2025-2026秋季学年第一学期学校教导处工作计划：深化课堂·精耕教学·赋能发展
深化课堂·精耕教学·赋能发展
2025-2026学年第一学期
学校教导处工作计划
附：2025年秋季学期学校教务处工作
目
录
一、指导思想2
二、工作原则2
三、实施策略3
（一）双轮驱动——质量提升与教师专业发展同步推进3
1.研训一体，以研促教3
2.平台搭建，实战锤炼4
3.评价反馈，闭环促进5
（二）三化并重——常规管理精细化、课堂改革深度化、评价体系科学化5
1.常规管理精细化5
2.课堂改革深度化6
3.评价体系科学化7
（三）四维协同——家校社横向联系，教导处-教研组-备课组-班级纵向贯通7
1.纵向贯通，职责清晰7
2.横向联动，汇聚合力8
（四）聚焦学生发展，促进全面成长8
2025年秋季学期学校教务处工作安排表14
2025-2026学年第一学期
学校教导处工作计划
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”——《人民日报》。新学期，教导处将把握础教育质量发展的核心，紧密围绕立德树人根本任务，聚焦主责主业，以提升教育教学质量为使命。本学期，我们将以“双轮驱动、三化着重、四维协同、五育并进”为工作总纲，系统谋划，精准发力，推动学校教育教学工作再上新台阶。
一、指导思想
深入落实“双减”政策和新课标理念，立足学校发展规划，坚持“学生中心、素养导向、持续改进”理念。践行“以学定教、为成长而教”，尊重学生的个体差异和成长规律，以学生的学习需求和发展潜能为出发点，设计教学内容和教学活动。致力于构建“基础扎实、素养全面、个性彰显”的育人生态，让每个学生在掌握扎实基础知识的同时，实现综合素质的全面提升和个性特长的充分发展。
二、工作原则
（一）双轮驱动：教导处将聚焦教学核心业务，以提升教学质量与赋能教师发展为双核心驱动。
（二）三化并重：以常规管理精细化、课堂改革深度化、评价体系科学化为三大支柱。
（三）四维协同：构建教导处-教研组-备课组-班级纵向贯通、家校社横向联动的协同育人网络。全面提升教学管理的规范化、专业化水平，为学生核心素养的有效培育和学校内涵发展提供坚实支撑。
三、实施策略
(一)双轮驱动——质量提升与教师专业发展同步推进
教学质量是学校发展的主线，教师专业发展是提升教学质量的关键。
1.研训一体，以研促教
（1）需求导向的教研主题
学期初，我们联合教研组基于上学期教学质量分析、新课标要求、教师困惑等，确定本学期教研核心主题，特别是在核心素养导向的大单元教学设计、差异化教学策略、课堂有效提问等方面作为重点。确保教研主题直指教学质量提升的痛点和难点，同时为教师专业的发展指明方向。
（2）嵌入教研的专业发展
将教师培训有机融入教研活动全过程是今年我们教研工作的亮点。在“核心素养设计”主题教研中，安排讲座（理论引领）→骨干教师示范课（实践观摩）→备课组集体研讨设计（实操演练）→教师实践课（应用检验）→反思研讨与优化（提升改进）。整个过程既是解决教学问题的研究，也是教师设计能力、实施能力、反思能力的提升训练。
在“作业优化”主题教研中，组织学习优秀作业设计理论→分析现有作业问题→分组设计分层/实践性作业→分享点评→课堂实践应用→效果反馈与迭代。教师在设计、评价、迭代中深化对作业功能的理解，提升作业设计能力。每次主题教研形成可推广的成果，既固化教研成果服务教学，也作为教师专业成长的体现。
2.平台搭建，实战锤炼
（1）教学竞赛与展示
举办校级“聚焦核心素养”生本课堂公开课、优秀教学设计评选、作业设计赛等，标准紧扣教学质量关键要素，为教师提供展示、切磋、提升的舞台。赛后组织深度评析，将竞赛经验转化为常态教学能力。
