2025-2026年第一学期教导处工作计划：深耕“备教批辅测评”，打通教学管理全链条！

一、指导思想

新学期的序幕已经拉开，教导处作为学校教学管理的主力部门，必须牢牢把握教育发展的时代脉搏，立足“全面落实立德树人根本任务，全面提高教育教学质量”的根本要求，以教育部新修订的义务教育课程方案为指引，紧扣“双减”政策主线，精准对接学生核心素养培养和教师专业成长的双重需求，全面提升教学管理的规范性、科学性与针对性。以此推动学校教学管理体系的健全与完善，着力打造“稳中提质、以质图强”的教学发展新格局。

本学期教导处的工作，将聚焦“提质增效”，突出“规范管理、优化过程、提升质量、促进成长”四大关键词，着眼教学六环节——备、教、批、辅、测、评的全链条管理，全面激活教学管理与教师教研的内生动力，为学校教育教学质量的持续提升提供坚强保障。

二、工作目标

健全教学管理链条。围绕教学六环节，完善“集体备课—课堂教学—作业批改—学业辅导—学情测评—过程评价”全过程管理模式，做到教学有标准、过程有跟踪、结果有反馈、改进有依据。

落实“双减”政策，不走样不打折。全面落实作业设计、课后服务、教学提质等重点任务，确保学生学业负担真正减轻、学习质量切实提升，课后服务参与率达到95%以上，学生、家长满意率不低于96%。

提升课堂教学实效性。推动课堂教学“减负提质”，围绕“深度学习、精准教学、高效课堂”，持续深化“学教评一体化”研究，打造一批课堂教学示范课，探索和固化行之有效的课堂教学范式。

深化教研机制改革。落实“双周教研、每周备课”的教研制度，完善主题教研、学科工作坊、骨干教师引领的多元教研形式，形成教研促教、教研兴教的良性循环。

夯实教学常规管理。实施动态跟踪和常态巡查，完善“定期检查—问题反馈—整改提升”的教学巡查闭环管理机制。

加快教育信息化步伐。推进“智慧课堂”应用，探索信息技术与教学深度融合的路径，提升教师信息化教学应用能力。

完善教师专业成长路径。依托“青蓝工程”、校本研修、教坛新秀评选等项目，助力不同层次教师在专业发展中找到定位，形成“人人有目标、层层有梯度”的成长梯队。

三、重点工作与具体措施

（一）完善“六环节”教学管理体系，夯实教学根基

做实集体备课

完善集体备课管理制度，严格落实“自主研读—集体研讨—成果打磨—应用反思”的四步法流程；

明确备课主题、主备人、参与人和输出成果，做到每次集备有主题、有研讨、有资料、有成效；

教导处定期参加、巡查备课活动，确保集体备课不流于形式，突出教学设计的针对性和实效性。

优化课堂教学过程管理

推进“问题导学、小组合作、当堂训练、即时反馈”的教学模式；

加强对课堂教学的巡查和听评课工作，建立校级、教研组长、备课组长三级听评课制度，每位教师每学期校级听评课不少于4次；

建立课堂教学诊断制度，定期开展“推门听课、随堂指导”，对问题课堂进行“会诊式”剖析和指导改进。

严把作业设计与批改关

严格落实国家和市区作业管理规定，制定作业设计与批改细则，明确不同学段作业总量、时间和类型的规范要求；

推行“分层设计、个性布置、多元呈现、精细批改、及时反馈”的五环作业管理模式；

开展作业专项检查与质量评比，评选“精品作业设计案例”，促进作业设计水平的整体提升。

强化学业辅导和个性化帮扶

建立“学困生一生一策”辅导机制，细化辅导计划和措施，跟踪辅导效果；

课后服务中开设“培优补弱”专场课程，针对性辅导学有困难和有潜力的学生。

完善学情测评与评价反馈

每学期开展不少于两次的阶段性学业质量监测，精准诊断学情；

加强对学生学习行为、学习习惯的过程性评价，探索学习表现性评价与成长性评价的结合路径；

优化评价结果的反馈与运用，将评价结果纳入教研指导、教学改进的重要依据。

（二）创新教研模式，提升教师教学能力

建立常态化教研制度

落实“每周集备、双周教研、每月汇报”的教研制度，确保教研活动有频次、有主题、有实效；

围绕新课标、核心素养、深度学习等主题，制定学科教研主题，逐一落实，做到“教有问题，研有方向”。

构建学科工作坊与教研共同体

以学科为单位，建设若干教研工作坊，集聚骨干教师力量，围绕学科教学难点、评价改革等开展深度研究；

鼓励跨学科教研，探索学科融合与项目式学习的教研路径。

实施“名师引领+团队共研”机制

邀请市区名师、教研员入校指导，提升教研的专业高度；

组织骨干教师领衔教研项目，推动“名师工作室”建设，发挥示范引领作用。

（三）推进课堂教学提质增效，提升学生学习力

打造高效课堂

推进“学教评一体化”课堂模式改革，倡导“导学案+小组合作+即时反馈”的教学方式；

每学期评选“十佳高效课堂”，树立标杆，带动全校教学质量提升。

课堂教学质量监控

开展“常态巡课+专项听评+诊断指导”的多元监控模式；

完善课堂质量评价指标，注重教学目标达成度、学生学习投入度、教学方法适宜性等维度。

（四）推进教育信息化与智慧教学

加强教师信息化教学能力培训

组织信息技术与教育教学融合专项培训，提升教师数字化教学设计与应用能力；

开展“智慧课堂”教学设计评比，鼓励教师开发微课、课件及信息化教学资源。

推广“互联网+教育”应用

推广使用教育云平台、线上作业布置与反馈、在线测试等手段，提升教学管理信息化水平；

探索人工智能、大数据在教学诊断与学情分析中的应用，逐步实现精准教学。

（五）落实“双减”，优化课后服务

课程多样化

优化课后服务课程设置，涵盖学科拓展、科技创新、体育锻炼、艺术熏陶、劳动教育等领域；

建立课后服务课程库，确保每位学生都有适合自己的课程选择。

服务管理精细化

完善课后服务评价与反馈机制，定期调查学生、家长满意度；

规范服务流程，加强安全管理与过程监督，确保服务质量与学生安全双到位。

（六）强化教师队伍建设，推动专业成长

实施“青蓝工程”

完善“师徒结对”制度，新教师由经验丰富的教师“一对一”指导，帮助其快速成长；

每学期开展“青蓝工程”阶段性成果展示与交流。

评选与培养“教坛新秀”

每年评选“教坛新秀”，并给予专项培养与展示平台，激励青年教师脱颖而出。

完善分层分类培训体系

针对不同教龄、职称教师，制定分层培训方案，做到“新教师有引路，中年教师有提升，骨干教师有深造”。

四、保障措施

加强组织领导。成立教学质量提升工作领导小组，由校长牵头，教导处具体负责，确保教学管理工作系统推进。

完善制度保障。修订完善教学管理、教研管理、教师发展等相关制度，做到有章可循，有据可依。

强化过程监督与考核。建立教学巡查、作业检查、教研活动考核等多元评价机制，将相关工作成效纳入年度绩效考核与评优评先依据。

保障经费与资源投入。设立专项经费支持教研、培训、教学资源建设，确保教师发展与教学质量提升有充足保障。

五、结束语

新学期，新气象，新作为。教导处将以求真务实的作风、脚踏实地的行动、追求卓越的目标意识，全力以赴抓实教学管理，夯实质量基础。我们相信，只要方向对了、措施实了、行动快了，就一定能在教学质量提升的道路上不断迈出坚实步伐，助力学校教育事业高质量发展！