2025-2026学年第一学期小学语文教研组工作计划

一、指导思想

“知是行之始，行是知之成”
本学期，我校语文教研组将以教育家精神为内核、新课标要求为准则，坚定践行
“学为中心、素养为重”
的教育理念，聚焦学生语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）的培育。以
“夯实教学质量” 为根基，以 “深化课堂改革”
为抓手，紧扣 “基础筑牢、兴趣激发、素养进阶”
的核心目标，依托课堂主阵地与教师专业成长双驱动，系统推进教研教学活动。全体语文教师将凝心聚力、锐意进取，在实践探索中实现教学质量与团队能力的双向提升。

二、工作目标

1.深化

“一课一案一本” 规范落实，抓实备课、上课、作业、辅导、反思五大教学环节，构建
“课前有备、课中有效、课后有思” 的高效教学闭环。

2.探索核心素养导向的大单元整体教学，推进

“教 — 学 — 评” 一体化设计与实施，重点提升课堂实效与学生高阶思维能力。

3.搭建分层教研平台，深化

“青蓝工程”，通过集体备课、同课异构、专题研讨等活动，提升教师课堂驾驭力与教学研究力。

4.推进

“整本书阅读” 与书香校园深度融合，开展多元化语文实践活动，增强学生阅读兴趣、表达能力与文化自信。

5.聚焦作业优化设计与课堂问题改进，推动教师积累教学案例与反思随笔，提升教研成果的实践价值与推广性。

三、工作措施

（一）抓常规：筑牢教学质量

“压舱石”

1.规范教案管理：严格落实
“一课一案一本”，要求教师提前 3课时完成教案，内容需明确教学目标、重难点突破路径、分层学生活动设计及教学反思预设。教研组每月开展1次教案抽查与季度集中评审，建立问题反馈台账，确保每堂课
“有备而教、靶向授课”。

2.优化作业设计：控制作业总量（低年级不超过30分钟，中高年级不超过45分钟），推行
“基础性作业 +弹性拓展作业”
分层模式（拓展作业占比不低于30%，如跨学科实践、创意写作等）。教师需做到作业全批全改，优先对学困生与优等生进行面批面改，同步强化书写规范与答题格式指导，培养学生自主学习习惯。

3.强化课堂常规：将学生课堂行为规范纳入教学评价，低年级侧重
“坐姿、朗读音量、举手习惯” 等基础养成，中高年级侧重
“专注度、互动参与、自主探究” 等效率提升。教师每节课需预留2-3分钟进行常规提醒，通过
“每日小评比、每周小总结” 巩固训练效果。

4.完善检查机制：建立教学常规检查台账，每月围绕
“教案质量、作业批改、听课记录、课堂规范”
开展专项督查，结果公示并纳入教师考核。针对问题实行
“一对一反馈 +整改复查”，推动教学管理从
“常规化” 向 “精细化” 升级。

（二）重课堂：打造素养提升

“主阵地”

1.常态化推门听课：实行
“全员覆盖、随机入班” 的推门听课制度，每位教师学期内至少参与6次课堂展示，听后即时开展评课（聚焦
“目标达成度、学生参与度、素养落实度”），形成
“听课 — 反馈 — 改进 — 复听” 闭环，倒逼日常课堂提质。

2.深化同课异构研讨：各年级组每学期开展2次同课异构（选取单元重点篇目），教师围绕
“不同学情下的教学策略” 设计方案，通过 “备课碰撞
— 课堂实践 — 对比反思”，提炼最优教学路径。新教师可通过活动借鉴经验，老教师可借助研讨突破教学瓶颈。

3.分层落实核心素养：低年级聚焦
“识字写字规范训练 +生活化口语交际”（如
“校园场景对话”“家庭故事分享”）；中年级侧重
“策略性阅读训练 +片段化写作实践”（如思维导图梳理文章结构、观察日记写作）；高年级强化
“逻辑思维训练 +综合表达能力”（如议论文写作、文化主题演讲），确保各学段素养目标
“循序渐进、精准落地”。

4.优化教
— 学 — 评一体化：课堂中嵌入 “活动 — 反馈 —
引导” 即时评价环节（如小组互评、教师点拨、成果展示），每节课预留5分钟进行学习效果检测（如小练习、口头提问）。课后通过
“课堂小结 +作业调整”
实现教学改进，形成 “教促学、学促评、评助教”
的良性循环。

5.创新课堂教学模式：鼓励教师采用启发式、任务驱动、合作探究等教学方法，推广信息技术与课堂融合（如利用智慧平台开展互动答题、借助多媒体呈现文化情境）。每学期评选2-3节
“创新课堂示范课”，分享可复制的教学经验。

（三）促成长：构建团队发展

“共同体”

1.深化青蓝工程：延续师徒结对模式，为新教师匹配经验丰富的指导教师，制定个性化成长计划（含
“每月 1次备课指导、2次听课评课、1篇反思点评”）。学期末开展
“青蓝成果展示课”，检验新教师成长成效，实现
“师徒共进、团队提升”。

2.开展专题教研活动：每月举办1次主题教研沙龙或微讲座，聚焦
“作业设计策略”“朗读教学方法”“大单元备课技巧”
等具体问题，鼓励教师分享实践案例、提出困惑，通过
“头脑风暴” 形成解决方案，汇编成《教研经验手册》。

