2025-2026学年春季第二学期小学英语教研组工作计划：趣启语韵润童心，研思笃行促成长

本学期，教研组将秉持“趣味为引、素养为核、教研赋能、协同共进”的工作理念，以课堂教学改革为核心，以趣味作业设计为突破，以师资队伍建设为支撑，统筹推进常规落实、教研创新、特色培育等工作，推动教师专业能力迭代与学生英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）双向提升，构建生动鲜活、务实高效的小学英语教学生态，为学生英语学习生涯筑牢启蒙根基。

一、指导思想

小学英语学科的启蒙性、工具性与人文性，结合小学生身心发展规律及春季学期教学节奏，以核心素养培育为核心目标，紧扣各年级教学重难点。坚持以课堂为第一阵地，以教研为重要抓手，摒弃形式主义、注重实效落地，深化“教-学-评一致性”改革，优化趣味化、情境化教学方法，强化组内协作与资源共建，引导学生在趣味学习中积累知识、提升能力、感悟文化、树立自信，推动教研组工作向更高质量、更具特色方向发展。

二、工作目标

1.常规管理精细化：细化备课、上课、作业、辅导、评价全流程要求，建立“督查-反馈-整改-复盘”闭环机制，确保教学常规落地见效，培养学生“爱听说、善积累、敢表达、乐探究”的英语学习习惯。

2.教师成长层级化：搭建“青年教师筑基、骨干教师引领、全员共进”的成长平台，通过多元教研活动，助力新教师快速胜任岗位，骨干教师拓宽专业视野，全体教师提升教研能力与课堂驾驭水平。

3.课堂改革实效化：深化新课标落地实践，破解小学英语核心模块难点（如单词记忆、句型应用、对话交际、短文阅读），推动课堂从“知识传授”向“素养培育”转型，打造情境化、游戏化、生活化的趣味英语课堂。

4.作业设计优质化：落实“四精四必”要求，创新作业类型，推行趣味作业、分层作业、实践作业，严控各年级作业时长，减轻学生过重课业负担，提升作业育人实效与针对性。

5.特色培育品牌化：丰富英语特色活动，打造校园英语文化名片，激发学生英语学习兴趣，提升学生英语文化素养与语用能力。

6.团队协作凝固化：强化组内互助意识，营造“互学互鉴、互帮互助、同向发力”的教研氛围，打造一支政治过硬、业务精湛、充满活力、富有凝聚力的小学英语教师队伍。

三、工作措施

（一）严抓教学常规，筑牢教学根基

1.精准备课，凸显学段差异：推行“全册统揽+单元解构+课时精研”三级备课模式，结合小学英语知识的基础性与内容的趣味性，深挖教材背后的素养目标与文化内涵。低段备课侧重字母、音标、简单词汇与句型的启蒙，注重游戏设计与兴趣培养；中段备课聚焦词汇积累、句型应用与对话交际，强化基础能力；高段备课围绕语篇阅读、书面表达与知识拓展，衔接初中学习。严格执行“个人初备—集体研讨—二次修改—课堂实践—复盘优化”集体备课流程，明确“五定”要求（定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定成果输出），确保集体备课聚焦问题、解决问题，实现资源共享与个性创新有机结合。

2.优化课堂，提升教学实效：推行“情境导入—游戏互动—语用探究—精讲点拨—达标检测”五环节教学模式，多采用情境式、游戏式、直观式教学。结合生活实际、校园场景、卡通故事创设英语情境（如日常问候、校园活动、卡通角色演绎、英文儿歌学唱），运用图片、实物、动画、道具等教具，鼓励学生大胆开口、主动参与，培养自主学习与语用能力。严控课堂无效讲授时间，保障学生课堂参与度与思维活跃度，实现“教-学-练-评”闭环落地。常态化开展“推门听课”“预约听课”活动，课后及时开展评课议课，聚焦课堂趣味化、实效化提出针对性改进建议，倒逼课堂教学质量提升。

3.科学作业，落实减负增效：构建“趣味化、分层化、实践化”作业体系。作业类型涵盖基础巩固题（单词听写、句型仿写）、趣味作业（英文儿歌学唱、卡通配音、单词卡片制作）、实践作业（家庭情景对话、校园英语展示、文化小报设计）、读写作业（短文阅读、简单写作、看图写话），针对不同层次学生设计必做题、选做题，严控一、二年级无书面家庭作业，三、四年级每日英语作业时长不超过20分钟，五、六年级不超过30分钟。批改做到“全批全改+个性化批注+鼓励性评价”，对共性问题集中精讲，个性问题单独辅导或小组答疑，引导学生建立积累本，形成“作业—批改—反馈—订正—复盘”的闭环管理。定期开展优秀作业评比与展示活动，规范学生作业书写与答题习惯，发挥榜样示范作用。