（2）课题研究驱动
鼓励教师围绕教学中亟待解决的真问题。“如何提升XX班级学生阅读理解能力”、“信息技术在学科实验教学中的深度应用”等。申报校级微课题或参与区市级课题的申报，教导处提供各方面的支持。特别在课题研究过程做好全程督导，让成果直接用于教学中，在这个过程中，我们教师也获得了专业成长。
（3）名师工作坊引领
这个学期，着手组建校级名师工作坊两个：生本课堂实践工作坊和项目式学习实践工作坊，由骨干教师领衔，吸纳教师加入，工作坊聚焦特定教学领域，通过理论学习、课例研磨、行动研究、成果转化，既攻克教学难点，同时又培养一批该领域的骨干力量。
3.评价反馈，闭环促进
（1）将教学质量数据作为教师发展依据
在教学质量分析报告中，不仅分析学生表现，也深入分析教师教学的优势与不足，为教师提供客观、具体的教学效能反馈。基于此，指导教师制定个性化的专业发展计划。
（2）将教师发展成效纳入教学质量提升
评价教研活动、工作坊成效等时，不仅要看教师参与度，更要看其带来的课堂教学行为改变及最终对学生学习效果的积极影响。形成“教师发展投入→教学行为改进→教学质量提升→反馈指导新一轮发展”的良性闭环。
(二)三化并重：
常规管理精细化、课堂改革深度化、评价体系科学化
精细化管理保障教学秩序，深度化改革促进课堂质量跃升，科学化评价引领教学方向与精准改进。
1.常规管理精细化
（1）标准清晰，流程规范
修订完善《学校教学常规管理细则》，对备课（个人初备-集体研讨-个性修改-反思提升流程、教案要素要求）、上课（候课、组织、互动、板书、信息技术应用等规范）、作业（设计、布置、批改、反馈、订正要求）、辅导（对象、内容、方式、记录）、评价（过程性记录、单元练习反馈）等环节制定明确、可操作的标准和流程图。
（2）过程监控，及时反馈
日巡课：教导处专人每日覆盖性巡查，记录课堂常规及亮点及问题，并及时向教师反馈。
周抽查：每周随机抽查教学设计，重点看二次备课、反思；作业批改方面重点看批改质量、订正反馈。
月普查：每月进行一次教学常规全面检查，形成检查通报，点对点反馈，限期整改。
闭环管理：建立“检查→反馈→整改→复查→纳入考核”的闭环机制。
2.课堂改革深度化
聚焦核心素养，摒弃形式化的“热闹”，聚焦“学为中心”的本质，在以下方面寻求深度突破，逐步探索构建具有校本特色的课堂教学模式，组织研讨、提炼、推广优秀案例：
目标深度：教学目标是否清晰指向核心素养？是否可观测、可评价？
问题深度：设计的问题是否具有挑战性、开放性，能激发学生思维的发展？
活动深度：学生的学习、探究、合作、实践、展示活动是否真实发生、深度参与？是否提供了充分的思考、表达、质疑的时间和空间？
互动深度：师生互动、生生互动是否有效？教师引导、点拨、反馈是否精准到位？是否建立了安全、包容、鼓励深度思考的课堂文化？
信息技术：从“展示工具”向“认知工具”、“交互工具”、“评价工具”进行转变，而不是花架子。
3.评价体系科学化
（1）评价内容多维化
构建涵盖学业、能力、品质的多维度评价框架。使用课堂观察量表、学习档案袋评价标准、单元练习等工具进行。逐步建立以师德师风、教学常规、教学能力、教学成效、教研科研、专业发展为主要维度的教师教学评价体系。
（2）评价方式多元化
我们采用过程性评价与终结性评价结合，增加过程性评价权重，注重日常观察、作业分析、实践活动记录等。量化评价与质性评价结合，不仅有分数、等级，更要有描述性评语、成长记录、典型作品分析等。他评与自评结合，引导学生进行学习反思与自评；鼓励教师进行教学反思与自评。