3.支持教师参赛成长：组织教师参与校内外优质课评比、赛课活动，教研组提前开展
“组内预演 +多轮磨课”（聚焦课堂细节优化），帮助教师打磨教学设计。赛后开展
“复盘研讨”，提炼参赛经验，激发团队专业热情。

4.积累教研成果：要求每位教师学期内完成1篇教育随笔或教学案例（需结合真实教学问题），教研组筛选优秀成果在校内交流或推荐发表，建立
“教学资源库”（含教案、案例、课件等），为后续教研提供支撑。

（四）建书香：培育文化素养

“厚土壤”

1.推进整本书阅读：各年级依据课标推荐书目（如低年级《猜猜我有多爱你》、中年级《草房子》、高年级《朝花夕拾》），制定阅读计划（每周阅读不少于2课时）。教师需指导阅读方法（如批注式阅读、人物关系梳理），每月开展1次班级读书分享会，每学期举办1次校级阅读成果展（如读书手抄报、故事演绎）。

2.丰富语文实践活动：每学期举办1次校园读书节（含
“经典诵读比赛”“故事创编大赛”“课本剧表演”），1次硬笔书法大赛（低年级铅笔字、中高年级钢笔字），定期展示优秀作业与书法作品，以活动激发学生语文兴趣。

3.强化书写训练：每周设置1节规范写字课，教师聚焦
“笔画顺序、间架结构” 进行示范指导，建立
“书写成长档案”（记录学生书写进步）。通过 “每日10分钟练字、每周1次书写评比”，培养学生书法美感与耐心。

4.营造阅读氛围：班级设立
“读书角”（藏书不少于 50册，每月更新），推行
“每日 10分钟晨读/午读”；充分利用学校图书馆与电子资源（如数字阅读平台），教师每周推荐1本课外书，引导学生养成
“每日阅读” 习惯。

5.家校协同共建：倡导
“亲子共读”，鼓励家长每日陪伴孩子阅读 20分钟，每学期开展2次家庭读书分享会（线上+线下结合）。通过班级群分享阅读资源、发布亲子阅读任务，形成
“学校引领、家庭参与” 的书香文化圈。

（五）研课题：激活改革创新

“动力源”

1.聚焦作业设计研究：持续推进
“指向思维发展的语文作业设计” 课题，探索 “层次性（基础/提升 /挑战）、趣味性（游戏化、情境化）、跨学科性（如语文+美术：诗配画）”
作业类型。各年级每学期形成 1份作业设计案例集，期末开展课题阶段性成果汇报。

2.强化案例反思：要求教师每月撰写1篇课堂案例或反思随笔，内容需聚焦
“课堂问题诊断、改进策略、实践效果”。教研组每月组织1次案例交流，推动教师
“以反思促研究、以研究优化教学”。

3.推动课题实践化：将课题研究与日常课堂结合，每位教师需选取1个班级开展课题实验，记录学生学习数据（如作业完成率、课堂参与度）与教学效果。每季度开展1次课题中期研讨，梳理问题并调整研究方向，避免
“纸上谈兵”。

4.促进成果推广：学期末召开课题研究展示会，展示优秀案例、教学论文与实验报告，推选部分成果报送校级、区级平台。通过
“成果分享 +经验推广”，提升教研组学术影响力，带动区域语文教学改革。

四、工作安排

1.九月份：（1）制定教研组整体计划与各语文教师学科进度表；（2）开展新教材修订要点解读，结合课程标准开展落地培训；（3）组织期初集体备课，明确各单元教学目标与重点方向；（4）启动
“青蓝工程”，完成师徒结对匹配与成长计划制定；（5）推行
“推门听课” 活动，促进教师间互学互鉴；（6）开展期初教学常规检查，确保备课、作业设计、听课笔记落实到位。

2.十月份：（1）举办
“礼赞祖国” 国庆节主题演讲比赛，增强学生爱国情怀与语言表达能力；（2）各年级组开展第一次
“同课异构”
活动，围绕单元重点篇目深化课堂研讨；（3）组织新教师汇报课与组内观摩课，同步开展评课研讨；（4）持续落实每周1次集体备课与听评课活动，强化教研实效；（5）配合教导处开展作业专项检查，规范分层作业设计与批改质量。

3.十一月份：（1）举办学生阅读笔记展评活动，鼓励学生积累阅读心得；（2）开展高年级学生现场作文竞赛，提升学生写作实践能力；（3）组织教师课堂教学研讨周，通过课堂展示与反思总结并行的方式深化教研；（4）持续推进课题研讨课，重点围绕
“指向思维发展的语文作业设计”
推进研究进程；（5）完成月度教学常规检查，针对发现的问题及时反馈并督促改进。

4.十二月份：（1）举办
“书香满校园” 校园读书节，开展 “古韵流芳”
古诗文诵读汇演等系列活动；（2）举行全校硬笔书法比赛，低年级侧重铅笔字规范，中高年级侧重钢笔字美感；（3）征集优秀教案与教学反思，完善教研组教学资源库；（4）开展
“上课 — 说课 — 评课”
联动活动，提升课堂研究深度；（5）持续开展集体备课与听评课，保持教研活动常态化。

5.一月份：（1）制定期末分层复习方案，指导各年级落实学科复习计划；（2）组织期末质量检测，开展学生学业水平分析（重点关注核心素养达标率）；（3）开展期末教学常规检查，确保全学期教学资料完整；（4）完成学生成绩评定与个性化评语书写工作；（5）教研组整理归档各类教研资料，总结本学期工作成效，规划下学期重点方向。