4.分层辅导，促进全员进步：结合各年级学情，制定“一生一策”辅导计划，利用课后服务时间开展针对性分层辅导。对学困生侧重基础补漏、方法指导与信心激励，通过趣味游戏、一对一帮扶等方式，帮助其攻克薄弱知识点，建立学习自信；对中等生强化语用能力与思维拓展，鼓励其积极参与课堂互动与实践活动；对学优生提供拓展性学习资源，组织英语竞赛、绘本阅读、故事创编等活动，满足多元发展需求。重点关注低段兴趣启蒙与高段能力提升，遏制学业分化，促进全员同步进步。

5.规范评价，强化质量管控：深入推进“教-学-评一致性”改革，探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式。过程性评价涵盖课堂表现、作业完成、小组合作、口语表达、单元检测等方面，采用星级评价、积分奖励、成长手册等趣味评价形式；终结性评价以期中/期末检测为核心，注重基础能力与语用能力考查。每次检测后及时开展质量分析会，分年级、分班级、分题型剖析存在的问题，找准教学薄弱环节，调整教学策略与辅导计划。建立学生学业成长档案，记录学生学习过程中的进步与不足，为个性化教学提供精准依据。

（二）强化队伍建设，促进专业成长

1.自主研修，夯实专业基础：要求每位教师制定个人学期成长计划，明确学习目标与提升方向。本学期至少研读1本小学英语教育专著（如《小学英语趣味教学法》《核心素养导向下的小学英语教学》）、精读1遍2022版新课标，每月撰写1篇教学反思或学习心得，每学期撰写1篇高质量教学论文或案例。教研组定期开展“读书分享会”“新课标解读沙龙”“教学反思交流会”，聚焦小学英语教学重点难点展开研讨，促进理念碰撞与经验沉淀。

2.青蓝结对，助力青年成长：深化“青蓝工程”，为每位新教师配备经验丰富的骨干教师作为导师，明确师徒职责与帮扶目标。导师需指导青年教师备课、上课、教具制作、作业设计、学生辅导，每周至少听1节青年教师课并进行精准点评；青年教师需主动听课学习，每周至少听导师课2节，积极参与磨课、评课、教研活动，快速提升教学能力。学期末开展“优秀师徒结对”评选活动，激励师徒共同成长，助力青年教师快速站稳讲台、形成个人教学风格。

3.专家引领，拓宽专业视野：采用“走出去+请进来”的研修模式，组织教师参加省市级小学英语优质课评比、新课标培训、趣味教学法专题讲座等活动不少于18人次，学习先进教学理念与实践经验；邀请市、区教研员及小学英语教学名师来校开展专题讲座、课堂诊断、趣味教学指导等活动3次以上，精准破解教学难题，提升教师专业素养与教学能力。

4.以赛促研，激发钻研热情：举办组内“青年教师教学技能大赛”“优质课展评”“趣味作业设计竞赛”“教具制作评比”等活动，聚焦小学英语核心知识点、趣味教学技能设计竞赛内容，以赛促学、以赛促研。鼓励教师积极参与各级各类教学评比与竞赛活动，积累教学经验，提升实战能力，同时选拔优秀教师发挥示范引领作用，带动组内整体水平提升。

（三）深化教研改革，提升教研实效

1.课题引领，破解教学难题：围绕新课标落地、课堂趣味化改革、作业设计、低段启蒙等核心问题，组建课题研究小组，申报校级及以上课题不少于2项（重点聚焦“小学英语低段趣味单词教学策略研究”“情境教学中小学生英语听说能力培养路径研究”“核心素养导向下小学英语实践作业设计研究”等方向）。定期开展课题研讨活动，跟踪研究进度，梳理研究成果，将研究结论转化为教学实践，以课题研究推动教学难题破解，形成“研教融合”的良性循环。

2.专题研讨，聚焦核心问题：每月确定1个教研专题，结合各学段教学重点与难点展开深度研讨。低段专题可定为“小学英语启蒙阶段兴趣培养策略”“字母与音标趣味教学方法”；中段专题可定为“单词高效记忆技巧”“句型应用情境化教学路径”；高段专题可定为“小学英语语篇阅读教学策略”“简单书面表达教学方法”。每次专题研讨结合具体课例、趣味教学案例进行分析，形成可复制、可推广的教学经验，应用于实际教学。

3.跨校交流，实现资源共享：加强与区域内优质小学英语教研组的合作与交流，组织开展跨校联合教研、同课异构、优质资源共享等活动，打破校际壁垒，学习借鉴先进教研经验与趣味教学方法。联合开展趣味教学案例分享会，共享优质教案、课件、作业设计，提升教研针对性与有效性。

4.资源共建，完善教研保障：搭建组内数字教研资源库，分类整理小学英语优质教案、课件、作业设计、试题库、教学视频、英文绘本、儿歌音频、教具模板等资源，按一至六年级知识点、专题分类归档，鼓励教师主动上传、按需取用，实现资源共建共享。定期开展资源质量评选活动，优化资源库内容，为教学与教研提供有力支撑。

（四）丰富特色活动，激发学习兴趣

1.举办校园英语文化节：结合春季学期校园活动安排，举办小学英语文化节，开展英语儿歌大赛、英文故事演讲、卡通配音、单词闯关游戏、英语手抄报展、文化小报设计等活动，将英语学习与文化、趣味、实践相结合，激发学生英语学习兴趣，提升英语文化素养与语用能力。