（3）评价功能发展化
所有评价的目的是为了发现教与学中的优势与不足，为改进教学和学习提供依据。教学质量分析报告、学生学情反馈单、教师教学反馈单等必须包含具体的、可操作的改进建议。严格实行等级评价，严禁公开学生考试成绩排名。评价结果用于优化教学管理决策、资源配置、教师培训和激励表彰等。
(三)四维协同：
家校社横向联系，教导处-教研组-备课组-班级纵向贯通
定期召开教导处-教研组长联席会、教研组会、备课组会，确保信息畅通、部署到位、反馈及时。
1.纵向贯通，职责清晰
教导处制定学期教学工作计划、各项教学管理制度与标准。统筹课程安排、教学资源、大型活动。对教研组、备课组工作及教师教学常规进行督导、检查、考核评估。
教研组制定学科组学期工作计划，引领学科教学方向，组织、实施聚焦学科核心的主题教研活动，提出学科改进策略，组织教师业务学习等具体工作。
备课组严格落实“四定”、“四统一”，深入研讨单元整体教学、课时设计、作业设计，及时研讨教学中遇到的共性问题，开展互相听课、评课，新老教师结对帮扶。
班级教师个人创造性落实备课组要求，组织好日常课堂教学、作业批改、辅导答疑。班主任与科任教师协同，密切关注班级整体及个体学生学情动态，建立学情档案，营造积极向上、乐学善思的班级学习氛围。
2.横向联动，汇聚合力
通过家长会、班级群、学校公众号等渠道，定期向家长传达学校教学理念、重要安排、学生在校表现。开设“家长课堂”，为家长提供家庭教育、学习辅导方法指导。举办教学开放日，邀请家长走进课堂，亲身感受教学改革；及时了解家长诉求，解答疑惑，改进工作。重点沟通“双减”政策下的作业、睡眠、手机管理等。
（四）聚焦学生发展，促进全面成长
1.加强德育教育，培养良好品德
将德育融入各学科教学和各项活动中，开展爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育等主题教育活动。每学期至少开展2次德育主题班会，组织1次德育实践活动，建立学生德育评价体系，对学生的品德行为进行全面评价。
2.重视体育教育，增强学生体质
严格按照课程标准开设体育课，做好大课间活动安排，保证学生每天的活动时间。开展丰富多彩的体育活动，协同德育处举行运动会、体育节等。加强体育特长生的培养，组建各类体育社团，如田径队、篮球队、足球队等，定期开展训练和比赛。
3.丰富艺术教育，提升艺术素养
开设多样化的艺术课程音乐、美术、书法等，组建艺术社团，如合唱团、舞蹈队、美术社等，加强对社团的指导和管理，培养学生的艺术兴趣和审美能力。开展校园文化艺术节活动，包括文艺汇演、绘画展览、书法比赛等，为学生提供展示艺术才华的平台。
4.加强劳动教育，培养劳动习惯
将劳动教育纳入学校课程体系，开设劳动教育课程，组织学生参加校内外劳动实践活动，如校园劳动、家务劳动等。建立劳动教育评价体系，对学生的劳动表现进行评价，培养学生的劳动意识和劳动习惯。
5.关注心理健康，促进健康成长
加强心理健康教育，开设心理健康教育课程，配备专职心理健康教师，建立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。定期对学生进行心理健康筛查，建立学生心理健康档案，对有心理问题的学生及时进行干预和辅导，开展心理健康教育活动，营造积极健康的心理氛围。
三、每月主要工作安排
八月开学准备工作：
1.制定学期教学教研主题计划，组织教师做好开学前的各项准备工作，包括教材发放、课表制定、教室布置等，确保开学工作顺利进行。
