2025-2026学年春季第二学期小学数学教研组工作计划：龙马精神，聚力攻坚
一、指导思想
乘马年奋进之势，启教研提质新程。2026年春季学期，我校数学教研组将紧扣“立德树人”根本任务，深度落实“双减”政策与2022版数学新课标要求，以“学生为中心、素养为导向、实效为目标”构建教研体系。秉持“深耕课堂、精准教研、协同成长”的理念，通过课题引领、校本研修、技能竞赛、资源共建等多元形式，聚焦核心素养培育，优化教学方式，严把作业质量，推动教师专业能力与学生数学素养双向提升，全力开拓我校数学教育教学新局面。
二、工作目标
1. 抓实教学常规管理，细化备课、上课、作业、辅导等各环节要求，培养学生“善思考、敢质疑、会应用”的数学学习习惯，提升学习主动性与获得感。
2. 丰富教研活动形式，常态化开展“三级教研”“优质课展评”“专题研讨”等活动，搭建教师成长平台，助力全体数学教师更新教育理念、提升业务能力。
3. 深化新课标落地实践，聚焦“教-学-评一致性”改革，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型，打造高效、生动、多元的数学课堂。
4. 优化作业设计与管理，落实“四精四必”要求，创新作业类型，推行分层作业、实践作业、探究作业，切实减轻学生过重课业负担，提升作业育人实效。
5.筑牢团队协作根基，传承爱岗敬业、务实钻研的优良作风，强化组内合作意识、竞争意识与创新意识，形成“互学互鉴、互帮互助、共同进步”的浓厚教研氛围。
三、工作措施
（一）严抓教学常规，筑牢教学根基
1.备课：以新课标为纲领，开展“全册通读+单元精读+课时细研”三级备课模式。注重教材结构化整合，深挖知识背后的思维逻辑与核心素养目标，结合学情设计差异化教学方案，突出知识形成过程与学生探究体验。
2.上课：推行“情境导入—问题驱动—探究合作—精讲点拨—达标检测”五环节教学模式。多采用启发式、互动式、探究式教学，创设真实数学情境，鼓励学生大胆质疑、合作交流；聚焦课堂实效，减少无效讲授，确保“教-学-练-评”闭环落地，让学生从“学会”向“会学”“善学”转变。
3.作业管理：建立“分层设计、精准推送、精细批改、及时反馈”作业体系。作业类型涵盖基础巩固、能力提升、实践探究等，严控每日作业时长；批改做到“全批全改+个性化批注”，针对共性问题集中精讲，个性问题单独辅导，引导学生及时订正反思。
4.培优扶困：制定“一生一策”辅导计划，利用课后服务时间开展分层辅导。对学困生侧重基础补漏、方法指导与信心激励；对学优生提供拓展性学习资源，组织数学竞赛、课题探究等活动，满足多元发展需求。
（二）强化队伍建设，促进专业成长
1.自主研修赋能：要求每位教师制定个人成长计划，本学期至少研读1本教育专著、精读1遍新课标，每月撰写1篇教学反思或学习心得。教研组定期开展“读书分享会”“新课标解读沙龙”，检验学习成效。
2.同伴互助共进：针对组内新教师较多的现状，建立“年级互助小组”，推行“听课—磨课—评课—复盘”全流程帮扶；深化“青蓝工程”，明确师徒职责，通过师徒共备、互听互评、联合教研等形式，助力青年教师快速成长，期末评选“优秀师徒结对”。
3.专家引领提升：采用“走出去+请进来”模式，组织教师参加省市级优质课评比、新课标培训等活动不少于20人次；邀请市、区教研员及教学名师来校开展专题讲座、课堂诊断等活动4次以上，精准破解教学难题。
4.技能竞赛促优：举办组内“青年教师教学技能大赛”“优质课展评”“解题能力竞赛”等活动，以赛促学、以赛促研，激发教师钻研热情，提升教学实战能力。
（三）深化教研改革，提升教研实效
1.课题引领教研：围绕“新课标下数学课堂情境创设”“分层作业设计与实施”等核心问题，组建课题研究小组，申报校级及以上课题不少于3项，以课题研究推动教学难题破解，形成“研教融合”良性循环。
2.聚焦专题研讨：每月确定1个教研专题，如“练习课高效教学策略”“数学思维训练路径”“作业评改与反馈技巧”等，结合具体课例开展深度研讨，形成可复制、可推广的教学经验。
3.强化骨干辐射：发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，每学期每人承担1次示范课、1次专题讲座，带动组内教师共同提升；鼓励骨干教师参与各级教研活动、教学评比，积累优质资源并在组内共享。
4.注重反思沉淀：要求教师每节课后及时反思教学得失，每周参与1次集体评课反思，每学期撰写1篇高质量教学论文或案例，通过持续反思实现教学能力迭代升级。
（四）创新校本教研，打造特色品牌
1.集体备课精细化：推行“个人初备—集体研讨—二次修改—课堂实践—复盘优化”五步集体备课流程。明确“定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定成果输出”五要求，确保集体备课聚焦问题、解决问题，实现资源共享与个性创新的有机结合。
2.教研形式多样化：开展“同课异构”“异课同研”“线上晒课+线下评课”“跨校联合教研”等活动，打破年级、校际壁垒；结合马年特色，设计“数学文化节之数学故事分享”“趣味数学闯关活动”等，提升学生数学学习兴趣。
3.资源共建常态化：搭建组内数字教研资源库，分类整理优质教案、课件、作业设计、教学视频、试题等资源，鼓励教师主动上传、按需取用，实现资源共建共享；定期开展资源质量评选，优化资源库内容。
4.评价改革实践化：深入推进“教-学-评一致性”，探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式。采用课堂观察、作业分析、项目探究、口头测试等多种评价手段，全面监测学生数学素养发展情况，为教学改进提供精准依据。
四、工作安排
二月份
1. 召开教研组工作会议，制定本学期教研计划，明确工作目标与分工；各年级组制定教学进度表与备课组活动计划。
2. 组织全组教师开展新课标专题学习，结合教学实际撰写学习心得，开展交流研讨。
3. 完成新学期教学常规检查（备课、教学计划制定等），排查教学准备情况。
三月份
1. 开展“推门听课”活动，诊断常态课堂教学实效，提出改进建议。
2. 举办青年教师公开课展评活动，组织组内评课议课，助力青年教师成长。
3. 开展“新课标下课堂情境创设”专题研讨，形成阶段性教研成果。
4. 启动本学期小课题申报与研究工作。
四月份
1. 举办数学文化节活动，包含趣味数学竞赛、数学手抄报展、马年数学故事分享会等。
2. 组织教师参加市级数学论文评选与教学技能竞赛，做好参赛指导与作品打磨。
3. 开展作业设计与管理专题研讨，推行优秀作业案例分享与推广。
4. 联合结对学校开展跨校教研活动，共享优质教学资源与教研经验。
五月份
1. 开展“教-学-评一致性”教学评价专题研究，组织示范课与研讨活动。
2. 进行期中教学质量分析，排查教学薄弱环节，调整教学与教研策略。
3. 开展优秀作业评比活动，总结推广分层作业、实践作业设计经验。
4. 推进小课题研究中期汇报，解决研究过程中存在的问题。
六月份