2025年秋季开学全体教职工大会上，校长讲话：质量，是我们的底气！也是必须赢下的仗！

各位老师、同志们：

大家好！

今天我们齐聚一堂，召开新学期的第一次教师大会，说句心里话，我站在台上，看着你们一张张熟悉的面孔，心里是踏实的，也是滚烫的。

刚刚过去的学年，我们一起熬过了早晚的晨读晚自习，一起守过考场，也一起等过每一次高考放榜的消息。

每一次进步的背后，都是一个又一个你们“咬紧牙关不说苦”的日常，都是课堂上你们一点点挖掘学生潜能、静下心来备课磨课的坚持。

这一年，确实“考得不赖”：

高考上线数据亮眼；成绩比去年整体上浮；

优质生源率、艺体保优、学业进阶、竞赛突破，各项指标都有提升

这份成绩背后，是你们的付出，是学校的“教学含金量”。

今天，我要站在新学期的起点跟大家讲一句核心的话，这也是这场大会的主题——

我们必须坚定不移地走“质量立校、内涵发展”这条路，这是眼下的关键，更是未来的出路。

我把今天的讲话主题浓缩成四个关键词：守根本、提质量、强队伍、聚人心。

一、守住办学的“根本”：教育是靠质量站稳的，不是靠包装“粉饰”的

我们这一年，“外面的世界”其实没停下变化。

招生压力大，确实比以前更看重“成绩+口碑”，也更看重能不能“教出东西”；

学生群体越来越个性化、多元化，对课堂、作业、老师接纳度也在变化；

教育“信任成本”在下降，家长变聪明了、社会在观察了、评判指标更复杂了。

我很坦率地说：学校要让更多人“放心把孩子送来”，靠的是敢拿出教学成绩单；赢的是课堂，败也是课堂。

别的学校也在进步，我们不能用过去的满意度遮挡未来要走的难处。

所以——新学期的第一句话，我想重重地和大家说一遍：

“质量立校”，不是一句口号，是我们必须赢的一场仗。

这仗，不能靠动员打赢，要靠行动打赢：

不是一次次做表态，而是一次次抓住常态；

不是会后热血沸腾三五天，而是课上掰开揉碎讲好每一道题；

不是在平台上传作业截图博好评，而是真正管住课堂，教深学透。

二、教学质量，不能靠口号养着，要靠过程落实起来

课堂40分钟，是我们全校教学质量最核心的战场。

老实讲一句，现在不是大家不知道怎么上好课，而是“浮” “虚” “偏”的现象还在。

“浮”：有些课堂教学安排走得快、认知走得浅、反馈方式散，学生看似“跟着在听”，但你让他课后一测，不见得真理解。

“虚”：备课做得漂漂亮亮，写得满满当当，但课堂组织松散，讲得没重点、练得不深入，最后跑了个“形式过关”的流程。

“偏”：一部分老师过于强调“活泼有趣”，轻结构、重形式，讲点视频段落、加点互动小游戏，学生看起来挺起劲，真考了才知道底子没压实。

我讲这话不是批评谁，而是想提醒大家：

真正的教学质量，是课堂一节节垒出来的，是试题一道道讲透的，是教案一点点磨出来的，更是老师一遍遍自我提升、不放过的问题意识里生出来的。

所以这个学期，学校将重点强化以下几点常态动作：

抓实教研链条：人人有课题，周周有研讨，月月有展示。科组教研不再做“走形式汇报”，而是“围绕真实问题深挖浅出”。

抓严备课规范：学校将再次修订“教学六认真执行细则”，突出“教学设计-个性批注-二次完善”三个环节，每一次查课、调课、听评都会明确反向驱动备课。

抓准教学评价：我们要通过每一次月考、质检、期末数据反推目标、反查过程、反哺教学。评价不是看卷面，而是看“质量有没有留在学生头脑中”。

三、队伍建设不是“教会就行”，而是“带出来，还要留得下”

我们常说“教学质量靠课堂，课堂质量靠教师”。可以说，全校最重要的抓手其实就是“师资建设”。

但现在，我们有一些现实挑战：

教师年龄结构断层显现，青年教师数量在增，骨干力量偏于稀少；

有些新进教师教法讲得出来，课上不成熟；

老教师经验丰富，但改革参与度低；

教科研主动性不高，教改项目落地推进难；

所以我想说，我们必须推动“团队激活工程”。从“养”教师的年龄梯队，到“养”出教龄不同但能互补、互教、互拼合的团队。

这个学期我们将做三件事：

1.建设“种子教师共育计划”

每年遴选1-2位教学成绩突出、理念先进、学生认可度高的青年教师作为“教研引领人”，由学校投入资源帮助其教学能力成型，并进入“骨干梯队孵化通道”。

2.组建“跨龄共研工作坊”

教龄在5年以内的教师要与10年以上的老教师精准“结对”，建立“问题互析、课堂互磨、听评互议”制度。共研不只是看年轻人讲得好不好，也促使“老带新”真正转化为“教学力协同”。

3.出台“岗位再竞优机制改革试点”

我们推动“岗位竞优积分记录”，在校内设立“职称档案+成长实践回执+项目作为成果”联核机制，与评优评先真正挂钩，用制度让“干得好”真正有人认可。

四、人心要聚，风气也得正，大家才安心干事

只谈业务，不谈氛围，是推不动学校的。

一个学校的团队能不能拧成一股绳，不看老师“口头认同了什么”，而看他们心里“是否同向了”。

我们要做出的是一种工作文化：“有使命、有创造、有分寸、有温度”。

德育部门不能只管活动排期，要感觉“班主任轻松了没？状态好不好？”

教务部门不能仅看流程完不完整，要想一想“老师在执行时，是更顺了一步，还是又卡了一道？”

总务岗位不是单一操作工序，而是“教师需求支持者”和“教学节奏润滑剂”。

我希望，在我们这个校园里：

没有互相推诿的借口，只有相互配合的默认；

没有“这不是我负责”的标准答复，只有“那我看看怎么协调一下”的实事态度；

没有老师独扛一线的疲惫，而是大家互相靠一靠、帮一把的默契。

氛围正了、心靠拢了，我们才能在压力当前紧紧抱团、不掉链子。

最后三句话，作为这次讲话的尾声：

第一句：

咱们不能保证赢每一场仗，但必须有信心，上好每一节课、教好每一个学生。

第二句：

学校的发展不是喊起来的，是干出来的；不是哪位校长独扛的，是这群老师撑起来的。

第三句：

质量立校，是我们的出路，更是我们的底气，请大家一起，握紧这个方向，坚定往前走！

新学期已然启航，愿你我都在自己的一方讲台上，站得住、做得好，昂起头，对学生、对教育，也对自己，交上一份更好的答卷！

谢谢大家！