2.各教研组和教师制定本学期的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学进度等，报教导处审核备案。
3.修订完善《教学常规管理细则》、《作业管理细则》、《考试评价方案》。
4.召开教导处、教研组长会议，部署工作。
5.发布新学期《致家长的一封信》（教学要求、双减政策、家校协作）。
九月：启航新学期，夯实教学基础
1.针对新生开展适应教育活动，帮助新生尽快适应学校的学习和生活环境，培养良好的学习习惯和行为习惯。
2.对教师的备课、作业布置等教学常规工作进行第一次检查，确保教学常规工作落实到位。
3.召开教研组长会议，明确本学期的教研工作重点和要求，部署本学期的教研活动。
4.组织新教师参加入职培训，内容包括学校规章制度、教学常规、课堂管理等方面的培训。
5.召开新学期第一次家长会，向家长介绍学校的办学理念、教学计划、学生管理等方面的情况，听取家长的意见和建议。
6.开展兴趣社团招募活动，让学生根据自己的兴趣爱好选择适合的社团。
十月：深耕生本课堂，提升教学质量
1.开展生本课堂展示课活动，各学科推出1-2节示范课，组织教师观摩学习和研讨，交流生本课堂教学经验。
2.组织教师开展教学方法研讨活动，探讨如何运用有效的教学方法提高课堂教学效率和质量。
3.组织第一次月考，做好考试的组织、阅卷、成绩分析等工作，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
4.对各学科的分层教学实施情况进行检查，了解分层教学的效果，提出改进建议。
5.正式启动校本课程教学，检查校本课程的教学进度和教学质量。
6.组织教师撰写教学反思，反思前一阶段的教学工作，总结经验教训，提出改进措施。
4.召开学生座谈会，了解学生对课堂教学、作业布置等方面的意见和建议，及时反馈给教师。
十一月：中期复盘促提升，精准施策谋发展
1.组织期中考试，进行全面的教学质量分析，召开教学质量分析会，分析考试中存在的问题，制定改进措施。
2.进行第二次教学常规检查，重点检查教师的课堂教学、作业批改、辅导等情况。
3.各教研组总结前半学期的教研工作，分析存在的问题，调整后半学期的教研计划。
4.开展跨学科教学研讨活动，促进学科之间的融合与交流，探索跨学科教学的有效方法。
5.组织骨干教师开展示范课活动，发挥骨干教师的示范引领作用，促进教师之间的相互学习。
6.对学生前半学期的综合素质进行评价，包括学业成绩、思想品德、社会实践等方面的评价。
7.举办家长开放日活动，邀请家长走进校园、走进课堂，了解学校的教学工作和学生的学习情况。
十二月：科学规划复习，巩固学习成果
1.各学科制定期末复习计划，明确复习目标、复习内容、复习方法和复习进度，报教导处审核。
2.组织教师开展复习教学研讨活动，交流复习教学经验，探讨有效的复习方法和策略。
3.组织第二次月考，检验复习效果，及时调整复习计划和教学策略。
4.建立复习教学资源共享平台，鼓励教师上传优秀的复习资料、课件、试题等，实现资源共享。
5.针对学习有困难的学生，组织教师进行个性化的辅导和帮助，提高学生的学习成绩。
6.对本学期的校本课程教学进行总结和评估，收集学生和教师的反馈意见，为下学期的校本课程开发提供参考。
7.举办优秀作业展评活动，展示学生的优秀作业，激发学生的学习积极性。
一月：期末总结明方向，蓄力新征程
1.组织期末考试，做好考务安排、试卷评阅、成绩统计等工作，确保考试的公平、公正、公开。
2.对期末考试成绩进行全面的分析，撰写教学质量分析报告，总结本学期的教学工作，分析存在的问题，提出改进措施。
