2025年秋季学期开学第一次全体教师大会上，校长讲话：驿路三千，守望如初——《长安的荔枝》给教育者的四点启示

各位老师：

大家上午好！

开学第一天，校园里又热闹了起来。走廊里传来朗朗读书声，窗台上的绿萝被重新修剪得精神饱满。我们熟悉的办公桌上多了几本新备的教案，心里也多了一份期待。新学期，熟悉的日常又回来了。

这个暑假，很多老师都说，除了备课看书，还被一部电视剧《长安的荔枝》“狠狠感动了一把”。我也看了，那位肩挑千钧、奔走三千里送荔枝进京的李善德，让我想到我们每一位老师。我们每天不也在“奔走”吗？三千里换成三尺讲台，荔枝换成孩子，任务不同，但那份沉甸甸的责任，那份“非我不可”的执拗，是一样的。

今天，我想和大家聊一聊教师的四种“内功”：修身、正心、守道、笃行。

第一功：修身——把每一节课都当成“头等大事”

剧中有这样一幕：李善德没有接到命令就火急火燎出发，而是花了三个月，把所有驿道、渡口、山路全都重新画了一遍图。他不是拖延，而是“把基础打得更牢”。

我们老师也一样，真正的好课不是“会讲”，而是“讲得有底气”。底气从哪来？从一遍遍修改的教案里，从课后十分钟的自我反思里，从一次次听课评课中学到的点滴里。

我记得，有位数学老师备一个导数的应用题，试了四种讲法，最后选了“楼层电梯”这个例子，让学生一听就懂。她说：“不是我聪明，是我讲错过三次。”这就是“修身”的意义——不是光看结果，而是看我们愿不愿在过程里精雕细琢。

还有一位新来的英语老师，课堂氛围总是不理想，她每天悄悄用手机录下自己的上课过程，下班后一个人坐在办公室看，听自己的语速、语调，观察学生表情。一学期不到，她已经成了学生最爱听的“自习课专场”。

有时候我们觉得自己“教了很多年”，但真正的修身，不在年限，而在于你是否愿意一次次推翻、一次次再来。就像剧中李善德不惜一切只为把荔枝保鲜送达，老师也需要这样的“较真”精神，把每堂课、每个学生当回事，把“琐碎”当做最值得用心的地方。

剧中另一个让我印象深刻的片段，是李善德路过泷州，为了不毁一株百年老荔枝树，宁愿改道绕行。他可以选择更省力的方式，但他没有。他说：“我送的不只是荔枝，还有岭南的尊重。”

我们老师每天面对的，不是机器，不是代码，而是活生生、有情绪、有思想、有家庭背景的孩子。他们成绩有高有低，性格有张扬有沉默，成长节奏也不一样。但只要我们心里装着“孩子”，教育就能走得稳、走得远。

有一次，我在操场上看到一个平时“惹事”的男生，被年级组请到办公室谈话，他情绪很激动，话都说不清楚。年级主任没有批评，而是先倒了一杯水给他：“你先喝口水，咱们慢慢说。”十分钟后，这个学生已经心平气和，说出了最近家庭矛盾的原因。那天，我特别感慨：一个人能不能沉下心听孩子说话，决定了他在学生眼里的分量。

我们都知道，“育人先育心”，但真正能做到“心中有孩子”的，不是讲大道理的老师，而是那些在学生眼中“没架子” “懂我”的老师。

比如早读时悄悄走过去给学生一个点赞的眼神；晚自习后看学生一个人落寞走出教室，轻轻拍一下肩说：“今天还好吗？”又或者在批改作业时发现字迹潦草，不直接批评，而是在旁边写一句：“写得认真一点，你的内容其实很好。”

这些细节，看起来微不足道，但它们构成了学生记忆中“我曾被理解” “我值得被相信”的部分。

正心，就是告诉我们自己：学生不是考试机器，也不是问题清单。他们是鲜活的人，有笑点、有难处，有自己的节奏。教育不是管理，是陪伴，不是灌输，是看见。

很多人问，现在教育变了这么多，我们还该坚持什么？

“双减”来了，课后服务多了；新高考来了，评价标准变了；互联网时代，学生获取知识的方式也变了。我们老师不仅要备课，还要适应新工具、新理念。确实挺难。但越是这个时候，越要问一句：我们教育的根本没变，对吧？

我们的“道”，从来不是“压出分数”，而是“点亮心灯”。不是“淘汰差生”，而是“唤醒潜能”。

就像剧中李善德最后能把荔枝安全送到，不是靠蛮力，而是靠“认死理”的坚守。他再不被看好，也没有偏离最初的目标。我们老师也是如此，面对再多噪音，也不能偏离“育人”这条主线。

我见过一位语文老师，她坚信“学生写不好作文，是因为没东西可说”。于是她带着学生做“校园生活观察日记”，每周一次。半年后，作文平均分提高了整整七分。她说：“只要心里还记得学生是来成长的，不是来赶路的，就不会偏。”

所以，在“守道”这件事上，我想强调两点：

第一，守住对“人”的敬重，不把学生变成“报表数字”；

第二，守住对“初心”的信仰，不被喧嚣左右方向。

在任何一所真正有教育温度的学校里，“守道”是每一位老师最底层的操作系统。

很多老师说，现在压力很大：教学任务重，家校沟通难，学生情绪问题多，改革节奏快……我们当然可以“共情”，但最终还得“共力”。

《长安的荔枝》最后一集，李善德明知道最后一段山路泥泞不堪，但他还是扛起筐子，一个人走完最后八里。他说：“我只想把这点事做完，别人信不信不重要，我信。”

这句话，像极了深夜批改作业的你，像极了忍着感冒坚持站完一整天讲台的你，像极了走在家访路上的你。

教育从来不是锦上添花，而是雪中送炭，是长期主义、是“没有人看见也要坚持”的事。

我想起有位体育老师，冬天在操场站了三节课，回到办公室耳朵都冻红了，但他写下的教学反思却比谁都仔细。他说：“跑步这件事，看着简单，其实是很多孩子唯一能在集体中感到‘自己也行’的瞬间。’’

所以，什么是“笃行”？不是轰轰烈烈的大项目，而是你在早上6点的办公室准备教具，是你在雨天坚持站路队，是你不厌其烦地讲同一个知识点，直到学生点头为止。

“笃行”是相信：教育从来不是立竿见影的事，但它一定会开花结果。

亲爱的老师们，如果你此刻也有点疲惫，那很正常，因为我们选择的这条路从来都不轻松。但请记住，讲台上的你，不只是“教书匠”，更是一个孩子命运中的“关键变量”。

每一位你鼓励过的学生，每一次你认真备的课，每一回你点头微笑回应的瞬间，都会成为他们成长中一束重要的光。

就像李善德最终把鲜荔枝送到贵妃手中，荔枝不只是荔枝，它是一个时代的信念，是一个小吏对责任的坚持。

我们呢？送出的也不只是分数、文凭和升学率，而是一批又一批，有担当、有温度、有灵魂的年轻人。

愿我们都能——修得一身本事，正得一颗初心，守得住教育本色，行得稳前行之路。

新学期，愿我们带着光，继续走在育人的路上！

谢谢大家！