2025-2026学年第一学期学校教研工作计划（附月安排表）
一、指导思想
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”2025年秋季学期，我校教科研工作以
“提升教学质量、促进教师专业成长、赋能学生全面发展”
为三维目标，锚定新课标要求，深耕课堂主阵地，以
“研” 破局、以 “实”
筑基。通过总结推广先进教育经验、深化课标落地实践、创新教研活动形式，推动教学从
“知识传授” 向 “素养培育”
转型。教研之路虽远，行则将至；课堂革新虽艰，做则必成。新学期将以坚定的步履探索教学新路径，让每一堂课都成为学生成长的
“养分课堂”。
二、工作目标
1.课程与课堂双提升：深化课程建设与课堂改革，严格落实新课标核心要求，构建
“高效、生动、素养导向” 的课堂模式，全面提升课堂教学质量。
2.常规管理精细化：完善
“备、教、辅、改、考、评”
全流程管理，聚焦备课精准性、作业有效性、辅导针对性，提升教师课堂执行力与学生学习效能。
3.教师成长体系化：以校本教研为载体，通过
“同课异构、专题研讨、公开课展示” 等活动，结合
“青蓝工程” 分类培养，打造专业过硬的教师发展共同体。
4.学科活动特色化：开展语文节、数学节、读书节等品牌活动，融合学科知识与实践能力，提升学生核心素养与综合应用能力。
5.质量监控科学化：健全
“常态检查 +阶段分析+期末复盘”
的质量监控机制，通过课堂巡课、单元诊断、学情分析，确保教育教学成效稳步提升。
三、工作措施
（一）规范教学常规管理，筑牢教学根基
1.课程执行刚性化：严格落实国家课程计划，确保各类课程
“开齐、开足、上好”，杜绝随意调课、减课。教导处实行
“每日巡课 +每周通报”
制度，推行 “推门听课” 常态化，实时监控课堂状态，发现问题当日反馈、限期整改。
2.教学环节精准化：强化
“七认真”
管理（备课求深、授课求效、辅导求准、批改求细、检测求严、分析求透、反思求实）。要求教师提前一周完成备课，教案需明确
“素养目标、重难点突破策略、学情适配设计”；作业实行
“分层设计 +限时完成”，严控总量，提倡面批面改，重点关注学困生个性化辅导。
3.质量分析深度化：各学科组每月召开质量分析会，从
“题型覆盖、知识点掌握、学情差异” 三维度精准诊断，形成
“问题清单 +改进方案”。通过过程性评价（课堂表现、作业质量）与终结性评价结合，动态调整教学策略。
4.课堂效率最优化：推行
“以学定教、少教多学” 课堂理念，推广 “小组合作探究+真实情境任务”
教学模式。教师以 “启发引导者” 角色，鼓励学生主动提问、互动研讨，打造
“思维活跃、参与度高、目标达成好” 的高效课堂。
（二）深化课程改革研究，创新育人路径
1.校本课程特色化：结合学校优势开发特色课程，如语文
“经典诵读与写作”、数学 “生活化探究与建模”、英语
“口语交际与文化浸润”，同步落实体艺 “2+1”项目（每位学生掌握2项运动技能、1项艺术特长），通过社团活动（合唱、书画、篮球等）完善校本课程体系，满足学生多元发展需求。
2.跨学科整合实践化：探索
“项目化 +主题化”
跨学科学习，鼓励教师围绕 “环保小卫士”“校园文化设计”
等真实主题，设计融合数学（数据统计）、科学（实验探究）、语文（报告撰写）、艺术（创意展示）的跨学科任务，培养学生创新思维与综合实践能力，打破学科壁垒。
3.课程评价系统化：建立课程实施档案，记录
“教学方案、课堂案例、学生反馈”；通过 “巡课督导+学生问卷+学科组互评+教师自评”
四维评价，定期评估课程目标达成度，形成 “评价 —
反馈 — 优化” 的闭环，为课程改革提供科学依据。
（三）强化教研队伍建设，夯实专业支撑
1.集体备课实效化：实行
“集体备课 +个人二次备课”
模式，要求教师提前梳理备课难点，集体研讨时聚焦
“重难点突破、教学方法创新、作业设计”，形成共享教案后，结合班级学情进行个性化调整。每学期开展2次