2.开展日常实践活动：组织学生开展常态化英语实践活动，如“校园英语广播站”“英语角”“每日英语一句”“家庭情景对话打卡”“英文绘本阅读分享会”等，让学生在日常实践中感受英语的工具性价值，提升语言应用能力与创新思维。

3.强化家校协同：通过家长会、家长群、作业反馈、阶段性学情通报等渠道，向家长传递小学英语启蒙学习理念与方法，引导家长重视学生英语学习兴趣的培养，配合学校做好课后辅导与监督工作（如督促学生听英文儿歌、读英文绘本、参与家庭情景对话）。组织亲子英语活动，营造家校协同育人的良好氛围，助力学生快乐学英语。

四、工作安排

二月份

1.召开教研组工作会议，传达学校教学工作部署，制定本学期教研组工作计划，明确工作目标、分工与重点任务；各年级备课组制定教学进度表、备课组活动计划。

2.组织全组教师开展新课标专题学习与研讨，结合各学段教学实际撰写学习心得；完成“青蓝工程”师徒结对仪式，明确帮扶职责。

3.开展新学期教学常规检查（备课教案、教学计划制定、作业设计预案、教具准备等），排查教学准备情况，确保开学工作有序开展。

4.各年级备课组开展第一次集体备课，聚焦开学第一课与单元重点内容，确定教学思路与趣味教学方法。

三月份

1.开展“推门听课”“预约听课”活动，聚焦常态课堂趣味化与实效化，课后及时评课议课，提出改进建议。

2.举办组内青年教师公开课展评活动，组织评课研讨，助力青年教师提升课堂教学能力。

3.开展“小学英语趣味单词教学”专题研讨，结合课例形成阶段性教研成果。

4.启动本学期小课题申报工作，组建课题研究小组，明确研究方向与分工；开展第一次课题研讨。

5.各年级开展第一次阶段性检测，做好质量分析，调整教学策略与辅导计划；开展优秀教具评比活动。

四月份

1.举办校园英语文化节，开展儿歌大赛、单词闯关、手抄报展等活动，激发学生学习兴趣。

2.组织教师参加市级小学英语优质课评比、新课标培训、趣味教学法讲座等活动；邀请区教研员来校开展专题讲座与课堂诊断。

3.开展趣味作业设计与管理专题研讨，推行优秀作业案例分享与推广，优化作业设计体系。

4.联合结对学校开展跨校联合教研活动，共享优质教学资源与教研经验；开展组内趣味作业设计竞赛。

5.各年级开展英语实践活动，如英语角、绘本阅读分享会等，强化语用能力培养。

五月份

1.开展“教-学-评一致性”教学评价专题研究，组织示范课与研讨活动，优化趣味评价方式。

2.进行期中教学质量分析会，分年级、分班级剖析问题，针对性调整教学与辅导策略。

3.开展优秀作业评比活动，总结推广趣味作业、分层作业、实践作业设计经验；完成教研资源库阶段性更新与优化。

4.推进小课题研究中期汇报，解决研究过程中存在的问题，梳理阶段性研究成果。

5.举办亲子英语活动，强化家校协同，营造良好学习氛围。

六月份

1.召开期末复习工作研讨会，分年级制定期末复习计划，共享复习资源与趣味复习方法，提升复习实效。

2.开展教研组、备课组学期工作总结会，梳理本学期工作成绩与不足，提出改进措施与下学期工作思路。

3.完成教研材料归档工作，包括教案、课件、反思、论文、活动记录、课题研究资料、优质作业案例等。

4.评选本学期“优秀教研个人”“优秀师徒结对”“优秀备课组”，表彰先进典型，激发工作热情。

5.各年级完成期末检测与质量分析，总结本学期教学工作；收集学生、家长对英语教学的反馈建议，优化后续教学计划。

五、保障措施

1.组织保障：明确教研组组长与备课组组长职责，统筹协调各项工作，确保计划落地执行；定期召开教研组与备课组会议，及时研究解决工作中存在的问题，保障工作有序推进。

2.制度保障：完善教学常规管理制度、教研活动制度、评价激励制度、课题研究制度等，规范教研与教学行为；将教研工作、教学常规落实情况、特色活动成效纳入教师绩效考核，激发教师工作积极性与主动性。

3.资源保障：学校加大对英语教研组的经费投入，保障教研活动、教师培训、课题研究、特色活动、英文绘本、教具材料等顺利开展；完善数字教研资源库建设，为教学与教研提供有力支撑。

4.氛围保障：营造尊重知识、尊重人才、务实钻研、团结协作的教研氛围，鼓励教师大胆创新、积极探索趣味教学方法；通过表彰先进、经验分享、同伴互助等方式，激发组内活力，凝聚工作合力，推动教研组工作高质量发展。

本学期，教研组将以饱满的热情、务实的作风，凝心聚力、真抓实干，落实各项工作任务，深化教学改革，提升教研实效，助力每位教师成长、每位学生进步，为学校教育教学质量的提升与学生英语启蒙教育贡献学科力量。

XX小学英语教研组

2026年2月