3.根据教师的教学常规、教学成绩、教研成果等方面的情况，对教师进行学期考核评价。
4.各教研组和教导处对本学期的教研工作进行总结，撰写工作总结报告，为下学期的教研工作提供参考。
5.组织开展优秀学生、优秀班干部、三好学生等评选活动，表彰先进，激励学生积极向上。
6.合理布置寒假作业，注重作业的实践性、探究性和趣味性，引导学生度过一个有意义的寒假。
7.组织教师研讨下学期的教学工作计划，提出意见和建议，为下学期的教学工作做好准备。
8.召开学期末家长会，向家长汇报学生本学期的学习情况和学校的教学工作，反馈期末考试成绩，提出假期学习和生活建议。
四、保障措施
（一）组织保障：强化教导处内部协同与对下指导；明确教研组长、备课组长权责，赋予其相应资源调配和考核建议权；建立年级组与教导处定期沟通机制。
（二）制度保障：系统梳理并完善各项教学管理制度（常规、教研、听课、质量分析、考试、作业、培训、评价等），确保各项工作有据可依、有章可循、流程清晰。
（三）资源保障：优先保障教师培训、教研活动、教学资源建设、信息化应用等经费投入；优化图书馆、实验室、功能教室等资源配置与使用效率。
（五）督导激励：教导处加强过程性督导与指导；将各项工作目标达成情况、教研组建设成效、教师专业发展成果等纳入绩效考核与评优评先体系，树立鲜明导向。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。新学期，教导处将以“双轮驱动”激发内生动力，以“三化并重”夯实基础，以“四维协同”凝聚合力，以“时时放心不下”的责任感和“事事落实到位”的执行力，扎实工作。我们坚信，在全体教师的共同努力和各方力量的支持下，定能有效提升学校教育教学的核心竞争力，书写学校高质量发展的新篇章！
附：2025年秋季学期学校教务处工作
2025-2026学年第一学期
学校教导处8月工作安排表
周次
时间
月主题
周主题
工作安排
8月
常规
工作
全月
精心
筹划
·新
学期
教学
教研
准备
工作
学期
准备
与
制度
建设
①全面梳理并修订本学期教学工作计划，明确学科教学目标与重点难点；②完成校历拟定与各年级课程表编排，落实“双减”背景下的课程结构优化；③健全教学常规管理制度，细化课堂教学、作业布置、备课与听课等要求；④做好教研组、备课组建设，分解学期研究主题，落实责任人；⑤统筹各类教学资源，检查多媒体、实验室、图书室等使用准备；⑥完成教师培训与新教师入职指导，确保教师队伍进入新学期状态。
开学前准备
8.15-8.31
开学筹备
·
规范工作
①召开全体教师会，解读新学期教学教研工作计划，明确目标与任务；②组织全体教师学习新课标、课程标准修订要点以及“双减”政策的落实要求；③开展集体备课动员会，统一单元备课思路与流程，布置第一次集体备课任务；④开展“青蓝工程”师徒对接活动，明确指导方向与研修内容；⑤完成教案、教学进度计划、学科质量监控计划的检查与归档；⑥组织教学设备调试，确保录播教室、智慧黑板、实验室设备正常运行；⑦编制并发放“学情调查表”，为开学初开展学情诊断提供准备；⑧落实安全教育相关培训，确保课堂教学与实验操作规范有序。
2025-2026学年第一学期
学校教导处9月工作安排表
周次
时间
月
主题
周
主题
工作安排
9月常规工作
全月
规范
常态
·
聚力课堂
教学
常规
检查
与
集体
教研
①全面落实“备—讲—批—辅—考”五环节常规，开展随堂听课与推门听课；②组织各学科集体备课，每周一次，突出学科核心素养与课堂提质；③启动“课堂提质月”活动，通过示范课、研讨课推动课堂改革；④加强作业布置与批改检查，注重分层布置与减负提质；⑤启动学科质量监测方案，建立周检测、月反馈机制；⑥继续落实“青蓝工程”师徒听课评课，形成带教记录。
