2025年秋季开学第一次教师大会，校长讲话：新学期，换一种活法 ——说说“思危、思退、思变”

亲爱的老师们：

上午好！

不是很正式地说，就是我们又“开张”了。暑假总觉得还在眼前，转眼就又是一个学期的开始。大家站上讲台前，我知道，都还在收心的过程中，刚从家长、旅客、司机、厨师、摄影师等等这些“暑假身份”里切换回来，重新找回那个熟悉的自己——一名老师，一位教育者。

今天这次大会我不打算说太多“师德规范、教学常规”这些标准流程，这些就留给后面的几位同事来陆续展开。我要讲的这个题目，看起来有点老气，其实想表达的是我们每一位教育人需要的一种心态转变和策略成长。

下面，就让我们一起来“思危、思退、思变”。

一、思危：别等“灯亮”了才踩刹车

先说“思危”，危在哪里？

不是等出了事才知道危险，是还没出事的时候，看得见苗头，有点“第六感”。说实话，我们这个职业，天天接触的是人，尤其是成长中的孩子，你不带点危机意识，是很难做出细致工作的。

比方说这学期，教育局又出了全市教学质量抽测的新要求，初步讲的是“增设跨学科题型和情境型表达题”，这对我们原来的教学设计、课堂节奏，提出了新挑战。你如果还拿着老三样在那儿复读，学生也许当堂考得不差，但一放进市里的“质评”系统里，一下子就露了底。这个危机不是考试那天突然降临的，是从你第一节没变的课开始的。

还有一个层面，是我们对学生的“危机感”不够强。现在的孩子真不是应试机器，他们身上的不稳定因素越来越多，心理状态、上网问题、家庭沟通等等。如果我们只是等着问题暴露了，比如学习“断崖式下滑”、课堂冲突，才去管，那真是晚了。上学期我们就看到，高一有三个学生，前半学期表现还算正常，后半段一下子滑下来了，一问才知道，是班群里有“带节奏”的学生在上课时间丢小道消息，带情绪。这些苗头，其实很多任课老师都多少察觉到了一点点苗头，但没人当回事，最后才变成大问题。

所以“思危”，不是危言耸听，而是反过来想：如果我们早点察觉、早一点反应，是不是这个问题就不至于演变下去？就像开车，别等仪表盘灯亮了再刹车，危险早就潜伏在你每一次油门踩得过猛的时候了。

关键一句话——教学工作不是修修补补，而是未雨绸缪。

二、思退：退一步，不是认输，是看清

接着说“思退”。我知道，这在我们教师群体里不太是个常见的思维模式，说得多的往往是“迎难而上” “决不退让”，这些话听着很带感，但真的放进教育现场，未必合适。

我举个特别现实的例子。上学期有位年轻老师——不用点名，大家也可能知道是谁——因为一个学生在课堂上屡次插话，她一节课拍了三次桌子，最后学生摔门而出，全班气氛一度凝固。当时我也和她谈了很久，其实她是真着急，讲得好好的课被打断情绪上来了。你说她有错吗？但如果那个时刻，她“退一步”，不去追问那个学生为什么插话，是不是故意挑事，而是换一种方式，再把课堂拉回来，意义就不一样了。

“教育不是讲道理，是影响”。影响是靠什么？是靠控制自己的情绪节奏，是靠你能不能稳得住心。思退，不是对学生妥协，更不是对自己要求降低，而是避开冲突，看清初心。

这个“思退”还有一个重要场景，是团队协作时的性格冲突。我们有些教学组或备课组，还是存在“分工不清、沟通不畅”的状况。一句话，还是“太急着表达自己”。其实，大家都是为了把这节课备好，这个活动做好，有时候适当“退一退”，听听别人在说什么，不是软弱，是成熟。谁都有自尊，但别为了争一时强弱搞得团队气氛恶劣，结果影响教学评价。

有句话我特别想分享给大家：退一步，不是认输，是找对站位继续往前走。

三、思变：不怕试错，怕不更新

说到“思变”，我知道这是我们教师群体里最有争议、也最现实的一件事。

我们是熟练工，不愿轻易换做法。备课有模板、课堂有路径、作业有套路，毕竟这些东西是我们踩过坑、试过错、爬出来的路径，对吧？问题是，现在的学生不是我们当年的学生，家长也不是当年的家长。

我有时候翻一下几个班的作业本，老实说，还是那几种题型，还是那种“标准整齐，但缺乏挑战”的感觉。我不是说这样不好，而是说，今年开始，市里的作业检查已经明确要求“体现梯度、注重拓展、减少机械题型”，我们必须得试着变点什么。

说几个建议，供大家参考：

课堂上能不能留出一点“放声音”的空间？让学生表达他对问题的理解，不完全是背标准答案；

教研活动中，不只是“带课例”，也应该“带问题”，敢于晒出困惑、试着用集体智慧来破解；

作业设计上，不是拉长，而是提质；不是压多，而是分类分层；

疲软学生不能一味“批改反馈+谈话”，得试着“体验突破+伙伴引导”这种组合打法。

其实我们都是动手能手，只是有点“不习惯变、不愿冒险”。但现在这个教育节奏你也看到了，慢一步是掉队，不变通就是原地转圈。

变，并不是要求我们做一些“花里胡哨”的形式，而是在原有的经验上，加一点探索、加一点学生的烟火气。

四、结语：跟上时代，不忘本心

“思危”，是我们作为教育管理者的基本姿态；

“思退”，是我们作为班级建设者的稳重心态；

“思变”，才是我们作为教学设计者的持续打开。

这三点，说容易也容易，说难也难。它们不是今天听完就能立刻改头换面，而是一种意识的唤醒，一种状态的提醒。

我特别希望，新学期大家都能重新认识自己，从教学方法、师生关系、作业思维、课堂结构上，做几个微调，甚至大胆做几个试点。

最后送大家一句话，不是什么名人名言，是我们一位老教师退岗时写在留言册上的话：“日子是过出来的，课堂是磨出来的，学生是带出来的。人要自己长着点心。”

——这句话，我久久不能忘。

谢谢大家，新学期一起加油，别怕变，也别盲动，我们慢慢做事，认真走路，把教育这件事，继续做得更靠谱。