“同课异构” 展示，促进教师互学互鉴。
2.教研活动规范化：落实教研组长责任制，明确活动
“定时间、定内容、定地点、定主讲人、定成果”
五要求。以 “问题导向” 开展专题教研（如
“新课标下如何设计探究任务”），避免形式化；教导处每两周督查活动记录，期末总结亮点、整改不足。
3.青蓝工程精细化：深化师徒结对，骨干教师通过
“示范课、专题讲座、备课指导、听课评课”
帮扶青年教师，要求师徒每月开展 1次主题研讨、每学期完成2次联合备课、青年教师展示1次成长汇报课。期末从
“备课质量、课堂提升、学生反馈” 三方面考核，评选
“优秀师徒组合”。
4.校际交流常态化：与区域内兄弟学校开展
“联研共建”，通过 “互听互评、观摩课展示、专题研讨”
等活动，学习先进教学经验；引入校外专家资源，开展专题培训，拓宽教师视野，推动优质教育资源共享。
（四）推进科研课题研究，赋能教学改进
1.课题研究实效化：以市级、校级课题为抓手，聚焦
“课堂改革、核心素养培育、作业优化”
等主题，组织教师开展实践研究。为每个课题建立
“研究日志”，记录阶段进展、问题反思与改进措施，每学期开展2次课题推进会，推动研究成果落地课堂。
2.成果转化常态化：倡导
“教学即研究”，鼓励教师结合实践撰写教学反思、案例与论文，积极参与市区级评选与发表。学校每学期组织1次论文交流会，汇编《优秀教学成果集》，推动理论与实践深度融合。
3.科研激励制度化：建立科研奖励机制，对课题结题、论文获奖/发表的教师，在绩效考核、评优评先中倾斜；树立科研标兵，通过
“成果分享会” 发挥示范作用，营造 “人人参与研究、个个产出成果”
的科研氛围。
（五）丰富学科文化活动，提升学生素养
1.学科节品牌化：举办
“学科素养节” 系列活动 ——
语文节（课本剧展演、征文比赛）、数学节（趣味解题大赛、数学建模展示）、英语节（口语风采赛、文化沙龙）、科技节（小发明展览、实验操作竞赛），以趣味形式激发学生学科兴趣，提升应用能力。
2.书香校园常态化：开展
“读书节” 活动，评选 “书香班级”“阅读之星”；教师带头参与
“每月共读 1本书”，组织读书沙龙分享感悟；班级设立
“图书角”，推行 “每日 20分钟阅读”，让阅读成为师生日常习惯。
3.体艺活动多样化：推进
“阳光体育运动”，创新大课间形式（如篮球操、跳绳联赛），保证学生每天1小时体育活动；举办校园艺术节（合唱比赛、书画展），展示学生艺术才华，培养审美情趣与团队协作能力。
4.实践展示多元化：搭建
“学生成长平台”，组织数学知识竞赛、科学实验展示、写作大赛等，锻炼逻辑思维与创新能力；开展研学实践活动（如博物馆参观、自然观察），拓展学生视野，提升综合实践能力。
四、工作安排
九月份
1.印发校级教研计划，指导教研组制定学期方案；
2.启动
“青蓝工程”，确定师徒结对名单；
3.开展开学教学常规检查，重点督查教案、作业、听课笔记等；
4.组织学习新课标与课程方案，开展集体备课活动；
5.举行教师读书活动启动仪式，倡导书香校园建设。
十月份
1.开展
“同课异构” 教研活动，组织课堂观摩与研讨；
2.举行校本教研活动，围绕课堂教学质量与
“双减” 落实展开交流；
3.开展青年教师课例研究，举办示范课观摩；
4.启动课题研究，开展阶段性研讨会；
5.进行第一次教学常规检查，并召开反馈整改会。
十一月份
1.举办读书节系列活动，开展教师读书交流与学生读书展示；
2.开展教研开放周活动，组织教师示范课、优质课评比；
3.迎接区教研室视导工作，完善相关资料准备；
4.开展校际联研活动，与兄弟学校交流教研成果；
5.组织教师撰写教育教学论文，准备市级评比材料。
十二月份
1.开展
“送培、送教” 活动，推动城乡联动教研；
2.进行作业专项调研，开展作业设计与批改质量评比；
3.举行教师教学能手比赛，展示课堂设计与实施能力；
4.组织专题教研会，进行课题中期总结；
5.举办学生学科竞赛和才艺展示活动。
一月份