2025-2026学年第二学期学校教导处工作计划（附行事历）
一、指导思想
栉风沐雨守初心，砥砺奋进谱新篇。本学期，教导处秉持
“以质量立教、以学生为本” 的核心理念，以
“守正笃实、精益求精” 的工作作风，全面贯彻学校整体工作部署，严格落实
“五项管理” 与 “双减”
政策要求，以立德树人为根本遵循，以提升教育教学质量为核心目标，深化课堂教学改革，强化教学常规管控，丰富学生成长载体，全力推动学校教育教学工作规范有序、高效优质开展，为学生全面发展与终身成长筑牢根基。
二、工作目标
1.规范常规资料管理，严格对标县区视导《常规资料检查细则》，坚持
“三周一查” 常态化机制，推动教案、作业、教研记录等资料管理标准化、规范化。
2.深化
“双减” 政策落地，聚焦课堂教学主阵地，提升课堂育人效能，合理调控学生课业负担，打造
“轻负高效” 教学模式；优化课后服务体系，丰富服务内容，提升服务品质，满足学生多元发展需求。
3.强化作业全流程管理，建立学科作业协同研析机制，明确作业设计、布置、批改、反馈的统一标准，规范学生作业书写格式，通过常态化督导检查，提升作业完成质量与实效。
4.持续推进学生良好学习习惯养成教育，着力培养自主预习、专注听讲、规范作业、主动反思等核心习惯，助力学生掌握科学学习方法，实现可持续发展。
5.健全教师专业成长体系，发挥骨干教师示范引领作用，加大青年教师培养力度，通过青蓝结对、教学练兵、专题研修等活动，全面提升教师教学能力与专业素养。
6.打造特色学科活动品牌，丰富活动形式与内涵，激发学生学科兴趣，培育学科核心素养，促进学生综合能力与人文素养协同提升。
三、工作措施
（一）规范日常管理，筑牢教学根基
1.考勤制度精细化实施
教师请假须提前做好工作衔接，1天以内（含1天）由分管行政审批，1天以上报校长审批；零星离岗需在年级部教务主任处登记备案，未登记离岗按旷工处理。
各年级教务工作人员每周五向教导处汇总报备本年级教师请假、调课、代课情况，教导处每月公示考勤结果，将其纳入教师绩效考核核心指标。
规范请假流程，请假教师需提交《教师请假登记表》（一式两份）及《调课申请表》，明确代课安排，经审批后存档；代课教师填写《教师代课登记表》，由年级部备案并核算工作量。
2.教学表册标准化管理
统一印发《备课组长工作记录本》《教师听课评课记录本》《作业批改反馈表》《单元测试质量分析表》等核心表册，明确填写规范与内容要求，确保记录真实、详实、有针对性，学期末统一回收归档，作为教研考核依据。
3.集体备课实效化推进
备课组长每月牵头组织1次集体备课，严格落实
“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一进度、统一要求、统一重难点、统一习题、统一测试）、“八备”（备课标、备教材、备学生、备教具、备教法、备学法、备作业、备辅导）要求。
集体备课记录需完整呈现研讨过程、共识要点、争议问题及解决方案，教导处每季度随机抽查记录质量，将其纳入教研组考核评分体系，杜绝形式化备课。
4.教学进度规范化管控
开学第一周内，各学科完成整册教材教学计划制定，明确单元目标、课时目标、重难点分布及单元考查时间节点，经备课组长审核、年级部备案后严格执行。
教学进度调整需提交书面申请，经年级教务主任审批同意后方可实施，严禁擅自超前或滞后教学，教导处每月核查进度执行情况，确保教学有序推进。
5.听课与备课常态化督导
听课管理：各年级部教务主任每周听推门课2-3节，学科组长学期内听组内教师随堂课不少于2节，听课需形成书面评议记录，及时与授课教师沟通反馈，提出针对性改进建议。
对课堂教学存在明显问题的教师，教导处启动
“跟踪式听课” 机制，每周听课不少于 2节，全程指导教学改进，直至问题整改达标。
备课检查：推行
“三查一免” 机制 ——
期初全面普查、期中随机抽查、期末重点详查。对连续两次备课质量优秀、课堂教学效果突出的教师，授予
“备课免检资格”；若抽查发现备课不规范、目标落实不到位等问题，立即取消免检资格，限期3天整改，整改后由教导处复查验收，复查不合格者纳入年度考核
“待改进” 名单。
6.常规资料闭环化管理
明确常规资料核心清单：含完整教案（需体现课时目标、重难点、教学过程、作业设计、教学反思）、作业批改记录、单元测试卷及质量分析报告、集体备课记录、听课评课记录等。
严格执行
“三周一查”
制度，以年级部为单位，参照县区视导《常规资料检查细则》量化评分，检查结果经年级主任签字确认后公示，对存在问题的资料下达整改通知书，整改完成后由教导处复核存档。
学期末开展
“常规资料示范岗” 评选，将优秀资料汇编成册，供全校教师交流学习，发挥示范引领作用。
