买了5本书”，而是“妈妈去超市买菜，剩了多少钱？”语文老师可以让孩子们带一本家里的老相册，说说“我爷爷小时候的故事”，在作文课上写出来。总之，要从孩子的生活出发，让他们有话可说、有事可讲、有情能写。

3.

“作业”不能光减量，得“提质量”

“双减”之后，大家作业是少布了，但质量还有提升空间。有的作业设计得太“套路化”，孩子写得没劲，家长看了也烦。我们要倡导“分层作业” “实践作业” “拓展作业”结合使用。

比如，一道“语文选词填空”题，可以加上“请在家用这个词语说一句话”的附加题；数学可以让孩子把家里一周水电费记下来，做个表格，画个图；英语作业可以鼓励家长陪孩子录一段简单对话。这样，作业不仅是一种巩固，更是一种成长记录。

二、学校的魂，是特色打磨出的底气

办一所学校，不能啥都想抓，但啥也没抓出彩。我们不能光“模仿别人好”，更要“找准自己特”。

我们学校地处城乡结合部，生源结构复杂，生均经费有限，说实话，不适合搞“大手笔建设”。但越是在这样的环境下，我们越要思考：孩子们来这所学校，能带走什么？留下什么？

1.特色课程，是学校的“另一张成绩单”

我们前两年起步的“童心小农场”实践课程，家长反响不错。这个学期我们要再升级：让各年级轮流上“观察课”，比如春天种下的玉米，现在长成了什么样？每个小组写个“成长记录”；五年级可以办一个“秋收节”，孩子们分组负责布展、讲解、邀请家长参观。让孩子在课程里“看到成果、收获体验”。

此外，音乐、美术、书法等课程，也不能成“副课”，要真正成为孩子“表达个性、体验美”的场域。这个学期学校会引进一位兼具美术和泥塑教学经验的兼职教师，开设“民间手工坊”兴趣小组，欢迎各班级推荐孩子参与。

2.校园活动，是学生“精神气”的滋养地

很多人记得一所学校，不是因为课上得多好，而是因为一次“感动过他的活动”。我们将持续打造“书香校园节” “童年艺术周” “小小科学家挑战营”等系列活动，要让每个孩子都能在活动中“闪光”。

但我们也要警惕“活动表演化”的倾向
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做活动不是为了“拍照发群里”，而是要让孩子真正从中获得成长。例如，今年的“童年艺术周”将取消传统文艺汇演舞台秀，改为“班级作品展+家长投票评选+学生现场解说”模式，把“被动表演”变成“主动创造”。

三、教师的心，是学校温度的起点

孩子能不能长得好，学校能不能办得稳，最终都要落在“老师的心气”上。这个“心气”不是说我们要天天激情满满，而是说在困难面前有没有“不推、不错、不躲”的那份担当。

1.在管理上，更多听老师的声音

这个学期，校长室会设立“校务开放日”——每月1次，请老师们自愿报名，参与校务讨论会，你关心的问题可以直接说出来，好的建议可以马上采纳。比如“早读时间调整” “午休安排优化” “班级图书角经费怎么发”，我们希望听到来自一线的声音。

同时，学校将完善“教师建议回馈机制”，凡在“校务意见箱”提交合理建议，且被采纳的，年终考核中将给予加分。

2.在培训上，更加注重实效和差异

不同阶段的老师需求不同。青年教师需要“上好一节课”的基本功，中年教师希望“突破教学瓶颈”，骨干教师要有“专业领航力”。我们将分层开展“青蓝工程辅导” “教研沙龙共研” “课题申报指导”等针对性培训，并开放“个人申请成长项目”通道。

老师可以根据个人发展方向，提交“微课题计划”或“课堂改进行动方案”，学校会酌情给予支持经费，并安排校外专家或本校名师进行一对一指导。

3.在关怀上，更加具体和真诚

教师节快到了，但我们不会只发一朵花、一张卡片了事。今年起，学校设立“教职工温暖基金”，用于支持患病、家庭困难或突发情况的同仁。我们也会常态化组织“教师健康日”，比如周五下午安排健步走、瑜伽课等活动，用实际行动关注老师们的身心状态。

我始终相信，一个有归属感的教师集体，才能带出一群有幸福感的孩子。

结语：把“教育”两个字写得温暖些

开学前一天，我在校门口站了会儿，看着门卫师傅刷着油漆，看着班主任整理教室窗帘，也看着你们中有的人悄悄把“开学第一天”祝福卡片放进孩子的课桌。我那一刻特别想说：我们不只是教书的，我们是“生活在校园里的那群人”，是“一起在孩子成长路上，牵着手往前走的人”。

2025年秋季的新学期，我们不喊口号，也不图热闹，我们就踏踏实实、心里装着孩子、眼里盯着质量、手里干着活，一件件把事做实，一点点把温度传出去。

那样的学校，才是真正有温度的地方。

谢谢大家！