2025年秋季新学期师德师风暨教辅规范使用专题会上，校长讲话：守住初心与底线，站稳讲台与人心！

尊敬的各位老师，同志们：

大家下午好！

我们今天召开师德师风建设暨教辅资料管理工作专题会，看起来是一个“常规动作”，但在新学期刚刚开始之际，这场会其实非常必要，也非常重要。

为什么？因为我们迎来了一个新开端，也站到了一个应当“再提醒自己一次”的关口。

在这里，我们不只是传达几个文件、布置几项任务，更是想利用这个机会，重新校准我们每一位教育工作者的行为坐标、职业方向，尤其是在教学关键地带——“师德”和“教辅”两个领域，守得住心、经得起问、站得稳脚。

今天，我不讲太多“高调话”，只想坦诚地跟大家聊聊以下四个方面的问题：

一、什么叫“师德”？不是开学说一次，而是每天做一次

很多老师可能会说：“我们都知道不能有偿补课，不能违规收礼，不能推销教辅……”这些当然都是“底线红线”，但如果我们把师德师风的要求仅当成“不能做什么”而不是“我们该做什么”，那这个词，就是空的。

大家还记得今年暑假，某地曝出“老师带学生上架教材平台赚佣金”的新闻吗？

平台封号了，学校道歉了，那位老师也受到了处理。但我更想问的是：有人看似只是动了点“小心思”，为何最终演变成了“大塌方”？

说到底，还是师德意识缺位，职业边界模糊，底线感淡薄。

更深层次，其实是我们在工作中，面对越来越多的诱惑、要求、压力，有没有坚持一个“方向感”：

你是靠情绪在讲课，还是靠良知在讲理？

你对学生是施压更多，还是引导更多？

你是把职业当成“谋生路”，还是看作“育人场”？

咱们都是真正在一线陪学生成长的人，我们不需要光环，但需要底气，不一定伟大，但要值得信赖。

师德，从来不是靠口号撑起来，而是日常撑起来：

是你面对一个犯错的孩子有没有耐心和边界；

是你下班路上看到学生在校门口打闹，会不会顺口提醒一声；

是你在批作业的时候，是“走形式”还是尽量看得真些、评得细些。

一言一行里藏着职业风骨，不管谁看不看得见，咱自己心里要亮堂——这就是师德最真实的模样。

二、为什么教辅，是“敏感区”？绝不是“教材之外的小事”

说实话，学校每年在规范教辅方面下了很多力，我们自己也从以往的一些问题中吸取了教训。但为什么我们还是要反复说、反复强调？

因为现在，教辅资料的问题仍然是群众最关注、媒体最容易曝光、监管最严厉的领域之一。

它关乎：

学生的学习负担能不能真正减下来；

家长的经济压力有没有办法减轻；

学校的管理是否规范有序、不留死角；

更关乎我们每一个老师，是否守住了教育人起码的“分寸感”。

我想提醒大家，现在外部已经给我们梳理得非常清楚：

教辅不是你想定就能定，更不是想让学生买就能买。

各级文件明确规定：“一科一辅” “自愿订购” “限定年级可使用”等等，这些就像红线一样，把我们的行为框住了。你一旦踩线，老师个人风险不小，校方也担不起。

教辅定得合不合理、有没有阳光透明，家长是有感知的。

不要小看家长的沉默，有些表面没反对，心里其实早已有意见，甚至对我们学校、对老师的信任被悄悄瓦解了。一旦出了问题，首先问责的不会是出版社，而是推荐和征订材料的我们。

所以大家一定要明确，教辅管理是当前师德师风建设的重要“侧面镜像”。

推销教辅，表面是“推荐学习资料”，实则已经演变为“利益引导” “职业不清”。一些地方的违规案例最终都走到师德处理、纪律处分、岗位调整这一步，必须高度警惕！

三、现实提醒：有哪些现象说明我们还有改进空间？

我们不是没有做，也不是没有改，而是想告诉大家，从反馈中、从检查中、从问卷中我们还看到这些情况：

某些年级对“教辅征订流程”理解不到位，动辄加一点内容，补一份资料，结果变成“超额超标”；

个别老师课堂上频繁提及某书某练习，学生自发传阅、家长误解，结果老师“不知道从哪儿传起来的”；

还有人对教育局发的“十不得”都说不出几条，不学习、不关心，也是一种“态度问题”。

更有甚者，我们本学期已经有个别线索被反映出来，正在处理。希望大家引以为戒，举一反三。

我们不是不能推荐任何学习资料，但要讲原则——有没有必要、有没有审批、有没有按流程来、有没有学生家长的自愿、有没有脱离教学现实。

越是容易出问题的环节，越要“有敬畏”；

越是不被重视的小事，越可能埋下“大雷”。

四、怎么办？四句话，希望大家记住

第一，守规矩，不越线

我们是国家公职人员，有职业准则、政策纪律在身。不是每件事“人家都这么干，我们也可以干”，也不是“没出事就不算违规”。从平台审查、暗访执法、舆情跟踪到问责机制，现在的系统监管，远比从前严格。

背后的执行逻辑只有一句话：不等你犯大错，连苗头也动得早。

所以再提醒一句：

严禁一切教辅推销行为；

严禁任何“家校群”发布非学校审批资料；

严禁变相收取礼金、折扣、返利等行为；

严禁违规订辅、“指定用书”、私自组团订购等所有“灰色操作”。

第二，讲担当，不推责

教辅这件事，不是德育处的事，不是教导处的事，而是每位任课教师自己要有立场、有清晰的判断。

知识讲解不到位靠“课外题海”补，是教学方法的问题；

学生成绩不理想靠“再加资料”提，是成长思维的问题；

家长压力变大被动配合，是信任被稀释的后果。

课堂质量才是教学根本，责任意识才是教师根本，公共信任才是学校根本。

第三，育人心，不敷衍

我们再说一遍：推销教辅哪怕挣钱再多，也不能动心。挣该挣的工资，讲有尊严的课，守干净的底线。这话虽重，却是我们所有教师“饭碗的保障”和“良心的交代”。

别为了百十块补贴，丢了职业资格；别为了暂时方便，失了班级信任。

第四，做表率，不落后

我们要构建“风清气正”的整体教师队伍氛围，靠的不是人盯人，而是自我要求、自我提醒。

教学组长、备课组长、党员教师、管理后勤岗位，都要起带头作用，在制度和执行之间形成“闭环”；

每一名新任教师、转岗教师，也必须从“第一步”就走在阳光下。

结语：底线清，方向明，脚步稳

老师们，人人都是形象，个个都有责任。

看得见、听得着、想不到、管不住的地方，其实最考验我们是否“真正把教育当回事”。

今天站在教室，你不仅面对着三尺讲台，还面对学生的心、家长的情和社会的目光。

让我们从一份“教辅”做起、从一句“老实话”开始、从一堂“有温度的课”着手，用老师的良知和良心，去守护这一份本分工作、庄严职业。

做一名干净的老师、做一份清白的教育，让我们以德立身、以身示范，用干净的手教出干净的孩子，用清朗的心铺好清朗的未来。

谢谢大家！