（二）深化
“双减” 落地，提升育人效能
1.课堂教学提质增效行动
推行
“三维目标导向教学”，要求每节课明确
“知识目标、能力目标、素养目标”，课堂练习设计实行分层分类（基础巩固题、能力提升题、思维拓展题），确保80%以上学生当堂达成基础目标，60%以上学生完成提升目标。
开展
“高效课堂示范课” 展示活动，各学科每月推选 1-2名骨干教师或优秀青年教师进行示范授课，课后组织教研组深度研讨，提炼可复制、可推广的教学模式与方法。
严控课堂讲授时间，杜绝
“满堂灌” 现象，保障学生自主探究、合作交流、实践展示时间不少于15分钟，教导处推门课时将此作为核心核查指标。
2.作业管理精细化实施
成立校级
“作业设计指导小组”，各学科每周开展作业设计集体研讨，严格把控作业总量（小学1-2年级无书面家庭作业，3-6年级不超过60分钟，初中不超过90分钟），杜绝重复性、机械性作业。
丰富作业类型，重点增加实践探究类（如科学实验、社会调查）、思维拓展类（如数学谜题、逻辑推理）、跨学科整合类（如语文+美术
“创意绘本”、英语 +科学
“科普演讲”）作业占比。
规范作业批改标准，坚持
“有收必改、有改必评、有错必纠、及时反馈”
原则：作文类作业逐句批注，标注亮点与改进方向；其他作业采用统一批改符号（对勾
“√”、错误 “×”、提示性文字批注），批改反馈不超过24小时。
强化作业书写规范，统一学生作业字体、行距、错题订正格式要求，各班级每月开展
“优秀作业展评”，教导处每两周随机抽查作业批改质量与书写规范情况，结果纳入教师绩效考核。
建立
“作业反馈台账”，教师实时记录学生高频错题、典型错误，针对性设计补偿练习，实现
“以错定教、精准补漏”。
3.课后服务优质化升级
实行
“两段式”
课后服务模式：第一段（16:30-17:30）为基础托管，聚焦作业辅导与答疑解惑，严禁讲授新课；第二段（17:30-18:30）为特色托管，开设文学素养、艺术审美、体育健康、科技创新、劳动实践等多元化特色课程。
整合校内外资源，鼓励校内骨干教师、特长教师牵头开设特色课程，引入合规校外专业机构（如体育俱乐部、艺术培训机构）提供优质服务，丰富课程供给。
完善服务管理机制，实行学生自愿报名制，建立
“点名签到 -课程实施-效果反馈”
闭环管理，通过家长端平台实时推送学生参与情况；教导处每月通过问卷调查、家长座谈、学生访谈等方式收集反馈意见，动态优化服务内容与形式。
（三）强化队伍建设，助力专业成长
1.青蓝工程深化实施
签订《青蓝结对帮扶协议书》，明确帮扶责任：骨干教师（蓝方）每周听青年教师（青方）课不少于1节，指导备课2次，每月共同撰写1篇教学案例或反思；青年教师每周听骨干教师课不少于2节，提交1篇高质量听课反思，参与蓝方课堂教学设计。
学期中组织
“青蓝结对汇报课” 评比活动，学期末评选
“优秀师徒对子”，帮扶成果纳入双方年度考核与评优评先指标。
2.分层培训精准赋能
青年教师培养：聚焦
“课堂常规、教学设计、作业批改、学情分析”
核心能力，开展 “岗前集中培训 +岗中跟踪指导+期末考核评价”
一体化培养，组织 “课堂教学基本功大赛”（涵盖板书设计、说课、微课制作），每学期安排外出观摩学习不少于2次。
骨干教师培育：搭建
“名师工作室” 平台，要求骨干教师每学期承担 1次校级示范课、主持1项校级微课题研究、撰写1篇高质量教学论文，发挥辐射引领作用，带动学科整体发展。
全员教研提升：固定每周三下午为全校教研时间，围绕
“高效课堂构建”“作业设计优化”“学困生转化”
等核心主题开展专题研讨；每学期邀请校外专家开展专题讲座不少于2次，拓宽教师教育教学视野。
（四）聚焦学生成长，促进全面发展
1.学习习惯养成系统化推进
制定《学生良好学习习惯培养细则》，明确课前预习、课堂听讲、课后复习、作业完成、错题整理、自主规划等核心习惯的具体要求，各班级通过主题班会、榜样示范、习惯打卡等方式强化落实。
开展
“学习习惯达标评比” 活动，每月评选
“习惯之星”，在年级部公示表彰；教导处随机抽查各班级习惯培养落实情况，将其纳入班级管理考核。
学科教师在课堂教学中渗透自主学习方法指导，如引导学生制定个性化学习计划、运用思维导图梳理知识体系、建立错题本等，提升学生自主学习能力。
2.学困生精准帮扶行动
建立学困生动态档案，详细记录学生学情状况、薄弱学科与知识点、帮扶措施及阶段性进步情况，实行
“一生一策” 精准帮扶。
利用课后服务基础托管时间开展分层辅导，由任课教师牵头组建
“1+2”帮扶小组（1名优等生搭配2名学困生），通过一对一讲解、小组合作学习等方式针对性补短板。
