2025年秋季新学期全体教职工大会上，校长讲话：让我们一起把“1234”计划落在教室里、人心上、日常中！

亲爱的各位老师：

大家上午好！

窗外已经是初秋的气息，校园又热闹了起来。熟悉的讲台、走廊里的脚步声、新生家长焦急的眼神、老生的打闹嬉笑……一切都回来了，像是这座校园终于“活”过来了。

说句心里话，每年开学这一天，我都既激动又敬畏。激动是因为能和大家一起开始新的旅程；敬畏是因为教育这件事，说到底，是把别人的孩子交给我们托付一段生命。

我先代表学校，向过去这个暑期依然忙碌着的你们说一声：辛苦了，谢谢你们！

有的老师参加了教研课题研讨，有的在做课标解读，有的在录微课、磨课例、跑家访。还有很多工作，说不出来那么响亮的名头，但都实打实地支撑着学校的发展。你们做的这些事，也许没有掌声，但我们看得见，也记得住。

今天这场会，我想和大家聊聊，我们这个学期打算一起干点什么，怎么干。

这个学期，我们提出“1234计划”。听起来是四个数字，但我希望大家把它当作一份“教育施工图”，一份“有温度的任务清单”。

一、“1”个方向：把“学生全面发展”这根主线拧得更紧一点

咱们做教育，绕不开一个基本问题：到底想把学生培养成什么样？

你说成绩重要，确实重要；你说素养重要，那当然也重要。但如果每天的教学、管理、评价、活动，最后都只是为了把成绩刷得再高一点——那我们和刷题机构，有什么本质区别？

这个学期开始，我们要在“全面发展”上再往深里走一点：

不再只是口头讲“德智体美劳”，而是在每一次课程设计、活动安排、评价反馈里，都要“有体现、能落地、看得见”。

不再盯着几个拔尖学生当作“亮点”，而是让更多普通孩子都能在各自的位置上有获得感，有进步。

比如，一个体育成绩一般、学习中等的学生，因为喜欢画画，能不能在校本课程里找到舞台？一个总在课堂上提“怪问题”的学生，能不能在探究活动中释放他的好奇心？

我们的目标是，让孩子们“成才”，但前提是先“成人”；让他们“有成绩”，但更要让他们“有人样”。

二、“2”个重点：课堂提活力，课程添温度

说到底，教育最实的事儿，还是在课堂上。

第一，课堂不是“上”出来的，是“磨”出来的

一个课堂有没有活力，不是看教师讲得多精彩，而是看学生有没有跟着动脑、动手、动心。

我特别想提醒一下大家：

别把“课堂提质”理解成“多用PPT、多加环节、多搞活动”；

真正的活力课堂，是教师心中有目标，设计有逻辑，学生有参与，结果有提升。

建议各教研组本学期定一个“磨课主题”，比如：“如何在20分钟内完成有效检测” “如何引导学生进行深层思维表达”……拿真实的课例、学生反馈来检验实效。

课堂，不是追求花哨，而是要踏实出力、精细打磨、慢慢成型。

第二，课程不能靠“堆”，要靠“种”

每学期我们都在鼓励大家开发特色课程，有的老师做得特别出色。但也有部分课程“热闹一阵、然后没了声音”。

这个学期，学校将建立“课程种子工程”，用3年时间扶持一批有价值、可持续的校本课程。我们会投入资源、安排指导、组织展示，但核心还得靠老师自己种出来。

希望大家能多挖掘自身兴趣特长，把你的爱好变成学生的热爱。比如：

会做手工的老师能不能做个“创意匠人坊”？

爱写作的老师能不能组织“校园纪事写作社”？

会AI编程的老师能不能带一批学生研究“图像识别与AI小项目”？

课程是活的，老师动了，课程才能生动，学生才能投入。

三、“3”个保障：师资、资源、家校社，三驾马车拉稳盘子

好的教育，要有人做、要有工具、要有支持。

第一，教师队伍：慢下来、实起来、强起来

这个学期，学校将继续推进“骨干-青年”结对机制，每一位骨干教师带一位新教师或跨学科年轻教师，共同听评课、共写教案、共同反思。

但我希望，这个不是走形式，而是真帮上忙、真带出东西。

同时，我们还将开展“教师自我成长项目制”，鼓励每位老师为自己设一个学期成长小目标，比如：

“完成5次微课录制”；

“设计一个主题式作业包”；

“带出一个在校比赛中获奖的学生团队”。

这些目标不为评职称，不为排名，只为你自己变得更好一点。

第二，资源建设：不搞大拆大建，但要做实做精

我们不会大张旗鼓地搞“智慧校园样板间”，但要做一件件实在的小事：

多功能教室能不能再加几间？

教师打印资料的流程能不能再快点？

学生活动场地的使用冲突能不能提前协调？

这些都是大家天天在用的地方，如果能把“堵点”疏通，“教”的体验、“学”的环境自然就提升了。

第三，家校社协同：不是多联系，是会沟通

家长工作，不是“发通知、要反馈”；真正有效的家校沟通，是能从家长的视角出发，让他们理解教育、参与教育。

我们将推出“家校社互动日”系列活动，邀请家长、社区人员进校园，与师生一起上课、一起参观、一起体验。

教育不是我们一个人的事，只有让更多人理解教育、看见孩子成长的过程，才会支持我们共同托举他们走得更远。

四、“4”项机制：定机制、明标准、抓推进、重反馈

计划不缺，缺的是落实。落实不难，难的是盯到底、做到底。

这个“1234计划”不是讲给上级听的，也不是挂墙上的口号。为了让它真正落地，我们建立四个机制：

项目清单机制：每项工作任务都列清责任人、时间表、关键节点；

过程跟进机制：每月召开一次“计划推进小会”，看进度、谈问题、找办法；

典型引领机制：对做得好的个人、团队，及时宣传表扬、经验推广；

结果反馈机制：学期末有一场“计划成果分享会”，不是做PPT讲工作，而是讲“这事最后怎么落地了、谁被影响了”。

我们不追求形式漂亮，但要结果真实。

五、结语：不负讲台、不负学生、不负时代

老师们，

每一次开学，不只是时间的轮转，更是我们教育初心的重启。

“1234计划”，不是口号，而是一次系统的革新与行动。

它的推进离不开每一个人的点滴努力、持续坚持、共识凝聚。

我想送大家一句话，作为我们新学期的“精神座右铭”：

“让教育的温度，渗透每一个细节；让育人的信仰，落在每一次实践。”

愿你依旧对讲台满怀敬畏、对孩子心存柔软、对教育守望坚定。

新学期，让我们以“敢为”的姿态、“善为”的智慧、“共为”的合力，去打开这段全新的教育旅程！

谢谢大家！