第
1
周
9.1-9.7
开学
第一
课·
学情
摸底
①组织各学科开展“开学第一课”，重视学科育人功能；②完成各年级学情调查与入学摸底测试，建立学科学情分析台账；③各备课组完成教学进度计划细化，做到目标明确、课时均衡；④开展“推门听课”活动，校级领导与教研组长深入课堂掌握教学状态；⑤召开一次全体教研组长会议，部署学期初教研重点与活动节奏；⑥完成上学期期末教学质量分析会，提炼经验，明确改进方向。
第
2
周
9.8-9.14
常规
检查
·
集体
备课
①开展本学期第一次常规检查（教案、作业、听课笔记），现场反馈问题；②组织一次跨年级学科集体备课，统一教学设计与重难点突破；③启动“青蓝工程”师徒互听课，完成首次师徒听课与评议；④各教研组围绕学科重点，开展一次校本研讨课活动；⑤组织教师学习“双减”下作业设计典型案例，并开展作业创新交流。
第
3
周
9.15-9.21
示范
课研
讨·
课堂
提质
①各学科推出1—2节青年教师汇报课或校级示范课，进行集体研讨；②各教研组撰写课堂教学反思，提交教导处汇总；③开展课堂教学评价培训，统一听评课标准；④进行一次作业检查专项督导，重点查阅作业数量、批改质量与反馈情况；⑤筹备十月份的市、区级教学研讨活动，遴选推荐教师与课题。
第
4
周
9.22-9.28
课堂
诊断
·
精准
改进
①组织期初学情分析会，各年级学科教师汇报学情诊断结果，提出对策；②开展“推门听课+即时反馈”活动，教导处及时通报课堂改进意见；③举行一次教学常规反馈会，点评教师课堂表现与作业批改情况；④各备课组形成“课堂改进清单”，并在下次集体备课中落实；⑤开展一次小型教研沙龙，分享课堂管理与提问技巧。
第
5
周
9.29-10.5
节前
总结
·
资源
统筹
①各年级组进行节前教学小结，检查教学进度与课堂达成度；②组织一次全校教师“教学资源共享会”，教师展示自制课件、微课与作业案例；③部署国庆节假期教师研修任务，要求教师完成一篇教育随笔或读书笔记；④检查新进教师的教学常规落实情况，教研组长进行跟进指导。
2025-2026学年第一学期
学校教导处10月工作安排表
周次
时间
月主题
周主题
工作安排
10月常规工作
全月
深耕
课堂
·
提质增效
常态
教研
·
质量
监测
①持续推进“课堂提质月”活动，抓好推门听课、示范课和研讨课；②严格执行“集体备课—个性化备课—课堂实践—课后反思”四环节教研机制；③每周完成作业布置与批改专项抽查，重点关注分层作业与错题订正；④组织月度教学质量检测与反馈，形成改进清单；⑤继续落实“青蓝工程”师徒听课与磨课，完成第二轮互听评课。
第
6
周
10.6-10.12
节后
收心
·
教学
衔接
①开展“节后收心课”，教师通过课堂导入、交流分享引导学生进入学习状态；②各年级组开展一次学情分析小会，检查假期作业完成情况；③组织一次节后“推门听课”活动，确保课堂教学进度和状态恢复正常；④布置各学科组开展“教学难点突破”专题研讨；⑤校级领导深入课堂，重点关注新教师的教学常态。
第
7
周
10.13-10.19
青年
教师
展示课
①举行“青年教师展示课”活动，每个学科至少推选1名教师开课；②组织集体评课与研讨，形成《课堂改进建议汇编》；③各学科进行“单元教学设计”案例分享，展示不同教学策略；④开展第二次常规检查，重点查教案撰写与听课笔记落实；⑤组织一次学科专题讲座，如“课堂提问技巧与生成性学习”。
第
8
周
10.20-10.26