每月对学困生进行专项学业检测，跟踪帮扶效果，动态调整帮扶策略，确保学期末学困生转化率不低于80%。
（五）打造特色活动，赋能全面发展
1.学科特色活动品牌化建设
各学科聚焦核心素养培育，打造专属名牌活动：语文组
“经典诵读大赛”“校园作文节”；数学组
“计算小能手竞赛”“数学思维挑战赛”；英语组
“英语口语演讲赛”“英语情景剧展演”；理化生组
“实验操作技能大赛”；史地政组 “国情知识竞赛”“地理手抄报评比”。
活动方案需提前1个月报备教导处，明确活动目标、实施流程、评价标准及保障措施；学期末各学科总结活动成效，形成案例汇编，为后续活动优化提供参考。
2.社团活动精品化发展
整合学校社团资源，开设文学类（文学社、诗社）、艺术类（书法社、绘画社、合唱社）、体育类（篮球社、足球社、跳绳社）、科技类（编程社、机器人社）、劳动类（种植社、手工社）等多元化社团，学生自主选课，保障每周1次固定活动时间。
配备专职指导教师，建立社团考核评价机制，从活动出勤率、学生参与度、成果展示等方面进行量化评分；学期末举办
“社团成果展”，展示学生作品与表演，评选
“优秀社团”“社团之星”，激发学生参与热情。
（六）健全保障机制，稳固工作成效
1.组织保障：成立教导处工作领导小组，由校长担任组长，教导主任任副组长，年级主任、学科组长为核心成员，每月召开工作推进会，及时研判解决教学管理中存在的实际问题。
2.制度保障：修订完善《教学常规管理办法》《教师绩效考核细则》《课后服务管理办法》《学生学业评价方案》等核心制度，形成
“有章可循、有规可依、有据可考” 的管理体系。
3.评价保障：构建多元化评价体系，教师评价兼顾常规工作落实、课堂教学效果、学生反馈评价、教研成果产出；学生评价坚持过程性评价与终结性评价相结合，注重综合素质与个性发展，全面反映学生成长状况。
4.沟通保障：建立常态化沟通机制，定期召开备课组长会议、教师座谈会、家长委员会会议，畅通校内校外沟通渠道，广泛听取意见建议，动态调整工作策略，形成教育合力。
工作行事历
一、开学筹备期（2月中下旬）
核心任务：
a.制定并下发学期教导处工作计划、常规资料清单；
b.核查各学科教学计划与进度表；
c.组织教师考勤制度培训；
d.布置课后服务课程申报。
责任部门/人：教导处、年级部、备课组长
关键动作：
各学科需在2月 28日前提交教学计划；
2月 25日前完成课后服务课程清单公示；
2月 26日开展考勤制度全员培训。
二、常规落实与启动期（3月）
核心任务：
e.期初常规资料普查（教案、教学计划）；
f.启动
“青蓝结对” 签约仪式；
g.开展首轮高效课堂示范课；
h.课后服务正式启动；
i.第一次常规资料检查（3月中旬）。
责任部门/人：教导处、教研组、年级部
关键动作：
3月 10日前完成常规普查，公示问题清单；
3月 15日前完成青蓝结对签约；
各学科3月底前完成1节示范课展示；
3月 20日前完成第一次常规资料检查与反馈。
三、高效推进与中期评估期（4月）
核心任务：
j.课堂教学增效专项督导（推门课全覆盖）；
k.作业设计与批改专项检查；
l.中期教学进度核查；
m.学困生帮扶情况跟踪调研；
n.第二次常规资料检查（4月下旬）。
责任部门/人：教导处、年级部、学科组长
关键动作：
4月 1日 -
20 日开展课堂督导，形成《高效课堂评估报告》；
4月 15日前完成作业专项检查，提炼优秀案例；
4月 25日前完成第二次常规资料检查；
4月底召开学困生帮扶专题研讨会。
四、深化提升与活动集中期（5月）
核心任务：
o.学科名牌活动集中开展；
p.青蓝结对汇报课；
q.社团成果中期展示；
r.第三次常规资料检查（5月中旬）；
s.课后服务满意度调查。
责任部门/人：教导处、教研组、社团指导教师
关键动作：
5月全月开展学科活动（语文作文节、数学思维赛等）；
5月 10日 -
20 日开展青蓝结对汇报课；
5月 15日前完成第三次常规资料检查；
5月 25日前完成课后服务满意度调查与整改。
五、总结收尾与考核期（6月）
核心任务：
t.期末常规资料详查与评优；
u.教学质量检测与分析；
v.各项工作成效总结（双减、教师培训、学生习惯等）；
w.优秀表彰（常规示范岗、优秀师徒、优秀社团等）；
x.学期资料归档。
责任部门/人：教导处、年级部、全体教师
关键动作：
6月 10日前完成期末常规详查，评选
“常规资料示范岗”；
6月中旬组织期末质量检测，6月底完成质量分析报告；
6月 20日前完成各项工作总结；
6月 25日前召开学期表彰大会，完成资料归档。
备注
1.常规资料检查严格执行
“三周一查”，具体时间为 3月 20日、4月 25日、5月 15日，检查结果于3个工作日内公示；