教研
主题月推进
①各学科围绕“课堂提质”主题，开展校级教研活动，教师分组研究课堂优化策略；②开展一次“作业设计创新”活动，教师展示自制作业案例并相互点评；③召开月度教学质量分析会，反馈十月份质量检测数据，提出改进对策；④继续做好“青蓝工程”跟进，师傅对徒弟课堂进行二次指导；⑤布置教师完成一次校本课程案例撰写，纳入校级资源库。
第
9
周
10.27-11.2
阶段
总结
·
经验
提炼
①各年级各学科组进行阶段性教学总结，形成阶段教学改进方案；②组织一次“同课异构”活动，比较不同教师的教学设计和课堂效果；③开展课堂教学录像观摩活动，教师集体评议课堂亮点与不足；④完成十月教学常规检查总结，通报问题并明确整改要求；⑤筹备十一月的校级课堂大比武，选拔推荐优秀教师。
2025-2026学年第一学期
学校教导处11月工作安排表
周次
时间
月主题
周主题
工作安排
11月常规工作
全月
聚焦
质量
·
深耕
课堂
常规
检查
·
课题
研究
①继续落实课堂常态督导，校级干部、教研组长推门听课不少于2节/周；②组织作业专项抽查，聚焦作业设计的层次性、有效性；③全面推进校本课题研究，各课题组提交中期研究成果；④加强学科质量监测，完成月度检测与数据分析；⑤持续开展“青蓝工程”跟进听课与研讨，推动青年教师成长。
第10周
11.3-11.9
教学
质量
检测
与
分析
①组织期中质量检测，确保过程规范、结果客观；②各学科组开展质量分析会，结合学情数据提出教学改进措施；③举行一次“考后讲评课”观摩活动，推广有效的讲评策略；④安排一次“错题整理与学法指导”专题班会，帮助学生改进学习习惯；⑤校级汇总检测数据，形成学科质量简报。
第11周
11.10-11.16
教学
反思
·
改进
提升
①各年级组撰写《期中教学质量分析报告》，逐班逐科分析存在问题；②召开校级期中教学质量分析大会，提出改进措施并布置后续教学任务；③组织教师开展“课堂提问技巧”专题教研活动；④青年教师进行一次课例研究，形成教学反思材料；⑤继续推进“分层作业”实践，抽查并展示优秀作业案例。
第12周
11.17-11.23
课堂
大比武
·
教学
展示
①举办“课堂教学大比武”活动，每个学科推荐1-2名教师参加；②组织“同课异构”研讨，探索不同教学路径下的效果比较；③活动结束后编辑《课堂教学案例集》，推广优秀教学设计；④继续加强作业批改与反馈检查，尤其关注薄弱班级；⑤召开一次“家校协同提升学习力”专题讲座，邀请家长参与。
第13周
11.24-11.30
阶段
总结
·
科研
推进
①各教研组对11月教研活动进行阶段性总结，形成《改进清单》；②组织一次课题研究中期成果交流会，展示研究进展与成效；③进行常规教学检查，重点查教案、听课笔记、作业批改；④校级领导深入课堂听取青年教师课，给予改进性指导；⑤筹备12月的“阅读文化月”活动，布置学科特色展示任务。
2025-2026学年第一学期
学校教导处12月工作安排表
周次
时间
月主题
周主题
工作安排
12月常规工作
全月
文化
浸润
·
素养
拓展
阅读
推广
·
学科
融合
①持续开展推门听课与随堂反馈，重点关注课堂效率与学生学习力；②组织各学科开展“校本作业二次优化”，精选并展示分层作业案例；③各课题组提交阶段性研究报告，推动科研常态化；④每周一次“教师沙龙”，分享课堂创新经验；⑤策划并实施“阅读文化月”活动，开展多学科联合展示。
第
14
周
12.1-12.7
阅读月
启动
·
书香
校园
①举行“阅读文化月”启动仪式，布置阅读打卡任务与读书征文活动；②语文组组织“经典美文诵读会”，邀请家长共同参与；③各班建立“班级漂流书角”，推动学生自由阅读交流；④开展“读书心得分享课”，引导学生表达阅读感受；⑤常规教案检查，聚焦“阅读资源”在课堂中的使用情况。
第
15
周
12.8-12.14
学科
融合
·
展示
交流
①组织一次“跨学科融合课”观摩活动，突出学科间知识迁移；②各教研组结合阅读文化月开展“学科+阅读”活动（如数学故事、科学小实验说明文阅读等）；③举办一次“教师微课展示赛”，推广短时高效教学方法；④抽查作业设计与批改情况，特别关注学困生辅导；⑤开展一次教师读书沙龙，推荐一本教育理论书籍并交流读后感。
第
16
周
12.15-12.21
课题
推进
·
成果
交流
①组织全校课题研究中期汇报会，各课题组展示阶段成果；②编辑并发布《教师科研简报》第三期，推送优秀课题案例；③举办一次“名师示范课”，由市级骨干教师引领校内教师观摩学习；④对青年教师开展“一对一”帮扶指导，形成书面改进意见；⑤继续推进阅读月活动，收集整理学生优秀读书笔记与手抄报。
第
17
周
12.22-12.28
学期
收官
·
总结提升
①各年级开展“本学期学习成果展示”活动（展板、汇演、作品展等）；②召开学科组总结会，形成《本学期教学工作总结》；③布置寒假学习与阅读清单，强调“学习不断线”；④校级开展“学科教学反思交流会”，教师分享成功与不足；⑤继续检查作业批改与质量，确保学期末教学任务圆满完成。
2025-2026学年第一学期
学校教导处1月工作安排表
周次
时间
月主题
周主题
工作安排
1月
常规工作
全月
聚力
收官
·
备考
总结
复习
检测
·
查漏
补缺
①全面启动期末复习，教研组制定复习计划并严格执行；②各学科开展分层辅导，特别关注学困生与临界生；③继续落实推门听课与复习课专项听评，确保课堂高效；④检查作业与错题整理落实情况，强化学生知识回顾；⑤开展教师个人教学反思，准备学期总结材料。
第
18
周
12.29-1.4
复习
动员
·
计划
落地
①各学科组召开复习部署会，明确复习目标、步骤与方法；②开展一次“复习课观摩与研讨”，分享高效复习策略；③各班召开“期末复习动员会”，帮助学生调整心态；④加强日常作业布置，突出基础知识与综合能力；⑤分年级组织阶段性检测，查漏补缺。
第
19
周
1.5-1.11
强化
训练
·
针对
突破
①各学科落实“分层作业+专项训练”，尤其关注易错知识点；②组织一次学情分析会，聚焦问题学生，制定帮扶措施；③青年教师复习课全程展示，教研组长现场指导；④各班组织“模拟考试”，提前熟悉考试流程与规范；⑤开展一次心理健康教育主题班会，帮助学生缓解考前焦虑。
第
20
周
1.12-1.18
考前
冲刺
·
心理
调适
①分学科进行最后一轮重点知识梳理；②强化时间管理和考试技巧训练；③各学科教师深入班级进行个别辅导；④组织“考前心理减压讲座”，缓解学生紧张情绪；⑤教导处对复习课堂进行巡查，确保教学秩序稳定。
第
21
周
1.19-1.25
期末
考试
·
总结
反思
①组织全校期末考试，严格考纪考风；②阅卷后召开质量分析会，全面分析成绩与教学得失；③形成各学科《期末质量分析报告》，上交学校存档；④各学科组完成《本学期教学总结》，并提出下学期改进措施；⑤召开教师期末总结大会，表彰优秀教师与先进备课组。
假期
安排
1.26起
寒假
学习
·研修
布置
①各学科布置寒假学习任务（阅读、作业、探究项目）；②推荐寒假书目，推进“亲子共读”与自主学习；③明确学科教师假期研修方向，鼓励开展微课制作、教育论文撰写；④布置新学期教学准备工作任务，提前规划教材研读与课例设计。